第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件2024-20254学年统编版语文七年级上册
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作品介绍——《杞人忧天》
《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能 是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓 言和神话传说，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《愚 公移山》等，其中很多故事都写得很生动，有较高的 文学和思想价值。列子，名御寇，相传是战国时期的 思想家，道家代表人物，郑国人。
寓言四则
《穿井得一人》 《杞人忧天》
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学习目标
1.了解寓言的特点，多角度理解本课寓言的寓意。 2.品味语言，读懂文意，积累常见的文言实词。 3.培养发散思维能力，能自编或续编寓言。
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新课导入
上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学的宝库 里，也有不少诙谐幽默的寓言。我们耳熟能详的有《滥竽充数》 《守株待兔》《揠苗助长》等。这节课我们来学习两则中国寓 言——《穿井得一人》《杞人忧天》。
会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。 ②“天下本无事，庸人自扰之。”我们绝
不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为 了实现远大的理想，把整个身心投入学习和工作中去。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达 出了强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
那人说：“天如果真是聚积的气体，日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中能发光的，即使掉 下来，也不会有什么伤害。” 那人说：“地塌了怎么办呢？” 开导他的人说：“大地不过是聚积在一起的土块罢了，填满了四处， 没有一个地方没有土块。你整天踩踏着它，整天在地上活动，为什么要 担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
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朗读指导——《杞人忧天》
从字音、语气等方面来进行。 读准字音：杞（qǐ） 坠（zhuì） 亡（wú） 躇步（chú）跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 舍然（shì） 读出语气： 杞人——忧虑恐惧。 晓之者——真诚耐心。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
通假字 其人舍然大喜 （同“释”，解除、消除）
任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
理解文意。理解文句，读懂文章大意。 杞国有一个人，担心天会崩塌地会陷落，自己无处存身，以至于睡
不着觉，吃不下饭。 又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说:“天,不过
是聚积在一起的气体罢了，没有什么地方没有气。你一举一动、一呼一 吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
观点二
不必“忧天”。近些年的自然环境状况虽然不容乐 观，但已经引起了人们的重视，各方已经开始采取措施 保护、改善自然环境并取得了良好的成效，我们要对未 来的自然环境变好有足够的信心，因此不必担忧。
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课堂小结
中国古代寓言是传递古人思想、智慧的重要载体。阅读古代寓言，我 们可以将寓言故事放回到古人所处的情境当中去，这样我们才能更清晰地 知道这个寓言的创作初衷。我们也要在寓言与现实之间建立联系，发掘出 寓言的更丰富的寓意，达成寓言的个性化解读。一词Biblioteka 义其 其人曰奈何尤其坏
指示代词，那 代词，指地
若 若屈伸呼吸 人称代词，你
不若无闻也 动词，比得上
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
文言句式 奈地坏何 （固定句式“奈……何”，意为“拿……怎么办”）
成语积累 杞人忧天： 借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
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我认为如果从积极方面看待“杞人 忧天”，则是一种积极发现生活中的 问题并且勤于探究的良好表现。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
观点一
应该“忧天”。从全球范围来看，自然环境被破 坏、被污染仍是严峻的问题，应该引起我们足够的重 视。保护环境，保护人类赖以生存的地球，人类才能 长远发展，生生不息，因此我们应该“忧天”。
从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：溉汲（ɡài jí） 把握节奏 家无井/而出溉汲宋君/令人/问之于/丁氏非/得一人/于井中也 读出语气：丁氏——高兴、激动； 传播者——惊奇、吃惊； 国人——人云亦云； 丁氏回答使者的语气——惊奇、惊骇。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
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作品介绍——《穿井得一人》
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相 吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十 二纪、八览、六论，共一百六十篇，内容涵盖政治、经济、军事、农业、 外交、伦理、道德、修身等各个方面。
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朗读指导——《穿井得一人》
②晓之者：热心诚恳。尽管他对天地星月的解释是不科学的，只是代 表了当时人们的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法， 是值得肯定的。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？ 寓意：不要为一些没有必要或毫无根据的问题而忧虑。 启示：①对一种事物认识不足，了解不够，难免
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古今异义 及其家穿井 （古义：挖掘，开凿。今义：把衣服鞋袜 等物套在身体上。） 国人道之 （古义：国都。今义：国家。）
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
一词多义 之：闻之于宋君 代词，这件事
得一人之使 助词，的
若：不若无闻也 动词，比得上 求闻之若此 动词，像
闻：有闻而传之者 动词，听到 闻之于宋君 使知道 求闻之若此 名词，传闻、消息
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
速读全文，按照故事的开端、发展和结局来梳理故事情节，完成下面 的表格。
天地崩坠 晓之者
杞国有个人 担忧天会塌地会陷， 因此睡不着觉，吃不 下饭，后来在晓之者 的劝导下才放下心
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文 中人物的描写进行评价。 ①杞人：缺乏基本的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
理解文意。理解文句，读懂文章大意。 宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇田，因此经常有
一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井 得到一个人。”
听到了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在 谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况， 丁氏答道：“得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”听到 这样的传闻，还不如不听。
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
速读全文，按照故事的开端、发展和结局来理读故事情节，完成下面 的表格。 （吾穿井）得一人
议论
国君
宋国丁家打井，如同得到一个人的 劳力，被误传为从井中挖出了一人
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
本文中的讹传产生的原因主要有哪些？
原因： ①丁氏表述不明，容易让人产生误会； ②“闻而传之者”未经调查就将消息散 播出去； ③国人似乎乐于谈论这样离奇的传闻， 就将传言四处传播。
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
读完这个故事，你明白了什么道理？请从不同角度说说。
①丁氏：说话表达应该清晰准确。 ②传之者及国人：对待传闻，不要轻易相信，也不要未经证实就 轻易传播。 ③宋君：对待传闻，应审慎地分析、甄别，并从源头求证，这才 是正确的态度。
于：问之于丁氏 介词，做“向”讲 非得一人于井中 介词，做“在”讲
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
词类活用 闻之于宋君 （动词的使动用法，使听到）
文言句式 倒装句：宋君令人问之于丁氏（状语后置，即“宋君令人于丁氏问之”） 非得一人于井中也 （状语后置，即“非于井中得一人也”）
古今异义
因往晓之 （古义：告知，开导。今义：天刚亮的时候；知道。） 身亡所寄 （古义：无，没有。今义：死；逃跑。） 若屈伸呼吸 （古义：人称代词，你。今义：好像；如果。） 亦不能有所中伤 （古义：伤害。今义：诬蔑别人使受损害。） 积块耳 （古义：罢了。今义：耳朵。）
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
作品介绍——《杞人忧天》
《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能 是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓 言和神话传说，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《愚 公移山》等，其中很多故事都写得很生动，有较高的 文学和思想价值。列子，名御寇，相传是战国时期的 思想家，道家代表人物，郑国人。
寓言四则
《穿井得一人》 《杞人忧天》
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学习目标
1.了解寓言的特点，多角度理解本课寓言的寓意。 2.品味语言，读懂文意，积累常见的文言实词。 3.培养发散思维能力，能自编或续编寓言。
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新课导入
上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学的宝库 里，也有不少诙谐幽默的寓言。我们耳熟能详的有《滥竽充数》 《守株待兔》《揠苗助长》等。这节课我们来学习两则中国寓 言——《穿井得一人》《杞人忧天》。
会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。 ②“天下本无事，庸人自扰之。”我们绝
不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为 了实现远大的理想，把整个身心投入学习和工作中去。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达 出了强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
那人说：“天如果真是聚积的气体，日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中能发光的，即使掉 下来，也不会有什么伤害。” 那人说：“地塌了怎么办呢？” 开导他的人说：“大地不过是聚积在一起的土块罢了，填满了四处， 没有一个地方没有土块。你整天踩踏着它，整天在地上活动，为什么要 担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
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朗读指导——《杞人忧天》
从字音、语气等方面来进行。 读准字音：杞（qǐ） 坠（zhuì） 亡（wú） 躇步（chú）跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 舍然（shì） 读出语气： 杞人——忧虑恐惧。 晓之者——真诚耐心。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
通假字 其人舍然大喜 （同“释”，解除、消除）
任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
理解文意。理解文句，读懂文章大意。 杞国有一个人，担心天会崩塌地会陷落，自己无处存身，以至于睡
不着觉，吃不下饭。 又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就去开导他，说:“天,不过
是聚积在一起的气体罢了，没有什么地方没有气。你一举一动、一呼一 吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
观点二
不必“忧天”。近些年的自然环境状况虽然不容乐 观，但已经引起了人们的重视，各方已经开始采取措施 保护、改善自然环境并取得了良好的成效，我们要对未 来的自然环境变好有足够的信心，因此不必担忧。
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课堂小结
中国古代寓言是传递古人思想、智慧的重要载体。阅读古代寓言，我 们可以将寓言故事放回到古人所处的情境当中去，这样我们才能更清晰地 知道这个寓言的创作初衷。我们也要在寓言与现实之间建立联系，发掘出 寓言的更丰富的寓意，达成寓言的个性化解读。一词Biblioteka 义其 其人曰奈何尤其坏
指示代词，那 代词，指地
若 若屈伸呼吸 人称代词，你
不若无闻也 动词，比得上
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
文言句式 奈地坏何 （固定句式“奈……何”，意为“拿……怎么办”）
成语积累 杞人忧天： 借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
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我认为如果从积极方面看待“杞人 忧天”，则是一种积极发现生活中的 问题并且勤于探究的良好表现。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
观点一
应该“忧天”。从全球范围来看，自然环境被破 坏、被污染仍是严峻的问题，应该引起我们足够的重 视。保护环境，保护人类赖以生存的地球，人类才能 长远发展，生生不息，因此我们应该“忧天”。
从字音、节奏等方面来进行。 读准字音：溉汲（ɡài jí） 把握节奏 家无井/而出溉汲宋君/令人/问之于/丁氏非/得一人/于井中也 读出语气：丁氏——高兴、激动； 传播者——惊奇、吃惊； 国人——人云亦云； 丁氏回答使者的语气——惊奇、惊骇。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
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作品介绍——《穿井得一人》
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相 吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十 二纪、八览、六论，共一百六十篇，内容涵盖政治、经济、军事、农业、 外交、伦理、道德、修身等各个方面。
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朗读指导——《穿井得一人》
②晓之者：热心诚恳。尽管他对天地星月的解释是不科学的，只是代 表了当时人们的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法， 是值得肯定的。
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？ 寓意：不要为一些没有必要或毫无根据的问题而忧虑。 启示：①对一种事物认识不足，了解不够，难免
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古今异义 及其家穿井 （古义：挖掘，开凿。今义：把衣服鞋袜 等物套在身体上。） 国人道之 （古义：国都。今义：国家。）
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
一词多义 之：闻之于宋君 代词，这件事
得一人之使 助词，的
若：不若无闻也 动词，比得上 求闻之若此 动词，像
闻：有闻而传之者 动词，听到 闻之于宋君 使知道 求闻之若此 名词，传闻、消息
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
速读全文，按照故事的开端、发展和结局来梳理故事情节，完成下面 的表格。
天地崩坠 晓之者
杞国有个人 担忧天会塌地会陷， 因此睡不着觉，吃不 下饭，后来在晓之者 的劝导下才放下心
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任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文 中人物的描写进行评价。 ①杞人：缺乏基本的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
理解文意。理解文句，读懂文章大意。 宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇田，因此经常有
一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井 得到一个人。”
听到了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在 谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况， 丁氏答道：“得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”听到 这样的传闻，还不如不听。
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
速读全文，按照故事的开端、发展和结局来理读故事情节，完成下面 的表格。 （吾穿井）得一人
议论
国君
宋国丁家打井，如同得到一个人的 劳力，被误传为从井中挖出了一人
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
本文中的讹传产生的原因主要有哪些？
原因： ①丁氏表述不明，容易让人产生误会； ②“闻而传之者”未经调查就将消息散 播出去； ③国人似乎乐于谈论这样离奇的传闻， 就将传言四处传播。
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任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
读完这个故事，你明白了什么道理？请从不同角度说说。
①丁氏：说话表达应该清晰准确。 ②传之者及国人：对待传闻，不要轻易相信，也不要未经证实就 轻易传播。 ③宋君：对待传闻，应审慎地分析、甄别，并从源头求证，这才 是正确的态度。
于：问之于丁氏 介词，做“向”讲 非得一人于井中 介词，做“在”讲
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
词类活用 闻之于宋君 （动词的使动用法，使听到）
文言句式 倒装句：宋君令人问之于丁氏（状语后置，即“宋君令人于丁氏问之”） 非得一人于井中也 （状语后置，即“非于井中得一人也”）
古今异义
因往晓之 （古义：告知，开导。今义：天刚亮的时候；知道。） 身亡所寄 （古义：无，没有。今义：死；逃跑。） 若屈伸呼吸 （古义：人称代词，你。今义：好像；如果。） 亦不能有所中伤 （古义：伤害。今义：诬蔑别人使受损害。） 积块耳 （古义：罢了。今义：耳朵。）
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任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》