语文版五年级上学期语文课外阅读理解易错专项练习题

语文版五年级上学期语文课外阅读理解易错专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________
课外阅读理解
1. 阅读短文，回答问题。

情谊
昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

‖
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。

同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。

大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。

来，我给你戴上”。

“玲玲，你收下吧！”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”
一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。

‖
“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。

她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。

接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。

并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。

还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。

‖
我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落
下来……‖
1．用“~~~~”线画出描写同学们神态、动作的语句。

2．用横线线画出描写老师神态、动作的语句。

3．短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。

4．概括短文的中心思想。

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5．概述文章中“我”的内心活动。

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2. 阅读与欣赏。

童年的烤地瓜
①走在大街上，每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音，童年时我和小伙伴们在秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。

②那时，村中很多农户家中养着三五只羊，除了上学外，放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。

秋天，地瓜收获的季节，我和一帮小伙伴一边放羊一边找个地方烤地瓜吃，那是我童年里最快乐最解馋的时候。

我们常把羊群放到田间的沟渠边，然后开始分工。

先选一个人看管羊群，其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑，有的拾柴烧火，有的到附近的地里“偷”地瓜。

挖坑垒窑这可是个功夫活儿，在沟壑的边沿，挖个土坑，下面留一个烧火口，上面用土块垒起来，下面用大的土块，往上逐渐用小的土块，围拢成一个中空的圆锥体，没有经验的往往垒到一半就坍塌了，还要重新开始。

每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责，不到半个小时的工夫，一座像模像样的土窑就垒好了。

地瓜当然是就地取材，离谁家的地近就去谁家地里“偷”，时间长了，也就总结出一个经验：如果地瓜秧长得粗壮茂盛，而且根部的土被拱得裂开了，那么准会在下面挖出一个大的地瓜来。

雪宝每次都告诉我们，挖地瓜的时候不能连根拔起，更不能把一棵瓜秧上的地瓜全部扒光，每棵挖一个后再用土埋上，这样不容易被人发现。

③土窑和地瓜备好后，我们这帮小伙伴围成圈，开始点火烧窑。

先把拾来
的干草点着，小心地把火吹旺，再用田间的玉米秸、干树枝烧。

烧火时也要小心翼翼，唯恐上面的土块坍塌。

红红的火烤着雪宝的脸，不一会儿工夫她就满头大汗了。

野地里，火就着风势，越烧越旺，等到烧得垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。

这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的一小部分土块抖落到坑底，然后把地瓜一块一块地放到土坑里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。

为了把热量封存好，还要把土坑封好，用手摸着哪儿热就往哪儿培土，直到摸不到热的土了，就算大功告成了。

④接下来就是耐心等待。

我们各自放羊去了，大约过了一个小时，有人说应该熟了。

几个小伙伴围在一起，小心扒开土与灰。

嗬，一股甜甜的香味冲出来。

这时，小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水。

选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜，接着按照人数将地瓜平均分开。

拿到地瓜后，每个人都边吹着热气，边从左手换到右手……把烫手的地瓜掰成两半，热气顿时冒出来，香气扑鼻。

经不住诱惑的小伙伴把黄黄的地瓜瓤吃到嘴里，但不能着急，心急了不烫着也得噎着。

有的一边吹着气，待热量散尽再慢慢享用。

一阵狼吞虎咽后，地瓜全部吃完了，用黑黑的手掌顺手一抹嘴，瞬间成了花脸。

你指着我乐，我指着你笑，脸不黑的，也要给他抹黑，嘻嘻哈哈地你追我打……待到日落西山，大家心满意足地打着饱嗝，嘴唇乌黑地赶着羊群回家，远处村落灯火渐起，不时传来吆喝孩子回家吃晚饭的声音。

⑤如今，三十多年过去了，我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。

物质生活相对丰富的今天，地瓜成为人们餐桌上的稀客。

在街头巷尾能见到卖烤地瓜的推车，烤地瓜已成为一种小吃。

走在街头巷尾，在香味的诱惑下，我总情不自禁地要买两块烤地瓜，以表达自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。

1．在文中找出下列词语的近义词。

呈现（______）不由自主（__________）
引诱（______）小心谨慎（__________）
2．用简洁的语言依次概括本文的故事情节。

挖坑垒窑→偷挖地瓜→（_________）→掩埋地瓜→扒出地瓜→（_______）→
抹黑取乐
3．阅读第④段，请你找出写作者记忆中“烤地瓜”味道的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。

4．用“”画出下面一段文字中表示人物动作的词，再说说这些动词有什么作用。

这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的一小部分土块抖落到坑底，然后把地瓜一块一块地放到土坑里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。

5．请你描写出你喜欢吃的一道美食，与大家分享。

（用上适当的描写方法）_____________________________________________
3. 课外短文。

“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，
我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷
爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去
才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他
小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮
书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下
笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就
很难把语文学好。

”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，
放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文
章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后
说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。

（____）
B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（____）
C．形容开阔或通达，一下子就明白了。

（____）
2．阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是
_____________________________________________
（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指
______________________________________________
（3）“煮书”的好处是
______________________________________________
3．给第三自然段加上标点符号。

4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

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4. 阅读练习。

走近农村留守儿童
材料一：随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。

调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工、经商，产生了近2000万农村留守儿童，其中14岁以下的占86.5%。

材料二：调查中，我们发现绝大多数农村留守儿童与父母很少见面，缺乏沟通。

其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的为3%，还有一个孩子的父母双双外出6年未曾回过家。

材料三：大多数农村留守儿童个性心理表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

农村留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的却占了近
30%，而且在农村的所有“问题儿童”中，农村留守儿童占80%。

1．以上材料主要调查的是( )
A．城市留守儿童B．农村进城务工人数
C．城市问题儿童D．农村留守儿童
2．下列不是农村留守儿童个性心理表现极为异常的“症状”的是( ) A．性格内向B．活泼大方C．脾气暴躁D．孤僻、自卑3．以上材料表明( )(多选)
A．农村留守儿童不断增多。

B．在农村所有“问题儿童”中，农村留守儿童所占比例很大。

C．绝大多数农村留守儿童与父母缺乏沟通。

D．农村留守儿童都得到父母很好的照顾。

4．造成农村留守儿童个性心理表现极为异常的主要原因是什么？
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5. 阅读理解。

丰碑
红军队伍在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。

严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤号骑。

将军和战士们一道踏着冰雪行军。

他不时被寒风呛得咳嗽着。

他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。

等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？
将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。

将军边走边喊：不要停下来，快速前进！
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。

风雪太大了。

他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。

他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。

他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。

他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

没有人回答他，也没有人走开……
“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”
将军就要发火的手势突然停住了。

他怔怔地伫立了足有一分钟。

雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
风更狂了，雪更大了。

大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

1．丰碑原指____________，课文中指_________________。

2．“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

”这一句是______句，从这句话中你体会到什么？
______________________________
3．将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”这里连用了三个省略号，它的表达效果是（）
A．表现警卫员的急促和不安。

B．暗示警卫员此时身体也很虚弱。

C．说明风大，话音断断续续。

D．表现警卫员面对将军异乎寻常的问话十分紧张。

4．文中描写了老军需处长冻僵死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（）
A．心理描写B．外貌描写C．动作描写D．神态描写
5．为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬了一个军礼？
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6. 课外阅读。

暖冬
小的时候，是那么疯。

数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。

那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。

低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。

我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。

我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。

母亲说那河那么深，你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。

冬天的阳光，象征性地洒在上面。

那些衣服很快冻成冰棍。

母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。

那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学?
我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。

我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。

早晨我被母亲推醒。

我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。

干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。

每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。

我背着书包上学，走到院子里,突然回头。

母亲正在玻璃窗后看着我。

那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。

那年冬天特别冷。

但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。

1．根据句子的意思，从文中找出合适的词语,写在括号里。

(1)由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。

（________）
(2)言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。

（________）
2．从文中找出与题目相对应的一句话，用“___________”画出来。

3．根据短文内容回答问题。

(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是_______；“愁苦”的
原因是___________。

(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是
_____________________________________。

4．“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。

”联系上下文，写出你对这句话的理解。

_____________________________________
5．短文表达了作者( )的思想感情。

A．思乡
B．对童年快乐生活的怀念，对母爱的赞美
7. 课外阅读轩。

从一个微笑开始
文/刘心武
①又是一年春柳绿。

②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？
③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！
④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。

当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。

⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。

但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。

⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。

群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。

忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。

⑦我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。

当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。

⑧他人的微笑，真伪难辨。

但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。

微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

⑨微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。

倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。

从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。

微笑吧！在每一个清晨，向着天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一棵新草；在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……
⑩相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远！
（选自《开发心大陆》，吉林人民出版社）1．文章第①段“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不用“草”？
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2．赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。

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3．联系全文，分三点说说怎样才能“重构自己灵魂的免疫系统”？
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4．下列对本文的分析鉴赏，正确的打“√”错误的打“×”。

①本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己。

（____）
②本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法。

（____）
③这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙。

（____）
④作者认为，只要微笑就会有内心的宁静和真正的幸福。

（____）
⑤本文在语言运用上很有创造力，就内容而言，也做到了条分缕析，使论点鲜明，论据充分。

（____）
8. 短文阅读，回答问题。

常常见到故乡
①睡梦里，我常常见到故乡。

②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。

③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“露从今夜白，
______”“粼粼故乡水，______”“乡书何处达？______”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！
④读着诗句，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去……
⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。

古往今来，谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！
⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。

在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。

⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！
1．（提取信息）用“”画出文中的一组排比句。

2．（整体感知）读短文，填一填。

（1）第④段中画线的句子是________句，也是这一段的________句，这一自然段列举了___________等眷恋乡土的代表人物，作用是
_______________________________。

（2）第⑤段中将浓郁的乡情发展为爱国之情的句子是：
_________________________________________
3．（合理选择）把下列诗句填到文中的横线上。

（填序号）
①依依旧人情②归雁洛阳边③月是故乡明
4．（分析判断）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里”这句话中的“嵌”字形象地说明故乡的山山水水已经铭刻于作者的心里，永远不会磨灭。

（______）（2）文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念，对故乡的山水特别有感情。

（______）
（3）“古往今来，谁无乡土情”的意思是：古往今来，谁都没有乡土情。

（______）
（4）文章第⑦段中“成长的摇篮”指的是故乡，“哺育你的母亲”指的是祖国。

（______）
5．（体会情感）短文表达了作者怎样的感情？
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6．（抒发心声）读完这篇短文，你有什么感触？
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9. 阅读短文，回答问题。

莲叶青青
夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，我的眼前渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。

老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。

祖母特别喜爱荷花，对荷花下的功夫让人吃惊。

河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。

隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。

到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气会让小叶蔫了。

小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。

孩子们都很不以为然地
看着祖母，祖母却一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。

忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。

老太太请她进来坐坐，可女人摇摇头，说出一番话来。

老太太这才注意到那孩子生了一头的疮。

祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。

看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。

每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。

不过，小孩儿的疮倒是确实一天天好起来了。

家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。

老太太却念念有词：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。

”
如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。

假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
1．在“一望无边的田田莲叶”中“田田”指的是__________。

在读到这句话时，我想到了一句描写江南荷叶的诗句：__________，_________。

2．文中哪些句子体现了“祖母对荷叶下的功夫让人吃惊”？画上“”。

3．第三自然段中，孩子们的_______与祖母的________形成了对比，体现了
___________。

4．文中“派上了大用场”指的是__________。

5．对画线句子理解正确的一项是( )
A．祖母看到这些荷叶，肯定会很高兴。

B．在“我”心中，荷叶所代表的是祖母与人为善、关爱他人的美好品质。

10. 阅读短文，完成练习。

空城计
有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄．(bóbáo)弱，只有两千五百名士兵在城中，就派大将司马懿率．(shuài lǜ)领十几万大军前去攻打。

以两千五百名士兵抵挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑。

可是诸葛亮要从别的地方调集。