校企合作教学模式在《珠宝网络营销》教学中的运用
校企合作引领机制创新 产学互促实现发展共赢
校企合作引领机制创新产学互促实现发展共赢摘要：广泛深入地开展校企合作，是成为职业教育获得进一步发展的必由之路。
而传统的校企合作模式普遍停留在较浅的层次，对企业、学校的长期发展缺少规划，对学生的终身发展缺少关注。
本文阐述郑敬诒职校大力推进深度校企合作，依托行业建设良好合作基础，成立联盟建立稳定合作机制，珠宝玉石加工与营销专业实施“三一二”的“双元三段式”人才培养模式，实现了学生、企业、行业、学校、政府多方共赢。
关键词：创新校企合作深度共赢2010年7月，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出了“以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力”四项重大任务。
广泛深入地开展校企合作，已经成为职业教育发展的必由之路。
一、传统形式下校企合作的困境中职学校注重校企合作的开展，在办学过程中，结合当地经济发展实际，有意识地适时开办新专业，重点发展骨干专业。
但是由于校企合作缺乏必要的理论指导和系统完善的机制，或因学校与企业沟通不足、缺少对话平台，虽然学校与企业有较多的合作，但这种合作多数建立在学校人脉关系的基础上，普遍停留在较浅的层次：企业通过合作弥补劳动力不足，同时挑选出部分企业需要的技能型人才；学校在合作中为学生提供顶岗实习的机会，学生在校企合作的平台下参加顶岗实习，在一定程度上锻炼实践能力。
在这种合作模式下，有不少教师对校企合作的理解就是学生到企业参加顶岗实习。
在这种思维之下，校企合作缺乏长远目光，对企业、学校的长期发展缺少规划，对学生的终身发展缺少关注。
职业教育要想获得新的发展空间，学校必须大力推进深度校企合作，实施订单培养、工学结合等人才培养新模式，从而提升专业建设水平和人才培养质量，达到企业、学校和学生多方共赢的目的。
二、校企深度合作模式创新实践1.依托行业，建设良好合作基础顺德伦教是我国最早的海外首饰产业投资地区之一，集中了一批驰名海内外的珠宝首饰企业，形成了以周大福、周生生、万辉珠宝等知名品牌为龙头的珠宝首饰加工基地。
珠宝销售新思路如何通过线上线下结合提升销售额
珠宝销售新思路如何通过线上线下结合提升销售额珠宝销售行业一直以来都是一个高端市场，注重品质与服务的同时，也对销售额提出了较高的要求。
随着互联网的快速发展和消费者购买习惯的转变，珠宝销售也面临着新的挑战和机遇。
为了提升销售额，珠宝企业需要探索线上线下结合的新思路，并合理运用现代科技手段，以满足消费者的需求。
本文将围绕这一主题展开讨论，希望能够给珠宝销售行业提供一些有益的启示。
一、全面培育线上销售渠道随着互联网的普及，线上销售已经成为了各个行业的常态，珠宝销售也不例外。
借助线上渠道，珠宝企业可以突破地域限制，拓展销售范围，吸引更多的潜在客户。
因此，企业要注重培育线上销售渠道，提供便捷的购物体验，包括以下几个方面。
1. 创建精美的电子商务平台：通过打造专业、高效、美观的官方网站，提供用户友好的界面和流畅的购物体验。
在网站上展示珠宝的照片、参数、价格等详细信息，让消费者可以充分了解产品。
2. 强化品牌宣传与推广：利用社交媒体、电子邮件营销等方式，积极宣传企业品牌，扩大品牌知名度。
同时，结合线下实体店铺，通过活动推广和合作行销的方式，吸引更多的潜在客户。
3. 提供多样化的支付和配送方式：建立灵活多样的支付体系，包括支付宝、微信支付、信用卡等，让消费者能够便捷、安全地完成购买。
同时，优化配送服务，确保及时准确地送达商品。
二、加强线下实体店铺的体验感虽然线上销售渠道的重要性日益增加，但线下实体店铺仍然是消费者直接接触和感受产品的重要窗口。
因此，企业需要加强线下实体店铺的体验感，提升消费者的购物欲望和购买力。
1. 优化店面布局和陈列设计：考虑到消费者的购买需求和购物体验，合理规划店铺的布局，让产品有序陈列，便于消费者浏览和选择。
同时，注重店铺的装修和展示，营造舒适、高端的购物环境，增强消费者的购买欲望。
2. 提供个性化的购物顾问服务：通过培训专业销售人员，使其具备全面的产品知识和销售技巧。
在店铺中提供个性化的购物顾问服务，根据消费者的需求和喜好，为其提供量身定制的购买建议，增加销售的成功率。
珠宝网络营销策划书方案
珠宝网络营销策划书方案嘿，各位看官，今天咱们就来聊聊如何为珠宝行业量身定制一份网络营销策划方案。
准备好了吗？那就开始吧！一、市场分析咱们得了解一下珠宝市场的现状。
如今，随着互联网的普及，越来越多的消费者倾向于线上购物，珠宝行业也不例外。
但是，市场上的竞争也是相当激烈，要想脱颖而出，就必须有独特的营销策略。
二、目标定位那么，我们的目标客户是谁呢？很简单，就是那些追求时尚、品质生活，有一定消费能力的年轻人。
这类人群热衷于网络购物，对珠宝有着独特的审美和需求。
三、营销策略1.打造个性化珠宝要想吸引年轻人的目光，就必须打破传统珠宝的束缚，打造出符合他们审美的个性化珠宝。
这包括设计独特、富有创意的产品，以及与时尚潮流相结合的元素。
2.社交媒体营销社交媒体是年轻人的聚集地，咱们得充分利用这个平台。
建立自己的官方账号，定期发布珠宝新品、时尚搭配、行业资讯等内容，增加品牌曝光度。
与知名网红、时尚博主合作，通过他们的推荐，将珠宝产品推向更广泛的受众。
3.短视频营销短视频是当下最火的营销方式之一，咱们可以制作一系列有趣的短视频，展示珠宝的制作过程、设计理念、搭配技巧等，让观众在轻松愉快的氛围中了解我们的产品。
4.互动营销互动营销是提升用户粘性的关键。
我们可以举办线上抽奖、问答、晒单等活动，让用户在参与过程中加深对品牌的了解和信任。
5.电商合作电商平台是珠宝销售的重要渠道。
我们可以与各大电商平台合作，开展联合营销活动，提高品牌知名度。
同时，利用电商平台的广告投放、数据分析等功能，精准定位目标客户，提高转化率。
四、落地执行1.制定详细的营销计划明确了策略，就是执行。
我们需要制定一份详细的营销计划，包括时间节点、任务分配、预期效果等。
2.培训团队为了保证营销活动的顺利进行，我们需要对团队进行培训，提升他们的专业技能和执行力。
3.持续优化在执行过程中，我们要不断收集用户反馈，分析数据，针对问题进行优化，确保营销活动的效果。
基于校企行深度融合的珠宝专业协同育人实践
基于校企行深度融合的珠宝专业协同育人实践王璐;李勋贵【摘要】文章根据深圳对珠宝设计、鉴定及营销人才的需求,从构建理论水平与实践技能过硬的师资队伍、建立以任务驱动的项目课程为主体的课程体系、校内外实训基地平台、生产中心共建共享、校企合作首饰设计技师培养"双导师"制、境外合作办学等几个方面,探讨了深圳技师学院珠宝首饰系与国内知名企业、行业协会以及珠宝首饰质量检测站等深度融合,合作开发课程及全程参与教学实践、合建大师工作室、合作开发仪器设备;与境外机构,如比利时钻石高层议会(HRD)、国际铂金协会等协同育人模式和取得的成效,以参加世界技能竞赛为契机,提升人才培养的规格和可持续发展能力.【期刊名称】《泰州职业技术学院学报》【年(卷),期】2017(017)006【总页数】3页(P5-7)【关键词】珠宝专业;设计;协同育人;深圳【作者】王璐;李勋贵【作者单位】深圳职业技术学院,广东深圳518055;深圳技师学院,广东深圳518116【正文语种】中文【中图分类】G642“世界珠宝看中国，中国珠宝看深圳”。
深圳汇集了近4000家珠宝企业，深圳市的黄金珠宝首饰行业是市重点扶持产业之一，深圳市关于《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）的实施方案》明确指出：提升传统工业产业竞争力，以技术创新、管理创新、整合资源为手段，提高设计、工艺水平，提高产品的科技含量、附加值和市场竞争力，促进传统工业的优化升级。
深圳黄金珠宝首饰产业就属于要重点优化升级的六大传统优势产业之一。
黄金珠宝首饰行业要培育自主开发设计和起版制作能力，提高生产效率和产品附加值，就要优化人才培养模式，校企合作协同育人模式是高校与企业双方优势互补，充分利用各自的优势培养高级应用型人才的最佳模式,也是培养创新型人才的必要途径之一。
文献[1-4]对目前国内珠宝专业合作办学的模式等进行了介绍，但很多方面还不够深入。
深圳要打造“创新·智造·文化·品牌”多元复合的现代时尚珠宝产业集聚地，人才培养的层次和目标视野要跟上。
基于校企合作的网络营销教学改革探讨
基于校企合作的网络营销教学改革探讨作者：王冬云苏红霞来源：《广西教育·C版》2012年第11期【摘要】从教学内容的整合、校企合作项目的设计、项目驱动教学方法的改革、过程性考核方式的改革、教学资源库的建设等方面探讨网络营销课程的教学改革。
【关键词】网络营销项目教学校企合作【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）11C-0038-02近年来，随着网络经济的迅速发展，企业看重网络快速传播的特点，越来越注重招聘熟练掌握网络营销技能的电子商务人才。
网络营销作为电子商务专业的核心课程，承担着培养学生网络营销技能的作用。
但是，该课程教学存在理论教学内容和实训内容脱节、实训环节的教学设计与企业实际情况脱节、教学方式单一、考核方式不合理、教学资源不丰富等问题，教学效果不佳，迫切需要对该课程进行教学改革。
一、网络营销课程教学改革面临的问题（一）网络营销教学内容与企业开展网络营销活动的实际情况脱节目前，网络营销课程理论教学和实训环节不协调，不少学校的实训教学采用模拟实训软件完成，与企业目前开展的网络营销活动不相适应，不利于培养学生运用网络营销理论和技能解决企业实际问题的能力。
我们对广西30多家企业的营销部门进行调研，对营销部门从业人员的能力要求、校企合作的领域、学生的顶岗实习等方面进行了较为深入的交流与探讨。
企业要求优秀的网络营销人员应熟练搜索企业所需的网络信息、能建立网络营销平台、能运用各种网络推广工具进行网络推广、能运用网络进行客户管理等，优秀的网络营销人员还要熟练掌握搜索引擎的技巧、熟练运用市场营销理论解决企业营销方面的问题等。
比照企业调研的情况与网络营销的教学内容，我们发现网络营销教学内容和企业目前开展的网络营销活动有很大的差距，尤其在技能训练上只限于在模拟实验室进行，教学效果难以达到企业的要求。
如何与企业深度合作，加强实践环节教学，是网络营销课程教学改革的重点。
（二）网络营销课程的教学方法单一，难以调动学生的学习积极性一方面，目前网络营销理论教学采用教师讲解为主的方式，学生参与度较低，没有充分调动学生课堂学习的积极性，影响理论教学的效果；实践教学以模拟实训为主，学生缺乏在校外实训平台开展的项目实训，没有面临真实的市场挑战，没有经历真实的企业项目，不利于提高职业技能。
论校企合作下的高职院校的市场营销教学
论校企合作下的高职院校的市场营销教学
校企合作是指高职院校与企业之间建立起合作关系，共同开展教学、实践和科研等活动。
在校企合作下，高职院校的市场营销教学可以实现更好的协同发展，提升学生的实践能力和就业竞争力。
校企合作可以提供实践教学机会。
高职院校的市场营销是一门实践性较强的学科，需要学生具备一定的实际操作能力。
校企合作可以将学生送入企业实践，让学生亲身参与市场营销活动，了解市场需求和消费者行为。
通过参与真实项目，学生能够更好地理解市场营销的理论知识，并将其应用到实际工作中。
校企合作可以引入企业导师。
企业导师是企业中的专家或经理，他们具有丰富的市场营销实践经验。
高职院校可以通过与企业合作，邀请企业导师进入校园，为学生提供专业指导和辅导。
企业导师可以结合自身的实践经验，对学生进行实际案例分析和职业规划指导，帮助学生更好地理解市场变化和趋势，更好地适应未来的职业需求。
校企合作可以促进就业和创业。
市场营销是一个就业前景广阔的领域，高职院校可以通过校企合作，与企业合作开展校企合作培训，使学生能够更好地了解就业市场，提升求职竞争力。
校企合作还可以提供创业模式和创业机会，帮助有创业意愿的学生开展自己的创业项目。
通过校企合作，学生能够在市场营销领域中取得更好的职业发展。
珠宝互联网营销策划方案
珠宝互联网营销策划方案一、背景分析珠宝行业是一个传统行业，以华丽、高贵、奢华而闻名。
然而，在互联网的冲击下，珠宝行业也不得不面对新的市场格局和消费习惯改变的挑战。
互联网的出现带来了方便快捷的购物体验和全新的商业模式，传统的珠宝行业需要合理利用互联网渠道进行市场扩展和品牌宣传。
二、目标定位1. 品牌塑造：通过互联网渠道推广，提升珠宝品牌知名度和美誉度。
2. 转化率提升：引导线上流量，进行针对性的广告宣传和促销活动，促进转化率提升。
3. 用户粘性增加：通过线上社交媒体等渠道，与用户建立互动关系，提高用户忠诚度和复购率。
三、核心竞争力1. 产品差异化：定期推出独特设计、高品质的珠宝产品，提高产品的独特性和美感。
2. 客户体验：通过优化网站界面、提供多种支付方式和快速配送服务等来改善用户购物体验。
3. 营销策略：通过线上广告、社交媒体传播、KOL合作等营销手段，提升品牌知名度和用户活跃度。
4. 售后服务：建立完善的售后服务体系，提供快速、周到的售后服务，增加用户对品牌的信任。
四、营销渠道1. 官方网站：建设规范、美观的官方网站，提供在线购物、商品浏览、用户注册等功能。
2. 线上广告：投放针对性的线上广告，包括搜索引擎广告、Banner广告、推广链接等。
3. 社交媒体：通过微博、微信、抖音等热门社交媒体平台，发布品牌动态、促销活动等。
4. KOL合作：与珠宝行业领先的意见领袖合作，增加品牌曝光和口碑传播。
5. 媒体合作：与珠宝行业相关的媒体合作，进行品牌宣传和广告投放。
六、推广策略1. 搜索引擎优化：通过优化网站结构和关键词排名，提高网站在搜索引擎中的排名，增加流量和曝光度。
2. 线上广告投放：在搜索引擎、珠宝媒体等投放针对性广告，吸引目标用户点击和购买。
3. 社交媒体传播：通过微博、微信等社交媒体平台，发布品牌信息和促销活动，与用户进行互动。
4. 众筹活动：通过众筹平台，推出独特设计的珠宝产品，吸引用户的参与和购买。
珠宝合作营销策划方案
珠宝合作营销策划方案一、背景分析珠宝行业是一个竞争激烈的行业，市场上存在着众多的珠宝品牌。
在如此激烈的竞争环境中，珠宝品牌之间需要通过合作营销来增加市场份额和提升品牌影响力。
本文将从合作伙伴选择、合作方式选择和推广策略等方面，提出一套珠宝合作营销方案。
二、目标人群分析珠宝产品的主要消费者是女性，尤其是30岁以上的中高端消费群体。
他们对珠宝的品质、工艺和设计有较高的要求，对品牌的认同感也很重要。
三、合作伙伴选择1.品牌定位一致：选择与自身品牌定位相近的合作伙伴，以保证合作活动的一致性和协调性。
2.品牌影响力：选择具有一定市场影响力和知名度的合作伙伴，可以借助其品牌影响力来提升自身品牌的知名度和认可度。
3.合作伙伴资源：选择具备一定资源优势的合作伙伴，可以更好地实施合作营销策略，例如合作伙伴在特定领域的专业知识和渠道资源等。
四、合作方式选择1.联合推广活动：可以通过联合推出新产品、联合举办展览或者联合参与大型活动等方式来进行合作。
例如，两个品牌可以联合推出限量版珠宝，提高产品的独特性和稀有性，并通过联合推广活动进行宣传和促销。
2.互换资源：两个品牌可以通过互换资源，例如合作伙伴可以提供一些特殊的珠宝材料供自家品牌使用，借此来提升产品的品质和独特性。
3.共同研发：两个品牌可以合作开发新产品，通过共同研发来融合双方的专业知识和技术优势，以提高产品独特性和竞争力。
五、推广策略1.线上推广：利用互联网和社交媒体平台进行品牌推广。
通过在合作伙伴的官方网站和社交媒体平台上展示合作产品和活动信息，吸引消费者的关注和购买欲望。
2.线下推广：在合作伙伴的实体店铺和展览会等场合设置合作专区，展示合作产品，并进行相关推广活动，吸引消费者的参观和购买。
3.媒体推广：与合作伙伴共同策划并邀请媒体参与推广活动，通过媒体报道和宣传，增加品牌曝光度和认知度。
六、合作维护1.合作合同：在开始合作之前，需要与合作伙伴签订合作合同，明确双方的权利和义务，确保合作的顺利进行。
产教融合 校企合作——珠宝首饰营销人才培养教育模式探究
摘要：珠宝首饰营销人才岗位需求骤增，校企双方在人才培养教育方面均存在薄弱环节，同时也有各自优势。
产教融合、校企合作是当前办好职业教育的关键所在，借此契机，校企双方可整合资源，优势互补，推进工学结合，推行现代学徒制，共建学生创新创业基地，引入新媒体教学手段，搭建信息化学习平台，共同培养教育珠宝首饰营销人才。
关键词：产教融合；校企合作；珠宝首饰营销人才；培养教育中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号：1673-9884（2020）01-0093-03收稿日期：2019-10-26作者简介：张学军，男，福建商贸学校讲师，本科，研究方向：宝石学专业教学及营销培训。
近年来，中国经济稳步发展，百姓购买能力增强，对珠宝产品的消费呈递增趋势。
珠宝品牌如雨后春笋般多了起来，竞争加剧，为占据市场优势，珠宝企业对珠宝首饰营销人才的岗位要求很高，需求也很大。
开办珠宝专业的职业院校开始逐渐重视对珠宝首饰营销就业方向学生的培养教育，如何符合企业的岗位要求，做到上岗即用，为学生的职业前景打下更扎实的基础，是职业院校需要认真思考的地方。
珠宝企业为取得竞争优势，也很重视珠宝首饰营销岗位员工的继续教育，如何打造高质量的营销团队是企业需要认真谋划的地方。
当前国家层面非常重视职业教育，大力推行产教融合、工学结合的教育模式，这就为校企之间提供了很好的合作契机。
院校与企业在人才培养教育上各有优劣，如何深度融合，优势互补，达到共赢，这是本文要探究的问题。
一、珠宝首饰营销人才培养教育存在的问题珠宝首饰产品已由大雅之堂步入寻常百姓家，珠宝首饰营销人才的岗位需求骤增，职业院校开始重视对珠宝首饰营销就业方向学生的教育，企业也意识到岗位员工再教育的重要性。
二者在培养教育方面存在差异，均有薄弱之处，就职业院校教育学生和珠宝企业培养员工而言，存在两个突出问题：（一）教育实践性不强，学生锻炼机会太少职业院校开办的专业课程多为消费心理学、珠宝营销策略、推销技术、门店销售及管理等理论课程，一般由市场营销类专业教师任教。
演示、同步、探索教学法在《珠宝首饰营业员》教学中的应用
演示、同步、探索教学法在《珠宝首饰营业员》教学中的应用■谢中华／青岛经济职业学校摘 要：《珠宝首饰营业员》是一门珠宝鉴定专业学生必修课程，综合运用前期系列专业课程，集理论、实践于一身，具有极高实用性，结合学科特点，经多年教学研究，探索出“演示、同步、探索”三种行之有效的教学方法。
关键词：演示法 同步法 探索法 珠宝首饰营业员 应用“教无定法，贵在得法”，这是各个学科通用的法则。
教师是课堂的组织者和实施者。
教师的教学方法往往直接影响到学生的学习效果。
创新的教法合理的应用将会对学生产生良好的导向作用。
一、演示教学法演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。
演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则。
它能直观地让学生从教师的演示操作中学到操作方法，从而完成学习任务。
演示教学法在《珠宝首饰营业员》教学中是一种重要而非常有效的教学方法。
其应用主要有两方面：一方面是指操作的示范，如：首饰在道具和托盘中的摆放方法、首饰展示的方法等；另一面方面是指各种仪器的使用方法和操作步骤的示范。
如：游标尺的读数是一个难点，我利用示范法有效的解决了这个难点。
游标尺的操作方法我示范操作步骤如下：（１）松开固定螺丝；（２）拇指移动游标尺，使待测物固定在卡脚上；（３）拧紧固定螺丝；（４）读数；（５）松开固定螺丝，取下被测物；（６）游标尺归零，拧紧，边示范边利用实物投影教给学生读数。
通过此方法，全班学生很快掌握了游标尺的使用方法，并能准确的读出被测物的读数。
在《珠宝首饰营业员》学科仪器使用的教学中很适用这种教学方法，示范教学效果显著。
二、同步教学法同步教学法就是学生与老师同步进行操作。
这种教学方法也主要适用于操作性较强的学科教学。
在珠宝首饰营业员教学，用此方法教师不需要计算机和多媒体，运用实物，带领学生操作即可。
同步教学法在《珠宝首饰营业员》的教学中有着更重要的作用和新的含义。
浅谈新媒体背景下的珠宝营销职业教育
浅谈新媒体背景下的珠宝营销职业教育作者：闫冰来源：《当代人（下半月）》2018年第03期摘要：21世纪，我们逐渐步入了数字化时代，网络媒体给我们的工作生活带来了巨大影响，营销活动也面临着巨大挑战。
而珠宝营销虽然具有广阔的发展空间，但目前所采用的营销方式也相对死板，教育模式相对落后。
为此，有必要利用更多的新媒体技术展开珠宝营销教学，通过现代化的手段推动珠宝行业不断发展。
关键词：新媒体；珠宝营销；中职教育如今网络技术发展迅速，给营销行业也带来了很大的挑战。
珠宝行业虽然拥有很大的发展空间，但目前所采用的营销方式依然存在较大的局限性。
先进的珠宝营销教育模式也与现代发展无法适应。
因此我们必须一改传统的职业教育模式，将更多的新媒体元素加入教育当中。
一、新媒体的出现给珠宝营销教育带来的影响新媒体的发展给珠宝营销带来了巨大的变化，因此中职院校在教育的过程中也应充分结合市场状况进行适当的改变。
在网络营销最初呈现在人们视野当中时，人们基本上都是将购买物品定位在服装、鞋帽、食品、日用百货等方面，由于珠宝类品价格过高，因此涉及量并不多。
但如今网络已经成为了年经一代人购物的主要渠道，网络服务也逐渐实现的全面发展，网络消费越来越便捷，人们对其依赖程度也越来越高。
据统计2017年“双十一”节，仅13个小时，淘宝交易额就高达1207个亿，这也说明了网购备受消费者青睐。
也正因如此，新媒体也成为了珠宝品牌企业关注的一个重点。
相关数据显示，去年七月份，六福珠宝在淘宝和天猫的营业额约为403万元。
如今已经有越来越多的珠宝品牌入驻天猫、京东等电子商务平台。
二、新媒体背景下的珠宝营销的优势如今网络营销已经成为珠宝品牌发展的一个主要趋势，为企业发展增添了更多活力，主要表现为以下两个方面：（一）成本优势就很多珠宝企业来说，电子商务平台无疑可以在很大程度上行节约营销成本。
只要将一些广告在人流量大的网页或客户端上进行推送，就可以将商品信息快速的传达给消费者，这样的推广方式相比于传统的电视广告、纸质媒体广告可以有效降低成本。
珠宝 校企合作协议
校企合作培训协议书甲方：河南省地质工程技术学校乙方：为充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会,行业,企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才,同时也为学生实习,实训,就业提供更大空间.在平等自愿,充分酝酿的基础上,经双方友好协商,现就珠宝首饰鉴定与营销专业人才培养合作事项达成如下协议:一、合作原则本着"优势互补,资源共享,互惠双赢,共同发展"的原则,校企双方建立长期,紧密的合作关系。
甲乙双方依据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律规定，双方经过友好协商，本着平等互利的原则，就珠宝首饰鉴定与营销专业人才培养工作一致达成以下合作事宜，由甲乙双方共同遵守。
甲方在乙方挂牌设立"河南省地质工程技术学校珠宝鉴定与营销专业校外实训基地",乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地.双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称,并开展管理、实习、培训、科研合作。
二、双方的权利和义务（一）甲方：1、甲方负责为乙方提供珠宝首饰鉴定与营销课程。
2、甲方提供乙方学员培训学习所需的教材；3、甲方向乙方提供宿舍。
4、甲方负责提供教学场地及辅助教学设备5、甲方保证培训与年月日准时开始，无不可抗力因素不得延期。
6、乙方学员在培训结束并通过实践和理论考试合格后。
由甲方负责发放结业证书或珠宝首饰营业员资格证书。
甲方负责培训进程按照课程计划保质保量完成。
7、甲方按照双方协议为乙方员工提供不少于80个课时的教学内容。
详细课表见附件。
（二）乙方：1、乙方负责组织本公司每次不少于30名学员与商定日期到达课程指定地点报到。
2、乙方负责保证本公司学员学习时间。
3、乙方需要向甲方如实提供学员的报考材料，材料包括：身份证复印件、户口本首页及本人页复印件，彩色照片一寸2张二寸2张及照片电子档.四、附则1、本协议未尽事宜，经双方另行协商，需签署补充协议，补充协议与本协议具同等之法律效力；2、本协议经双方授权代表签署后即告生效；3、如遇人为不可抗拒因素（如战争、地震等），双方可友好协商解除此协议；4、任何一方不得将其在本协议的权利或义务转让或以其他方式让与他人，除非获得另一方的书面同意。
中职珠宝专业双元三段校企合作人才培养模式
明确培养目标，突出特色和针 对性
优化课程设置，加强实践性和 应用性
创新教学方法，注重多样性和 创新性
加强校企合作，实现实质性和 长期性
03
双元三段校企合作人才培 养模式构建
双元三段校企合作人才培养模式的概念与特点
• 概念：双元三段校企合作人才培养模式是一种基于学校与企业联合培养的机制，以培养学生的职业能力和综合 素质为目标，通过分段教学、双元培养的方式，实现学生知识、技能和素质的全面提升。
VS
用人单位反馈积极
用人单位对中职珠宝专业毕业生的表现给 予了积极评价。他们认为这些毕业生具备 扎实的专业技能和良好的职业素养，能够 快速适应工作环境和岗位需求，为企业的 生产和经营提供了有力支持。同时，用人 单位也希望学校能够继续加强与企业的合 作，共同培养更多优秀的珠宝专业人才。
05
双元三段校企合作人才培 养模式的推广与应用
双元三段校企合作人才培养模式的推 广和应用，有助于提高中职珠宝专业 的知名度和影响力，推动专业发展。
推广与应用的具体措施
制定实施方案
制定详细的双元三段校企合作人才培养 模式推广与应用实施方案，明确具体步
骤和责任人。
完善教学资源
开发和完善教学资源，包括课程设置 、教材编写、实践教学等方面的资源
，以满足教学需求。
教学质量是双元三段校企合作人才培 养模式的核心问题之一。为保证教学 质量，需要制定严格的教学管理制度 和考核评价机制，同时加强师资队伍 建设和学生管理。
学生参与度低是双元三段校企合作人 才培养模式中可能遇到的一个问题。 为解决这一问题，可以加强宣传教育 ，提高学生对于合作培养模式的意义 和价值的认识。同时，也可以通过设 置奖励机制、鼓励学生参与等方式提 高参与度。
团队合作模式在计算机辅助珠宝首饰设计课堂教学中的应用探索
2020-03文艺生活LITERATURE LIFE团队合作模式在计算机辅助珠宝首饰设计课堂教学中的应用探索史梦莹（同济大学浙江学院，浙江嘉兴314000）摘要:随着我国经济的发展，产业结构也随之调整，使得市场对应用型人才的需求不断增加，我国的职业教育改革势在必行。
如何培养符合社会发展需求，符合市场需要的应用型人才成为研究的重点。
团队合作是每一位员工在工作过程中必须掌握的重要技能，将团队合作模式引入课堂可以让学生们增进了解，培养自主解决问题和团队协作的能力，更好的适应未来职场的需求。
本文将对团队合作模式在计算机辅助珠宝首饰设计课堂教学中的应用进行探索。
关键词:计算机辅助设计；珠宝设计；团队合作；教学模式中图分类号：G642；TS934.3-5文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）09-0187-01计算机辅助珠宝首饰设计，是一门首饰设计专业的核心课程，在行业内应用广泛，有着实践性强的特点。
在正常的生产流程中，计算机辅助珠宝首饰设计是一件珠宝从设计稿到市场产品的一个重要环节，在工作的过程中需要与各个环节的同事进行对接，团队合作培养不可或缺。
在互联网发达的今天，微信、qq 等交流软件的普及，使得一部分学生在线上线下判若两人。
线下的交流和合作能力的薄弱，对对学生未来的求职、面试、甚至工作都会造成很大影响。
一、团队合作教学的意义在以往的传统课堂教学中，大多采取教师讲课，学生练习模仿的教学形式，延续了学生在初高中时的应试型教育。
容易让学生形成依赖老师的习惯，缺乏独立思考能力。
传统的命题式考核方式虽然可以考察学生对于知识点的掌握，但也会限制学生的创新能力，影响学生的未来职业发展。
将团队合作融入学生的课程中去，不但可以提升学生的表达能力，提高学生学习积极性和学习效率，还能培养学生的创造力和团队协作能力，为未来的职业发展打下良好的基础。
二、团队合作教学方法分析1.基础教学。
统一的软件基础技能培养是必不可少的。
校企合作中的首饰设计项目开发研究
2020-03文艺生活LITERATURE LIFE艺术设计校企合作中的首饰设计项目开发研究李文雯（济源职业技术学院，河南济源459000）摘要:校企合作的目的是帮助高校以社会发展为导向，培养出社会实用性的优秀人才，增强学生们的就业能力。
而由于我国大多数高校的首饰设计专业发展的还不够成熟，所以必须要借助校企合作的模式，锻炼学生的实践创新能力，从而使培养的人才可以更好的满足企业对人才的实际要求。
鉴于此，本文以校企合作为出发点，探索高校首饰设计专业如何运用校企合作模式来锻炼学生的设计项目开发的能力。
关键词:校企合作；项目开发；首饰设计中图分类号：TS934.3文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）09-0167-02一、引言校企合作模式是指，将产业与学校机构相互配合，利用各自的优势为创建一个先进的系统，且该系统是可以把研究、开发、生产进行统一融合，在运行过程中为大学培养的创新人才提供一个可靠的发展平台。
在我国设计行业中，首饰设计起步较晚，且首饰行业的整体发展还未走向一个全面成熟的状态。
当前我国高效首饰专业设置，以及首饰产业的整体发展模式都在不断加强，但是很多学校在开设首饰专业时基本都是从文化、艺术等角度来开设课程内容，欠缺与相关企业保持良好的联系，从而导致培养出的人才无法在首饰行业中找到合适的岗位。
对于一些品牌首饰公司而言，为了更好的发展且站稳行业地位，不得不从国外聘请三流设计师，这种做法会严重导致我国高校培养出的首饰设计人才面临更大的竞争压力。
因此，在我国高校中，首饰设计专业必须要大力实施校企合作模式，确保首饰设计人才具备一定的实践创新能力，从而增强他们在首饰行业的竞争力。
二、校企合作的社会环境在高校首饰教学中，许多学校把学生的创作能力作为重点放在学习的首位，却忽略了培养学生的实践操作能力。
然而，首饰设计专业的毕业生在参加工作后，在实际产品设计中常常依照自己的想法进行设计，导致设计出的产品不具备较高的实用性，更是无法满足客户和市场的实际需求。
高校珠宝首饰设计专业校企合作办学模式
高校珠宝首饰设计专业校企合作办学模式随着珠宝行业在中国的发展，珠宝教育应运而生。
本文从珠宝人才培养现状进行分析，结合珠宝企业对人才的要求，对校企合作人才培养模式的构建进行探讨。
以下是店铺整理的高校珠宝首饰设计专业校企合作办学模式，希望能够帮到大家。
珠宝人才培养现状分析随着我国经济的快速发展，珠宝行业以一日千里的速度发展着，珠宝教育也在珠宝企业的需求下应运而生。
经过近二十年的长足发展，我国的珠宝教育为珠宝企业输送了大批珠宝首饰专业人才，对珠宝首饰业的快速发展起到了很大的促进作用。
但随着我国珠宝首饰业的发展，未来“国际性”更强的珠宝首饰加工业对人才的需求会持续上涨，“用人”已经成为许多珠宝商最头疼的事，合适的专业人才匮乏已经成为制约珠宝首饰业发展的最大瓶颈。
首先，高校珠宝专业人才培养目标定位不明确。
各类层次培养的珠宝人才大同小异，分不出层次高低，本科层次珠宝学历教育应以珠宝市场需求为导向，培养专业素质过硬的珠宝首饰人才。
其次，珠宝教育重数量，轻质量;重理论，轻实践。
近年来，我国珠宝教育的办学规模无节制地扩大，毕业生虽多，专业素质却不高，尤其是实际专业操作能力略显不足。
学校的专业设置、学生应用能力培养方案等必须符合实际的需要，高层次应用型人才的培养成为必然。
高校对于围绕人才培养的应用型人才模式的改革与创新，有着诸多的尝试和探索，其中，校企联合办学已被很多院校探索出有效的模式，而且成效明显。
珠宝设计与校企合作办学的现实意义1.有利于减少高校人才培养的盲目性，从而提高毕业生就业率当前，我国部分普通高校对人才培养缺乏科学的人才需求规划，导致人才培养方面存在较大的盲目性，不利于学生的就业，更不利于学校的长远发展。
校企合作的人才培养模式有效地解决了这一问题，学校在企业那里及时地了解市场的需要及其变化，适时调整课程，确定高等教育的培养目标，真正做到人才订单式培养。
2.能使学生在实践训练中开阔视野，从而锻炼和提高发现问题、解决问题的能力校企合作可以利用企业的现有资源，建立实训基地，使学生进入企业参观调研，顶岗实习，使暑期实习基地实效化等。
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校企合作教学模式在《珠宝网络营销》教学中的运用
作者：周燕
来源：《科学与财富》2018年第32期
摘要：珠宝在网络营销中比例越来越大，珠宝企业需要有较高的职业素养和职业技能的懂珠宝和网络营销的人才。
校企合作教学模式，是提高专业教学质量，培养适应“珠宝网络营销基础岗位”需求的高素质技能型人才的有效方法。
关键词：珠宝网络营销；职业能力；校企合作；教学模式
随着我国经济的快速发展，珠宝在网络营销中比例越来越大。
珠宝企业需要有较高的职业素养和职业技能的懂珠宝和网络营销的人才。
所以，珠宝玉石加工与营销专业开设了《珠宝网络营销》课程。
深入到企业进行调研，认真研究《珠宝网络营销》课程及教学要求，摸索并运用出校企合作教学模式。
校企合作教学模式，是指将企业文化（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化）元素渗透到以班级企业化管理为基础的专业教学管理之中.企业的工作过程引入到珠宝网络营销专业课程的教学实践中，教学流程模拟岗位工作流程，让学生在仿真的职业环境中，熟悉企业工作流程，强化职业意识。
将书本知识转化成学生能实践操作的技能。
以合作企业周小宝珠宝的网店和周小宝珠宝鉴赏网站为工作平台，老师和学生都有特定的角色和任务，开展与“角色”相当的实践活动，做到教学目标市场化.教学流程岗位化.教学方法项目化.教学手段职场化.教学评价职业化，取得了良好效果。
具体的做法如下：
1 确定项目任务、全员积极参与
根据中职学校珠宝专业的教学培养目标和市场对珠宝网络营销人才的需求，将《珠宝网络营销》教材进行重新整合，制定了《珠宝网络营销》的实践教学项目。
这些项目从设计、实施到完成，都有一个完整的成品作为项目的成果，学生完成项目后有一种成就感，提高了学生的动手能力和学习兴趣；项目的难易度要针对学生的实际水平来；且可以用职业标准给予评价。
在课堂流程、教学内容设计、教学评价等方面都做了有益的尝试。
2 教师充分准备、学生分组实施
要保证项目的顺利实施，要想在教学中做到得心应手，就需要老师在课前做好大量的准备工作。
仿照周小宝珠宝企业的管理细则等有关内容，制定相应的表格和任务书。
具体过程如下：
2.1 组织形式——准企业化管理
依托班级准企业化管理模式，以部门为单位完成项目，这样有利于培养学生的协作和团队精神。
项目经理（部门经理）根据总经理（老师）布置的任务，负责项目策划、制定实施方案、分配任务、成果考核等，并带领部门员工完成《项目任务书》的填写，部门员工完成《员工工作任务执行表》的填写。
《项目任务书》和《员工工作任务执行表》仿照周小宝珠宝企业的内容，格式。
2.2 教学流程——岗位工作流程
（1）工作准备
①部门经理检查出勤、仪容仪表等，营造企业化的课堂管理和学习氛围；②执行经理带领全体员工宣读企业口号“周小宝真珠宝，带来吉祥和美好”，自我激励，端正工作态度；③召开晨会，发放《任务书》，布置工作，明确要完成的任务。
（2）工作实施
①部门讨论，完成《项目任务书》的填写；②召开部门经理碰头会，互查《项目任务书》的填写并修改完善；③项目任务实施；④员工填写《工作任务执行表》。
（3）成果评价
3 明确项目内容、计划实施任务
准备工作完成之后，学生实施项目之前，老师要进行适当的引导，解释清楚项目实施的步骤，要及时给出相关资料，适当地提醒学生先做什么、后做什么。
最好通过简单的例子或示范操作的方法进行，这样，学生才更容易理解。
设计了“项目实施计划表”发到每个小组，让每个组员明确项目的实施内容和要求，以便更好地完成。
4 检查完成情况，总体评价员工
教学评价也就是检查项目成果，进行成绩评定。
教学评价要注重多元化，注重形成性评价，更要体现出专业特点和职业特色。
4.1 评价目标多元
如果部门内每个员工的业绩相同，这显然是不公平的，因此应对项目完成全过程进行评价，利用周小宝珠宝企业《员工综合利用业绩评价表》和《员工业绩统计表》，这些职业特色浓厚的内容进行及时评价，促使学生遵守职业道德，提高工作效率，加强职业责任感。
4.2 评价主体多个
评价主体包括员工自评、部门经理评价、总经理评价，多主体评价可以帮助学生在自评中反思自我、建立自信；在他评中认识自我、精益求精；在评他时赏识他人、取长补短，也让学生在多元评价中培养团队精神强化职业意识。
4.3 评价方法多样
建立发展性评价，发挥评价的激励功能，评价方法的创新是关键。
有动手操作、方案设计、上网调研、实践探究、设计答辩等。
评价方法的多样性，邀请与本专业合作的周小宝珠宝企业人士参与，使教学评价具有鲜明的专业特点和职业特色，让学生的综合职业能力不断提高。
4.4 评价标准职业化
多元化的教学评价体系是建立在职业化的评价标准之上的，比如在博客营销项目中，不断地将评价标准细化，并引用周小宝珠宝企业员工业绩评价标准，让学生知道了什么是职业水准和奋斗的目标。
总之，校企合作教学模式，是提高专业教学质量，培养适应“珠宝网络营销基础岗位”需求的高素质技能型人才的有效方法。