新课改下小学数学教学方法的转变

新课改下小学数学教学方法的转变
在新课改的推动下，小学数学教学方法也发生了重大变化。

传统的教学模式以教师为
中心，注重板书、讲解和训练计算技能，忽视了学生的思维能力和创造力的培养。

而新课
改要求更注重学生的主体地位，让学生在学习中充分发挥自己的主动性和创造性，培养创
新精神和实践能力。

首先，新课改下小学数学教学方法的转变，表现在教材和教学重点的变化。

教材中加
强了多样性和趣味性的设计，不再单一地强调考试或技能训练，而是注重学生的成长和综
合素质的培养。

教学重点也从单纯的计算技能转变为数学思维和问题解决能力的培养。

教
师不再只是讲解知识，而是更多地引导学生探究问题，激发学生思考的热情，并且在教学
中注重知识的归纳总结，以及启发学生的创新思维。

其次，新课改下小学数学教学方法的转变，体现在教学手段和形式的变化。

教学手段
多样化，包括教师讲解、互动游戏、小组合作学习、实际探究、数字化学习等多种方式。

教学形式也趋于多样化和灵活，不再只是单一的大课堂教学，更注重小组合作、活动探究、实际应用等多种教学形式。

学生可以选择自己善于的学习方式，通过多种手段获得知识和
发展能力。

最后，新课改下小学数学教学方法的转变，反映在教学评价和目标的变化。

评价方式
从单纯的考试变成了多样的综合评价方式，包括口语表述、课堂表现、考核卷面、作品展
示等多个方面，更注重学生全面素质的发展。

目标也从单一的知识和技能目标转变为全面
的发展目标，注重学生体验和价值观培养，以及思维能力和实际应用的发展。

同时，也更
注重学生与社会、与现实生活的联系，培养学生应对实际问题的能力和实践创新能力。

综上所述，新课改下小学数学教学方法的变化，更注重学生的主体地位，以学生为主导，注重学生的全面发展和实践学习，强调学科间的交叉和应用，促进学生创新能力和实
践能力的提高，有助于让小学数学教育更符合社会需求，适应学生的个性化发展，实现科学、有效的教与学的过程。