大学生选课情况调研报告

大学生选课情况调研报告
高校生选课状况调研报告（一）
现在的高校都以网上的形式让同学自由地选择课程，除必修课外，选修课的自由选择让同学更好的发挥了个人的特产。

让同学在自由选择的同时也达到了深化同学的人生观，价值观和世界观的目的。

公共选修课涉及的范围广，既包括了政治，经济，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的内容。

可以说，选修课是一个学问丰富的海洋。

为了理解本校同学对网上选课及公共选修课的学时态度。

特开展了一次网上选课的调查活动。

调查活动的主要形式实行问卷调查，主要对象为大一大二的在校同学。

问卷总共设有11道选择题和一道主观题。

依据本次调查结果和本人的计算表明，本校同学对网上选课及选修课的学习呈现出不满足的状态。

调查结果表明，无论是大一大二的同学，大约60%的同学表现出不满足的态度，大约30%的同学持有比较满足的态度，而仅有大约10%的同学表示满足。

而出乎意料的是大约40%的同学是为了完成学分或者受学校的教学管理规定制度的要求才去选的，大约60%的同学选择的目的为了提高综合素养，增加社会适应力量或者个人的爱好爱好等。

而让人觉得欣慰的是大约90%的同学都会去上课，还没有消失过没有同学没有去上课的状况。

而在上课的同学当中，其中大约70%是仔细听课的，大约20%在做自己的事，大约10%在谈天。

作为考试
方式，相以平常成果代替的和开卷考试的各占20%，大约40%的同学喜爱以交论文的方式作为考试方式，而有10%的同学想以闭卷的方式。

当提到选课限制时，大约80%的同学认为学校的选课限制是不合理，大约15%的同学表示无所谓，而仅有5%的同学认为是合理的。

大约80%的同学认为选修课的学习比较有用，大约5%的同学认为没有任何作用，大约15%认为很有用。

为什么本校的同学对网上选课和选修课的学习消失如此令人不满足的态度，通过调查结果和本人的分析，可得出以下缘由：（一）学校同学多，而开班的数量少，根本满意不了同学的需求，这样就很简单消失同学”抢“课的现象，这样就不能让同学选自自己喜爱的课程。

（二）同学上课不听课，在底下谈天，睡觉以及调课现象的发生。

这些都是由于他们觉得老师的授课内容和方式都太无聊，根本就不能引起同学的爱好。

而老师在讲台上讲课也很少理睬在下面的同学，只顾在上面夸夸其谈，根本不在乎是否有人在听课。

可以说，这样的授课方式为”对牛弹琴”。

（三）大部分的同学认为对选修课的学习是一种铺张，由于他们认为这样的课程对他们以后的就业根本不起任何作用，只是机械的去完成学校规定的学分而已。

而且购买的教材资料也没有必要，由于他们觉得学校的课程每年基本都一样，老师授课的内容也基本没有什么变化，没有必要每一次都要购买新的课本。

（四）学校支配的选课时间段很不合理。

由于每次选课都是全
校性的选择，虽然校方也开放了多媒体教室供同学使用，但是由于同学人口基数大，学校里的电脑和周边的网吧根本供不应求。

这就使一些没有电脑的同学一时没有机会选课。

（五）同学的乐观性不高。

以为所选的课程不是自己喜爱的或者老师授课的内容太枯燥无味，久而久之就会导致同学的学习爱好低沉。

这就很简单引起同学抵触和排斥去上课的心理。

（六）授课的内容不切实际。

部分选修课的内容与一些专业的关系不大。

而且有时老师对社会存在的问题分析得不切实际，只是个人的片面理解，个人的主观因素大于客观存在因素。

（七）学校是课程支配不合理。

比如说本科生至少要通过艺术类选修课程的学习并取得2个学分的支配，这就是一个大问题。

校方原来同学就多，而且是年年增加，而艺术类课程的开班数却没有什么变化。

这就使许多快要大三的同学没有修到艺术类的学分。

而且有些课程支配在午休的时间段，这不仅影响了老师和同学的休息时间，也大大减低了学习的效率，而且有些同学一天都满课，这就更增加了他们的负担，这样不仅影响身体，而且下午学习也没有精力。

虽然我们学校的选课系统和选修课的教学都存在问题，但是只要做到详细问题详细分析，任何问题都是可以解决的。

因此，针对以上的状况，本人提出了一些建议：
（一）对学校的建议
（1）增加选修课的开班数，特殊是艺术类课程的开班。

尽量满意同学的需要，让同学选择自己喜爱的课程。

（2）增加师资，提高教学水平。

老师应当做到理论与实践相结合，尽量削减理论性教学，更加倾向实践性与有用性。

（3）增加课堂的活跃性，老师应与同学们相互沟通，活跃课堂气氛，尽量避开老师一个人在唱“独角戏”，敏捷运用教学资源，例如多媒体教学等。

（4）做到教材自愿购买原则。

这一方面节约了同学的费用支出，也可以使资源得到循环利用。

（5）选修课的开设赢更加注意有用性，贴近生活，形式多种多样，而且更加注意培育同学的情操和技能。

（6）调整上课时间，尽量做到避开把课程支配在午休时段。

应当更加注意质量而非速度。

（7）考虑选课人数的比例，应当分批选择，免得学校的选课系统由于人数太多而瘫痪，也可以避开有些同学由于没有电脑而选不上。

（二）对同学的建议
（1）端正学习心态，仔细学习，尽量避开“选而不学”现象的发生。

（2）充分利用教学资源。

比如要多与老师沟通，不懂就问。

充分利用多媒体，图书馆等。

（3）做到理论与实践相结合。

由于在课堂上吸取一点都是一些理论学问，这就需要你在课后将这些东西运用到实践中。

（4）培育“既来之，则学之”的心态。

既然你已经不能转变结
果，那你就应当来哦完善过程。

以上是我提出的建议，虽然我的建议还有许多不足的地方，但是“不积洼步，无以成千里”。

我信任，只要我们一步一步的改进，我信任，我们会做得更好。

高校生选课状况调研报告（二）
（一）数据与问题
据此次调查报告的统计，有11.3%的同学反映选修课的出勤率在50%（包含50%）以下，12%的同学认为公选课的总体质量一般甚至更差，48.1%的同学认为同学翘公选课是合理的。

在此次调查了解到福建师范高校的本科生大部分要修4~5门的选修课，农林高校和福建工程学院大部分人要修6~8门选修课（每门选修课1.5或2学分）。

在这次调查中还了解到福建师范高校17%的同学认为选修课多了，农林高校28%的同学认为这样的规定多，而福建工程学院有34%的同学认为公选课多了，居于三所学校之首。

据了解这三所高校有的是从大一下学期开头上公选课，有的是从大二才开头上公选课。

那么就以从大一到大三（大四多为实习找工作而忙）5个学期算，即使每个学期修2门选修课，那么高校期间修10门公选课也不为多呀！而实际上却消失选修课翘课人数多，频率高，出勤率不抱负的现况。

这也反映了同学们对公选课持消极被动以及躲避的心态。

那么缘由何在呢？
（二）同学翘公选课的N个理由
① 公选课枯燥无味。

“学不到什么东西，没有意义。

”在这次调查中最多的人反映的就是这一点。

他们悲伤公选课没有想象中的好玩和有用。

“有的选修课理论性太强，缺少实践性，显得空洞乏味。

”也有人认为公选课基本上可以自学，并不需要大费周章地来回教室去听课。

他们普遍认为老师无法吸引同学，有的老师态度甚至不端正。

一些人认为老师上课是往往讲一些无谓的东西，一节课下来同学往往不知所云。

尽管有的老师风趣，可以告知同学一些即实的新闻和消息，但在这个网络如此通畅发达的时代更多的人情愿轻轻一按便知晓天下事。

还有一些人反映有的老师虽然学问很好但是却不能生动有效地传授学问。

这其实也有愧于“师者传道授业解惑”的美称。

都说现在高校生的质量下降，其实老师的教学质量也有待提高。

有一个风趣的同学一本正经地对我说：友爱的同学，假如你遇到一节好的选修课，那么你就可以去买彩票了！
② 选修课只是为“赚学分”。

在此次调查中选择是出与选修课简单过而去选修的支持率为28.1%，有一部分同学更是直言：选修课是被逼的，无奈选修课与学分紧紧绑在一块，所以只得去“赚学分”。

因此有些人对所选的公选课根本就没有爱好可言，那么翘选修课也就在情理之中了。

③ 老师对逃课的同学睁一只眼，闭一只眼。

时下很多人已经心照不宣，选修课翘课有诀窍：打探好情报，人多我不去，人少再考虑。

公选课的老师并不会希望每个人都的到，尽管有的老师在开头上选修课时“恐吓”我们会把出勤率当作成果考核之一，而实际上老师往
往无法实行或者说是不想实施。

“似乎只要每节课到的人不会太少，老师面子上过得去就好了。

而且你在教室做什么他也不会管，只要没有什么特别的举动就OK了！”遇到点名（一般为抽点），同学也不怕，上有政策，下有对策。

一个人往往装成几种腔调给好几位同学替报。

间或还会消失，由于同学事先没有协商好，老师点到某位同学时有好几个不同的声音回复，老师一顿，引起同学们一阵哄堂高校。

④ 选修课要求低。

“反正选修课能过，去不去都一样。

”同学们全都认为每到选修课考试前，老师都会在书上划重点，只要在考试的前几天把重点背一背就万事大吉了，遇上可以开卷考试的同学们就更不用愁了。

考试完毕，天下太平。

基本上没有人会去担忧挂科的问题。

也有些人对此愤愤不平：那些常常逃课的同学和我（不逃课的同学）的结果都一样，那么逃课与不逃课又有何区分？把时间铺张在选修课上好像真的不是明智之举，那么“这比窦娥还要冤的事，怎可重复上演呢？”
⑤ 对选修课要求强制购书反感。

选修课一般都是必需有书的，据说这是学校的规定。

但是调查中有3/5的同学认为选修课要求购书不合理。

其一，“看必修课的书都嫌没时间了，哪有空看选修课的书？”其二，多数人认为选修课的书偏贵自身又没有太大的价值，一旦选修课结束，那些书就寿终正寝了。

一些同学反映选修课老师建议我们买的书是他们自己的作品。

（我所选的两门选修课要买的书就是老师自己出的书，至今也只是刚发下来瞥了几眼，我想再过个把月要考试的时候才会仔细地拿起它）。

那么可以不买书吗？不行以！由于有的
老师直接承诺只要有买书的人，就有一个基本分数可以拿。

这使那些原本可以通过向已修过这门课的同学借书或向图书馆借阅的人放弃了这种想法。

同学们私底下在谈论和埋怨：这个老师也许是想借此捞一把吧！同学心里愤愤不平，感慨在党中央以经济为中心的感召下，教育真的产业化了吗？那么这是同学的无奈，还是老师的悲伤？一书在手，何患选修不过！或者这也是促使逃课的人越来越多的缘由之一。

⑥ 公选课的选择种类不够多，涉及面不全。

一些同学反映想上的课都没有开，很圆满。

在问到同学们盼望开一些什么样的选修课时，同学们的答案真是五花八门呀！韩语法语日语西班牙语德语钢琴古筝横笛萨克斯管舞蹈（街舞）网球桌球瑜珈摄影围棋绘画美声插花茶艺烹饪美容扮装调酒麻将文化等同学们盼望语言类，艺术类，体育消遣方面的选修课多开一些。

韩潮来袭，许多都盼望学校可以开一门韩语基础选修课，目的是看韩国影视剧的时候可以更便利。

这听起来很荒唐，但以现实性而言却又特别地合理。

⑦ 突发大事与其它。

同学总有一些麻烦的问题，有时候只好不去上选修课，由于嫌请假太麻烦就干脆翘课了。

甚至有些同学认为作为与选修课的区分，同学理应可以自己打算要不要去上课，好让同学有更多自由支配的时间。

着种种的缘由加在一起构成同学消极对待选修课的理由。

（三）学校与老师的无奈
1、硬件设施不完备。

相对于高校的不断扩招，明显很多学校还没有做好充分的预备。

高校人数的增多造成了很多公用设施的拥挤和紧急，如多媒体教室，体育设施，公共绿地等的不足。

这个问题对于正在建设中的福州高校城而言更显得突出。

就我们学校（福建师范高校）而言还有很多的教学楼试验室还未完工。

这使得一些理科生做试验要来回于新旧校区，造成了很多的不便。

2、有待加强对同学的管理。

原来理应是三四十个同学一个的班级变成了六七十个人一个班级，在老师等量的状况下，老师的责任与负担就加倍了，这不利于学校与老师对同学进行管理。

我们也可以把它看成是师资力气的不足的弊端。

在再加上很多选修课老师同时也进行专业授课，使得老师的负担过多。

3、尊师重教尚缺乏风气。

在公选课上，你可以看到有的人在讲电话，有的人甚至若无其事地走来走去，有时候公选课俨然变成了菜市场同学们各行其是。

俗话说一日为师终身为父，可是在路上遇到老师的时候依旧有很多人悄悄无闻地走过。

我们的尊师重教远远尚未成风，这怎不令我们的老师心寒呢！
（四）查找传统
中国素以礼仪之邦著名于世，“教者也义之大者也，学者智之盛者也。

义之大者莫大于利人，利人莫大于教”，尊师重教之风也劲吹了上千年。

而当今社会虽较20多年前，老师的地位与待遇有所提高，但与古者以“程门立雪”为典范的尊师重教而言真是小巫见大巫了。

有评论说中国人成就越高越不把老师放在眼里，而日本人则相反。

都说老师是人类灵魂的工程师，是蜡烛的眼泪，是春蚕的吐丝，这漂亮庄重的字眼，我们肃然起敬都快来不及了，又怎可逃课呢？回顾历史，我们真的应当查找一下传统了！
（五）笔者的盼望。

前面陈述了一些关于公选课的现状与缘由，在此笔者还想表达一下个人的见解与盼望。

高校生逃公选课早已不是什么新奇离奇事了，存在即意味着合理，这个问题也绝不是一朝一夕就可以杜绝的。

但是我们仍盼望有一天大多数的人能够快欢乐乐地去上选修课，是由于喜爱公选课而上公选课，我们期盼着它也有一个明媚的春天。

所以还是希望着学校可以多开一些选修课，盼望我们的老师上课的时候可以生动活泼一些。

当然我们也要呼吁“跌价”的高校生们能更好监督管理好自己，呈现出更好的学习风貌。

期盼着这一天的到来吧！。