青少年素质教育舞蹈的重要性论文

青少年素质教育舞蹈的重要性论文
中国的美育理论，早在西周就已形成。

“乐论”可以说就是最早的美育概念。

“乐教是儒家美育的根本形态。

当然，乐教并不是音乐教育的简单指称，它具有很强的综合性，音乐、诗歌、舞蹈不用说，绘画、雕镂、建筑等造型艺术也包含着。

”中国现代引进西方美学第一人王国维和中国当代第一代教育家蔡元培二位先生的美育观自然受到了席勒的影响。

但他们显然也受到中国传统美育思想的影响。

如王国维在《孔子之美育主义》一文中，就根据孔子的“兴于诗”“立于乐”认为孔子的美育观是“始于美育”而“终于美育”。

我们还可以看到，蔡元培先生在当时风行文坛的有关“艺术的起源”的研究中，对舞蹈艺术的先知先觉。

他在《艺术的起源》一文中直接讨论了舞蹈的美育意义：“舞蹈的快乐，是用一种运动发表他的情感的冲刺。

要内部冲刺得非常，外部还要拘束就觉得不快。

所以不能不为感情的运动。

但是这种运动，过度放任，很容易疲乏，由快感变为不快感了。

所以不能不有一种规那么。

初民的舞蹈，无论活动到何等剧烈，总是按着节奏，这是很合于美感上的条件的。

”舞蹈的表达方式主要是通过动作、表情、姿态，这些行为可以抒发自己的内心情感。

所以在学习舞蹈的过程中对于美的追求，是少儿乐于承受的。

所以舞蹈可以用详细的形式让少儿知道什么是真，什么是美，通过不同的舞蹈类型，孩子还能承受到一些少数民族的传说，这些传说一方面可以让少儿增长知识，还能感受不同地区的文化特色进而陶冶情操。

不同区域的美也是不同的，所以在学习的过程中少儿还能进一步的增强动态美感。

所以，面对全面素质教育的今天，舞蹈更能发挥独特的作用，舞蹈更能增强孩子对美的感受和对美的认识。

素质教育舞蹈三大理念：1.教育对象：全体学生优点：教育观的转变，素质教育舞蹈队当代每个学生都是有益的。

作为一门面向全体同学的课程，“面向全体同学就不是一句空话，它必须贯彻到教育教学的每个环节，时时处处不能离开全体学生这一轨道。

2.教育内容：以素质培育为主优点：素质教育舞蹈拥有人文性、愉悦性、整合性、创造性。

3.教育方法：以学生为主体优点：学生的学习热情空前的高涨。

“素质教育舞蹈课”的教育对象是“全体学生”教育内容乃“醉翁之意不在舞”，教育目的是“让人成为人”。

少儿在通过对舞蹈动作的简单记忆和模仿，可以加深他们对事物的认知，而舞蹈最具独特的地方是需要少儿通过不断的想象才能得到更多的表达方式，在这一过程中，少儿需要不断的丰富自己的想象力，不断进展思考，才能对舞蹈有更多的感悟。

在经过一段时间的学习后，让少儿释放天性用自己的方式去表达，可以更好地开发他们的创造力。

舞蹈是一种需要不断创造的艺术表演，它可以更好的培养孩子的思维模式和观察能力，可以提高孩子的感知、梦想、想象能力，从而促使有少儿的全方面开展。

孔子的“六艺”，其教育思想是一致而统一的，六艺的本质在于德教。

彰明考道，论常大道。

西周的“六舞”，是歌功颂德，观其舞，便知其德，以舞咏德。

《乐记.乐施》曰：“故天子之为乐也，以赏诸侯之有德者也。

德盛而教尊，五谷时敦，然后赏之以乐。

故其治民劳者，其舞行缀远。

故观其舞，知其德；闻其谥，知其行也。

”德舞相融，古人早就是这样认识的。

所以《礼乐.乐记》说：“乐者，德之华也。

”朱熹说：“有德者，英华发外。

”德于内，而乐那么形于外，内外想通，互为表里。

道德是一个人最根本的认知，对于少儿来说，道德的培养更是重中之重。

在少儿舞蹈中
可以添加进教育性的故事内容，让少儿在舞蹈的学习过程中，可以感受更多的美好事物，学会了关心，可以主动去帮助有困难的人。

引导他们对家长、同学和社会都有一个美好的感情。

孩子在学习舞蹈过程中，要克服排练的辛苦，培养了更多的艰辛意识同时还磨练了他们的毅力，树立了正确的道德观，不仅让他们有一个良好的观念，在今后的生活中也会是一笔不可多得的财富。

通过这些分析，我们可以感受到素质教育舞蹈独特的魅力，围绕“观察模仿、即兴表演、交流合作、创造求新、综合融化”五项能力的培养，成为了最为突出的亮点与创新点，极富原创精神，是对舞蹈教育本质的诠释和彰显。

在中外教育史上，虽然很少有教育家使用综合课程这样的概念，但他们的教育思想却闪烁着综合性特征的光芒，那就是对每个学生的整体人格的关心和关心。

它不仅适应孩子的天性，更容易被少年所承受，无形中就树立少儿正确的价值观和人生观。

由于舞蹈的表达方式大多数都是通过肢体表达，所以需要少年有一个好的身体状态，那么在训练中就会涉及一些体能锻炼，少儿的身体状况自然会变的更好。

而想要将舞蹈表达的更加灵性，就学要少年不断的参加自己的思维和想法，不断的进展创新，这种创新模式又很好的开发了他们的综合能力。

可见，普及素质教育舞蹈的重要性。

[1]郭沫假设.郭沫假设文集[M].第十六卷，人民文学出版社，1962.
[2]蔡元培全集第七卷[M].浙江教育出版社，1997.
[3]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学，xx.
[4]朱尚.武汉市儿童足球运动启蒙教育的现状调查研究[D].武汉体育学院，xx.。