做一个脚踏实地的教师

做一个脚踏实地的教师
在我看来，首先要做一个脚踏实地的教师。

一个脚踏实地的教师一定是个愿意把小事做好的教师。

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。

作为一名教师，你每天做的大都是这样的小事：（1）早上到校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，什么原因。

（2）收家庭作业，谁没及时交，为什么。

（3）批改作业。

（4）和学生一起做操。

（5）要上课了，准备教学用具。

下课了，利用课间和学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时，也可以点拨一下。

（6）到办公室，可能有一些表格需要填写。

（7）有点时间，想一想明天的课该怎样上，或者准备下一堂课。

（8）批改作业，一边批改一边记录错误的案例。

（9）提醒某个学生，回家别忘了写作业，又不会的，可以打电话给老师。

你看，教育无非就是这样的小事。

也正如此，每一个教师只要投入的工作，都能把这样的小事做好，做到位。

每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让老百姓满意。

当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育。

不是吗？老师们，你不妨回想一下，印象中老师给你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间包含着老师浓浓的真情，传递出师生间心灵交流的火花。

经过这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。

教育就是这样的小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育的艺术。

经常有学生上课不专心，怎样把这小事处理好？是不是习惯性的提醒一下：“开小差的同学注意一下。

”你细想没有，这个学生不专心听讲，和那个学生不专心听讲的原因一样吗？是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事、烦恼事而无法静下来听？是因为他早预习到了？是因为他不喜欢这门功课？是因为他不喜欢这个老师？是因为他身体不好而无法静下来听？
能这样思考和实践的教师，就是能把教育的小事做好的老师；能把这样的一件件的教育小事做好的教师，是在做真正的教育，是在做真正的教育科学研究。

教师们，世上原本就没有什么惊天动地伟业等着我们去做，世上等着我们去做的都是一些小事。

一些微不足到道的、平平淡淡、不成体系的片断或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天都和孩子亲密的接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想做得怎样，每天你都记下垫教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你将肩负起学校改革的一些重任，将成为教学骨干、教学名师，那是顺理成章的了。

很多年以前，我还是一个顽童。

在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。

那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。

这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。

水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的
公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。

我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。

我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠。