探究会计电算化的方法.doc

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探究会计电算化的方法
1高职院校会计电算化课程中存在的问题分析1丿。

1会计电算化课程设置目标非常模糊丿这种情况的出现,会直接导致该课程的重要程度被学生所忽略,从而导致学生在学习过程屮直接无视这门课程与其他课程的联系.
1 o 2会计电算化课程体系结构设置不完善』比如目前有很多院校将这门课程仅安排64学到72学时,且理论课程又占据了大部分课时,这种情况使得本身性非常强的课程变得理论性超过。

该门课程实际上至少需要两个学期,128学时以上,并且学习要超过50%。

同时,很多学校认为该课程应该在大二或者大三上学期开设符合实际情况,但是现实是学生在大三下学期的学习兴奋度大幅下降,同时开始有了就业及考的需求,反而会影响到该课程的学习效果,因此在大学二年级上学期和大二下学期开设该门课程。

丿lo 3教师能力有待提高、教学方法与设计仍有欠缺丿教师本身能力的欠缺,就会导致其直接将其本身并不擅长的部分从讲课内容屮删除,而这一部分也几乎是部分的核心内容,从而使得学生的内容岀现空白点。

教师在教学方法的选择和使用上基本还是采用以教师讲授为主,学生操作为辅的方法。

即使了,其内容也不是非常的宽泛,仅仅依靠教材或者以往使用过的案例来进行使用。

其与的需求严重脱轨.3高职院校会计电算化课程对策丿2重新设置课程目标
进一步明确课程目标,修改相应地教学计划,积极与任课教师进行沟通。

根据上目前实际的需求状况,对于急需要的技能进行有针对性的研究调查后,确定该课程的授课目标,课程的重点、难点以及相互的关系,重新撰写教学大纲,只在提升教师的重视
程度,才能进一步提升教学质量。

3完善会计电算化课程内容及学时等方面的建设丿应该充分考虑该门课程的前续课与后续课之间的关系,把握好该门课程设置的时间•同时,进一步该门课程教材建设.目前市场上存在的教材大多数都是以会计软件为主,主要讲授的都是哪一种型号的软件如何来去使用,而其核心的ERP理念并没有得到很好的传达,同时,学生如果仅仅是学习了一种软件的应用,在今后的实际工作中并不能真正的学以致用。

因此,每个高职院校经管类专业应该进一步思考,如果撰写出适合与本院学生的教材。

4丿提升教师素质、改善教学方法
在有条件的情况下,尽量提供更多的机会给屮青年教师,使他们到企业一线去参加实习,进一步提高教师的专业水平。

同时,教学方法的,让学生真实地参加到应用屮来,同时,教师应该尽最大努力来设计教学内容,使其尽可能贴近现实需求,以便于学生在未来能够更好地融入工作中去。

综上所述,为了培养出与实际工作相适应的经管类、财会类学生,高职院校教学机构应该进一步与企业单位接轨,通过需求的调研,不断调整课程体系,会计电算化课程的与建设,完善师资队伍建设,提高自编教材水平,实现综合型、应用型复合人才培养目标。

丿。

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