《厘清层次关系,稳解论证分析》课件(共46张PPT)——2023届高考语文专项复习

学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理
学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理
的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代
中期，中国历史地理的研
● 究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发 扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入 先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图 编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整 理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整 体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全 面迈进的新阶段。
●
显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国
到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代
以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，
起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese
Historical Geography(中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的
● 【教材探源】
● 阅读部编版必修下第9课《说“木叶”》，请梳理本文的行文思路。
答案要点 首先文章一至三段列举我国古代诗歌史上的一个现象，即“木叶”成 为诗人钟爱的一个形象，并且形象的关键就在一个“木”字(现象)。 然后文章的四至六段论述“木叶”成为诗人钟爱的一个形象的原因： 说明“木”的两个艺术特征，即“含有落叶的因素”，“有颜色的暗 示性”(本质)。最后，说明“木叶”与“树叶”在概念上相去无几， 但在艺术形象上的差别几乎是一字千里(总结)。
● 2．(2021·八省适应性联考)阅读相关文字(文本见任务突破一高考任务三的 题型二)，完成后面的题目。 ● 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 ● [关联教材] 《说“木叶”》一文论证特色的答题角度。
[试写答案]
● [解析] 第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没 法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性 地工作”。将人类智能和人工智能进行对比论证，指出二者的不同。
● 第二步，在确定各段大意的基础上整合概括。
● 这步概括主要是合并段落。一般而言，首段与尾段较好确定，中间几个段 落确定起来较难，这时关键要看段落间的逻辑关系，是并列关系还是因果关系或 者转折关系、正反关系、总分关系等。像“并列”“递进”“因果”关系的可并 为一层，像“转折”“总分”关系的可分开，有“正反”关系的可合可分。
其他设问方式： (1)请简要说明材料×的论证特色。 (2)材料×在论证语言上有什么特点？请简要说明。
明辨 题型
“分析论证特色(特点)”有两大题型： (1)具体型：题干明确具体答题方向，题干中有“论证 方法”“论证形式”“论证结构”“论证语言”等关 键字眼。 (2)综合型：题干有“论证特点”“论证特色”等字眼
● 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括 古国、历史政区、地名、河流、 岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限 于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中 国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的 数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们 之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范 围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
答案要点
答案启示
2.运用了对比、举例、引用等多种论证方法。作者围 绕“木叶”举出古典诗歌中大量实例，以深厚的学养
此答案要点是从 与丰富的联想力，通过精要的引用，然后比较、分析，
论证方法的角度 对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”
总结 与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精 细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质
● 第二段，“在生活中，一段话到底是不是‘高级黑’；一番慷慨到底是不 是‘装圣母’；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵； 同是一种忍让自宽，到底是阿Q的‘精神胜利’，还是庄子的等物齐观；同是一 种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……”， 作者运用举例论证，论证了人类智能中的一些“大智若愚”的现象，是人工智能 无法辨识的，这些现象甚至会导致全部数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。
明辨题型 题干有“行文脉络”“行文思路”“论述层次”等字眼
● 1．(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 ● 材料一：
● 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇 托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的 地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
● [参考答案] ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿 革地理；
● ②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；
● ③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的 巨大成就。
● 概括行文脉络“三步骤” ● 第一步，划分段落层次。 ● 现代文阅读Ⅰ的文本段落大多都有明显的中心句或结论句，画出提取即可。 对其中无中心句或结论句的段落，划分层次，归纳合并即可。
答案要点
答案启示
3.语言化抽象为形象。本文是一篇学术论文，而标题 “说‘木叶’”就可以把深奥的文学理论渗透于有关 此答案要点是从 “木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象 语言特色的角度 为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的 回答 阅读心理
● 【关联高考】
题干 示例
(2021·八省适应性联考)材料二使用了哪些论证手法？ 请简要说明。 (2020·新高考模拟卷)材料二在论证上有哪些特点？ 请简要说明。
● 历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意 味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来 探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长 的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之 漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1 000年，而像武汉如 从原始部落聚居算起，距今已达4 000～5 000年，从原始城址的出现算起距今也 有3 100～3 600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才 能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。
● 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分 合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地 区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这 些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生 的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问— —沿革地理。
● (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》)
● 请简要梳理材料一的行文脉络。 ● [关联教材] 借鉴《说“木叶”》的解题思路。
[试写答案]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
● [解析] “行文脉络”其实就是各段段落大意的有机组合。考生在概括段落 大意时应明确每个段落的“核心话题”。材料一第一、二段主要介绍《禹贡》 《 汉 书 ·地 理 志 》 《 水 经 注 》 这 三 本 书 的 内 容 ， 第 三 、 四 段 介 绍 “ 沿 革 地 理 ” 的 研究内容和成就，第五段将“沿革地理”与“历史地理学”进行对比，第六段将 历史地理学的成就按时代顺序进行列举。在上述基础上，将信息进行整合可得出 答题要点。
● 01
●题型一 概括文本行文脉络
● 文章的行文脉络即文本的行文思路和基本结构，回答的是先写什么后写什 么的问题。
● 新高考的现代文阅读Ⅰ有的由多则材料的非连续性文本组成，所节选的材 料有时并不是一个完整的“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结 论)”三段论结构，有的材料摘自原文的本论部分，有的则摘自原文的结论部分， 需根据所选材料内容灵活分析作答。
答案要点
答案启示
1.论述结构严谨，层层深入。作者先从现象分析入手， 引用一些名家名诗，然后从概念的角度分析，“木”
此答案要点是从 与“树”，“木叶”与“树叶”都属同一概念，但为
论证的结构形式 什么古人用“木”而不用“树”？作者层层论述，从
的角度总结 而得出“木”的两个艺术特征。作者采用这种层层设 问，逐步深入的方法，使文章有条不紊，纲目清晰
答案启示 1.需要概括每段的段意。明确每一段所写内容，然后合并相同意思的 段落组成行文脉络。 2．用顺序词组织答案，标注行文思路。
● 【关联高考】
题干 示例
(2021·新高考卷Ⅰ)请简要分析材料一和材料二的论证思 路。 (2020·新高考卷Ⅰ)请简要梳理材料一的行文脉络。 其他设问方式： (1)请简要归纳文章××的论述层次。 (2)请分析材料××的行文思路。
● 论证特色(特点)包含论证方法、论证结构、论证形式、论据使用、论证语言 等，命题时既可以针对具体特点命题，题干直接问“某材料在论证方法(论证结 构、论证形式、论证思路、论据使用、论证语言)上有什么特点”；也可针对整 体特点命题，题干设问“某材料在论证上有什么特点”。
● 【教材探源】 ● 《说“木叶”》一文在论证方面有什么特色？
● 第三步，分清“论”与“述”，分条作答。 ● (1)概括段意与层次要注意分清“论”与“述”。 ● 论述，是“论”加上“述”。论，是做论断；述，是陈述材料，分析事例。 ● (2)题型技巧。 ● 文本层次大都是三到四个，每个层次得分一般是两分，这些都是可以利用 的信息。当然，考场上的“王道”还是要从具体文本、具体题目出发，不能形成 思维定式。
● 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的 注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和 传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地 理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
● 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区 别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地 理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少 涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化 发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟， 加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一 直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学 的一部分。
● (3)分条组织答案。 ● ①答案语言尽可能用原文中的词句来组织，这是准确性最可靠的保证。 ● ②在组织答案过程中加入表明论证角度或论证方法的语言。如“先正面论 述……，后反面论述……”。 ● ③“首先”“其次”“最后”等词语不只表示序数，还表示了文本层次。
● 02 ●题型二 分析论证特色
● “分析论证”是最能体现议论文文本特征的题目之一，考查的是对文章论 证过程和论证手法的分析，重点考查论据证明的是什么观点，文章采用了什么论 证思路、论证方法以及论证上具有什么样的特点。
信息性阅读
高考语文一轮复习
第一部分 任务群一 信息性阅读
任务突破二 主观简答题 ——区分论证与思路，辨析异同和措施
● 新高考现代文阅读Ⅰ所考文本是一则材料或几则材料的组合，命题者在主 观题设题方面关注文本中某一材料或全部材料，具体考查论证分析(概括文本思 路、分析文本论证特色)，比较异同，特定信息整合，情境看法、措施综合概括 (分析)等方面。
● (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的
● 发展基础和前景》)
● 材料二：
● 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即 空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦 德，主张地理学者应当 尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加 上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶 段的最新一个阶段。