六年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 What do you want to eat 外研社(三起)
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课型
新授课
2. 学生能够根据隐藏的线索，找到答案，训练学生的逻辑思 维。 文化品格： 1. 通过 black tea 和 dark tea 的学习，感知中外文化差异。 2. 了解世界美食，增强爱国意识和民族自豪感。 3. 通过情境和视频，培养学生珍惜粮食的优良习惯和节约意 识。 教学重难点 教学重点： 1. 能在语境下，理解和使用句型： --What do you want to eat/drink? -- I want…, please. 2. 能朗读课文，理解课文。 教学难点： 能综合运用重点句型完成点餐。 教学辅助 课件、单词卡片、实物。 教学过程 教学内容 Step 1.Warmer 教师活动 1) Greetings. 学生活动 设计意图
game: “Quick 良好的生活习惯。 Response”. Ss: Go!
sentence patterns. ① New words T: Boys and girls, you are excellent. There are lots of food and drink on the paper. What is it? Can you guess? Is it a book / 通过看 CAI 提问，猜测这 是一张菜单，引出本课新 授词 “menu”。
restaurant. They are get the food hungry and thirsty. and drink.
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Let’s
help
them. Ss: Yes!
This group, you are Ss: OK! Group A, if you are doing well, you can get some food for them. group, And you this are 通过“快速反应”的游 戏，激发学生的兴趣，复 习旧知，引出本课新授词 “menu” ，再水到渠成过渡 到课文中。 在说到 “beer” 一词时， 引 Play the 导学生不要喝啤酒，养成
1. Greet the 课 堂 的 问 候 和 任 务 的 布 置，不但可以激发学生的 竞争欲望，在创设的情境
T: Are you ready for teacher. the class? T: OK. Ss: Yes.
Class Ss: Stand up, 里使用本课的词汇，同时 please. 为后面的“节约意识”的
外研社 新标准 英语（三年级起点）六年级下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教材章节及课题 M1U2 What do you want to eat? 教材分析 本课为新标准英语 ( 三年级起点 ) 六年级下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 课文情境是 Lingling 和爸爸 在快餐店点餐，Lingling 点了汉堡包和牛奶，爸爸点了面条 和可乐。 学情分析 六年级的学生有一定的思想，大部分学生有自尊心，知 道学习是自己的主要任务，但部分学生欠缺学习主动性，存 在依赖性，学习的动力来自于督促，学习的目的是因为老师 和家长的检查，对学习是应付差事、敷衍了事，不愿意去背 诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。两极 分化的情况日趋严重。 教学目标 语言能力： 1. 能听懂、会认读：menu, vegetables, chicken, orange juice, tea。 2. 渗透 tea 文化，了解中西方文化差异。 3. 能在语境下，理解和使用句型： What do you want to eat / drink? I want…, please. 4. 能朗读课文，理解课文。 5. 能综合运用重点句型完成点餐任务。 学习能力： 1. 通过小组合作，培养合作学习的能力。 2. 根据课文和相关语料，能够大胆改编和表演对话，提高综 合运用语言的能力。 思维品质： 1. 通过师生互动、生生互动，培养学生的创新意识和发散思 维。
在 学 习 词 汇
chicken,
vegetables, orange juice, tea 时，先由学生自己解决， （ Who can read it? Who know it?） 如果没有会读 的学生，再由教师引导帮 助，发挥学生学习的主观 能动性。
Group B, if you are doing well, you can get some drink for 3. them. Understand? OK. 3) Game. T: First let’s play a game. Quick ready? Step2. Presentation and drill. 1) Learn the new words and response,
shopping list /…?
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T: Yes. It is a menu. Ss: It is a … 拼 写 menu ↗ ↘ Ss: menu 注意 menu 的发音。 ↗ ↘ T: This is a menu. And there is another menu on Page 7. Please open your book, turn to P7, and look at Activity Ss: Read the 6. Read the menu words on P7 quickly, and find by themselves. the new words. T: Tea is popular around the world. In England, people
begins. T: Hello, children. T: Sit down, pleaseFra bibliotek 2) Task.
Ss: Hello, Ms 情感渗透做好铺垫。同时 Peng. 也是一个运用竞争合作助
Ss: Thank you. 人为乐的情境创设，让全
T: Look, Yoyo and 2. Help Yoyo 班的学生为动画人物获取 Cici are in a and Cici to 食物和饮料。
课型
新授课
2. 学生能够根据隐藏的线索，找到答案，训练学生的逻辑思 维。 文化品格： 1. 通过 black tea 和 dark tea 的学习，感知中外文化差异。 2. 了解世界美食，增强爱国意识和民族自豪感。 3. 通过情境和视频，培养学生珍惜粮食的优良习惯和节约意 识。 教学重难点 教学重点： 1. 能在语境下，理解和使用句型： --What do you want to eat/drink? -- I want…, please. 2. 能朗读课文，理解课文。 教学难点： 能综合运用重点句型完成点餐。 教学辅助 课件、单词卡片、实物。 教学过程 教学内容 Step 1.Warmer 教师活动 1) Greetings. 学生活动 设计意图
game: “Quick 良好的生活习惯。 Response”. Ss: Go!
sentence patterns. ① New words T: Boys and girls, you are excellent. There are lots of food and drink on the paper. What is it? Can you guess? Is it a book / 通过看 CAI 提问，猜测这 是一张菜单，引出本课新 授词 “menu”。
restaurant. They are get the food hungry and thirsty. and drink.
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Let’s
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them. Ss: Yes!
This group, you are Ss: OK! Group A, if you are doing well, you can get some food for them. group, And you this are 通过“快速反应”的游 戏，激发学生的兴趣，复 习旧知，引出本课新授词 “menu” ，再水到渠成过渡 到课文中。 在说到 “beer” 一词时， 引 Play the 导学生不要喝啤酒，养成
1. Greet the 课 堂 的 问 候 和 任 务 的 布 置，不但可以激发学生的 竞争欲望，在创设的情境
T: Are you ready for teacher. the class? T: OK. Ss: Yes.
Class Ss: Stand up, 里使用本课的词汇，同时 please. 为后面的“节约意识”的
外研社 新标准 英语（三年级起点）六年级下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 教材章节及课题 M1U2 What do you want to eat? 教材分析 本课为新标准英语 ( 三年级起点 ) 六年级下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? 课文情境是 Lingling 和爸爸 在快餐店点餐，Lingling 点了汉堡包和牛奶，爸爸点了面条 和可乐。 学情分析 六年级的学生有一定的思想，大部分学生有自尊心，知 道学习是自己的主要任务，但部分学生欠缺学习主动性，存 在依赖性，学习的动力来自于督促，学习的目的是因为老师 和家长的检查，对学习是应付差事、敷衍了事，不愿意去背 诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。两极 分化的情况日趋严重。 教学目标 语言能力： 1. 能听懂、会认读：menu, vegetables, chicken, orange juice, tea。 2. 渗透 tea 文化，了解中西方文化差异。 3. 能在语境下，理解和使用句型： What do you want to eat / drink? I want…, please. 4. 能朗读课文，理解课文。 5. 能综合运用重点句型完成点餐任务。 学习能力： 1. 通过小组合作，培养合作学习的能力。 2. 根据课文和相关语料，能够大胆改编和表演对话，提高综 合运用语言的能力。 思维品质： 1. 通过师生互动、生生互动，培养学生的创新意识和发散思 维。
在 学 习 词 汇
chicken,
vegetables, orange juice, tea 时，先由学生自己解决， （ Who can read it? Who know it?） 如果没有会读 的学生，再由教师引导帮 助，发挥学生学习的主观 能动性。
Group B, if you are doing well, you can get some drink for 3. them. Understand? OK. 3) Game. T: First let’s play a game. Quick ready? Step2. Presentation and drill. 1) Learn the new words and response,
shopping list /…?
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T: Yes. It is a menu. Ss: It is a … 拼 写 menu ↗ ↘ Ss: menu 注意 menu 的发音。 ↗ ↘ T: This is a menu. And there is another menu on Page 7. Please open your book, turn to P7, and look at Activity Ss: Read the 6. Read the menu words on P7 quickly, and find by themselves. the new words. T: Tea is popular around the world. In England, people
begins. T: Hello, children. T: Sit down, pleaseFra bibliotek 2) Task.
Ss: Hello, Ms 情感渗透做好铺垫。同时 Peng. 也是一个运用竞争合作助
Ss: Thank you. 人为乐的情境创设，让全
T: Look, Yoyo and 2. Help Yoyo 班的学生为动画人物获取 Cici are in a and Cici to 食物和饮料。