苏教版科学五年级上册 第三单元《4 研究磁铁》教案1

《4. 研究磁铁》教案
教学目标：
1、能够设计实验探究出磁铁的性质；
2、能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小；
3、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；
4、知道磁铁的一些基本性质；
5、知道磁铁磁力大小的一些测量方法。

教学重点：
设计实验自行探究磁铁的一些性质。

课前准备：
课前教师和学生收集有关磁铁的图片或者视频资料，教师制作教学课件。

教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
教师活动：教师出示各种磁铁图。

教师提问：看看这些磁铁都是什么形状？
生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针）。

（二）自主探索，交流汇报：
1、师：这些不同形状的磁铁，有哪些性质呢？老师发给你们每个组一些实验材料，你们在小组长的带领下，小组成员之间自己玩一玩，研究一下，好不好？
2、学生玩、研究，师巡视指导。

3、学生交流汇报：
生：能够指南北。

师：首先我们一起来看看你们挂在铁架台上的磁铁。

有什么发现？
生：悬挂在铁架台上的磁铁，静止后总是一端指南，一端指北。

师：很好。

磁铁有指示南北方向的性质。

我们把磁铁指向北的一端叫磁铁的北极，用“N”表示，指向南的一端叫磁铁的南极，用“S”表示。

A：能够吸铁。

师：你们是怎么发现的？
生：磁铁能吸起的物体：回形针、铁钉、1元硬币。

其他的不能吸。

师：研究的真好。

磁铁能吸铁的这种本领，叫磁性。

师：还有什么发现？
B：磁性能传递。

师：你们是怎么验证的？
生：磁铁吸起来一些回形针，回形针的下端还会吸起其他的回形针，磁性由上面的回形针传递给下面的回形针。

师：非常好。

师：还有什么发现？
C：能隔物吸铁。

师：你们是怎么发现的？
生：隔着书能吸铁。

师：还有什么发现？
D：磁力两极强，中间弱。

师：你们是怎么发现的？
生：磁铁的两端吸的大头针最多，也就是两端的磁力最强，中间的磁力弱。

师：很好。

磁铁磁力最大的部分叫磁极，磁铁的北极和南极磁力最强。

师：还有什么发现？
E：异极相吸，同极相斥。

师：你们是怎么验证的？
生：把两根磁铁相互靠近，N极和N极接触、S极和S极接触时，两个磁铁相排斥，N 极和S极相接触时，两个磁铁相互吸引。

师：同学们善于观察、善于发现，这是非常好的研究性学习方式和方法。

（三）了解指南针（司南）是我国的四大发明之一：
1、师：我们能发现磁铁的这些性质，我们的祖先发现了吗？谁知道我国古代对磁铁有什么运用？
生：制作了指南针。

师：对了。

指南针是中国古代四大发明之一，显示了我国劳动人民的智慧。

战国时被称为“司南”。

2、组装指南针，指示方向。