浅谈高中英语教学的现状及改进方法

看 法
［ 关键词］ 高中 英语教 学 教学改革
【 中图分类号］ Ｇ４ ２【 文献标识码］ Ｃ［ 文章编号】 １ ０ ０ ２ — ２ ５ ６ ２（ ２ ０ １ ４） 一 ８ — １ ９ ７ — １ 随着世界一 体化进程 的加快 ，英 语作 为世 界第一语 言受到 愈来 愈多人 的重视 。加 之 目前英语作 为高考必 考科 目之一 ，且 分值 在 占高 考成绩很 大的 比例 ，使得家长 、教师都非 常重视学 生对 英语 的学习 。然 而 ，现在 的高中英语教 学受应试教 育 的影 响 ，通常脱 离高 中英 语的教学 目标 ，出现 一系列 问题 ，不能很 好 地培养出适应社会 需要的英语人才 。 １新时期高中英语的教学 目标 教学 目标 是教学 的前提 ，指 导整个教 学活动 、控制教师 和 学 生的行 为同时也是 检验教学质 量的标尺 。新课程标 准提 出高 中英语课 程的总体 目标是在九 年义务教育 阶段英语 学习的基础 上 ，着重 提高学生使 用英语获 取信息 、 处 理信息 、分析问题 、 和解决 问题 的能力 。特别注重提 高学生使 用英语进行 思维和表 达 的能 力 ；形成跨 文化交 际的意识和基本 的跨文化 交际能力 ； 进 一步拓 宽 国际视野 ，增强爱 国主义精 神和 民族使命 感 ，形成 健全 的情感 、态 度和价值观 ，为未来 发展和终 身学习奠定 良好 的基础 。Ｉ １ 简 言之 ，就是提高学生对英语 的综合运用能力 。 ２新时期高 中英语教 学现 状 尽管 大家都 能意识到学 习英语 的重要性 ，但 是在现在 的高 中英语教学 中仍然存在着一些 问题 。 在教 师方面 ，由于高考 中英语 的分值 比例 很大 ，与 每一各 班 、每一个学校 的升学率有 着很大 的关系 。校 领导和教师 都在 定 程度上受 到应试教 育的影响 ，过分看 中学 生 的学 习成绩 。 因此 ，教 师在 教学 过 程 中偏离 了 教学 目标 ，以讲 英语 语法 为 主 ，并 一味地 让学生背单 词 、背词组 ，然后让 学生做大 量的习 题 ，采取 “ 题海 战术 ”试 图提高学 生的英语成 绩 。长此 以往 ， 使学 生对英语产 生厌烦 心理 。现在有 很大一部 分学生对英 语不 感 兴趣 ，他们 对英语 的学习是在 教师 、家 长的强迫下 学习 的。 就算 记单词 、背词组也 是为 了应付教 师或 家长的检查 ，而不是 用 心地认真 地记 ，这样 ，学生所 学知识过 头就忘 ，相 当于做 了 无 用功 。有 的学生会拼 写单词 ，但 是这个 单词怎么念 ，什么意 思 ，什么词 性 、什么用 法 ，学生 一概不知 。甚至一些 成绩好 的 学 生学得也 是哑 巴英语 ，只会做 卷子 ，在 实际 的英语 应用 中表 现 得非常不 理想 。在学 生方 面 ，一些英语 成绩不好 的学生在课 后 还要 上英 语补 习班 ，有 限的休 息时 间也 被课外培训 占去 了。 学 生 们根 本没 有休 息 的 时 间 ，因此 ，学 生在 学校 上课 经 常疲 惫 ，犯 困 ，走 神 ，如 此恶 性 循环 ，更 加 降低 了学 习英语 的效
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率。 ３如何改善高 中英语教学现状 ３ ． １改革高考制度 以及 录取制度 ，弱化英语分数对 高考的影 响 ，注重对学生综合能力 的考查
首先 ，改革高考英 语考试制 度 。要 想教师摆脱 应试教 育的 影响 ，必须降低英语 在高考 中的分值 比例。这样英语 老师 才能 从 关注 学生的学 习成绩 转变 为关 注学生 的能力培养 。２ ０ １ ６ 年北
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首先 ，教 师应不断地 提高 自己的认 识 ，转变观念 ，在制定 教学 计 划 、实施 教学 时要 充分 考 虑学 生 的实际 水平 及实 际需 要 ，根据学 生的不 同学习情况 因材 施教。把 “ 以学 生为主体 ” 贯穿在英语 教学 的整 个过程 中。其 次 ，教师应不 断提高 自己的 专业知识水 平 。教师 努力提高 自己的专业水平 ，就 可 以回答学 生提 出的各 种问题 ，使 学生对教 师产生崇拜感 ，敬 佩感 ，从 而 进行榜 样激 励 ，激 发学生学 习英语 的 内驱 力 。 最后 ，教师 还 应 不 断 学 习 教 育 学 、心 理 学 理 论 知 识 以充 实 自己 ，提 高 自己 的 理论水 平 ，使其 可以及时 了解 班中学生 的变化 并准确地 给予 学 生 适 当 的 引 导 。这 样 ，学 生 就 会 越 来 越 喜 欢 老 师 ，从 而 喜 欢 上 英语课 。 ３ ． ３注重提 高学 生学 习英语 的兴趣 ，激发学生 的内驱力 马克思 主义认 为 ，内因是事 物发展变化 的根据 ，是第一 位 的原 因 。因此 ，要培养学 生的英语能力 ，要从 学生着手 ，激 发 学 生学习英语 的内驱力 ，调 动学生学 习英语 的兴趣 。 只有学 生 对 英语 感兴趣 了 ，学生才 能主动地去学 ，才能学得更快 、学得 更好 。首先 ，教 师应努力改 进教学方法 ，提高学生在课 堂上学 习英 语的兴趣 。教师可 以采取 创设情境 的方式 ，根据教 学内容 创设 一定 的情境 ，或者把 上课 内容 以表演 的形式使学生 通过角 色 扮演而表演 出来 ，使学 生通过这些情境 真正的学 习到英语 知 识 、英美文化 。教师还可 以采用合作教学 法 ，把学生分 成几个 小 组 ，每个组 内的成员互 帮互助 ，互相 配合 ，完成英语 听说 读 写等方面 的教学任务 ，共 同提高英语水 平 ，同时还 能使 学生树 立 合作竞争 的意识 。其 次 ，教师可 以开发利用多种课程 资源 ， 鼓 励学生课 外学 习英语 。广播影视节 目，录音 、录像 资料 、报 刊杂志等都 可 以被用 于提高学生 的英 语综合运用能 力 。 教 师 可 以鼓励学 生在课外 听英 语广播节 目、听英文歌 曲 、看 经典 的 英文 电影 ，这样不仅 可以提高学 生的听力水平 ，还 可以使学生 了解到英美 文化 。教 师还可 以向学生 推荐一些英语读 物 ，鼓励 他们 阅读 报刊杂志提 高他们的 阅读 理解能力 。最后 ，教师还 可 以指导学 生在课外利 用网络资源来学 习英语 。当代 高中生在科 技迅速发展 的时代 ，他们 对现代科技 充满强烈 的好 奇心 。互联 网上提供 了大量 的英 语学习 网站 ，教师可 以鼓励 和弓 ｌ 导学生利 用 网络资源来学习英语 ，使他们在课外也能快乐 地学 习英语 。 高 中时期是学生 学习英语最 为关 键的时期 ，为 以后步人 大 学更好 地学 习英语 奠定基础 。英语 教师一定要 以学生为 主体 ， 重视对 学生 听说 读写各方面 的能力的培养 ，并 激发 学生学 习英 语 的兴 趣 ，使学 生爱学英语 、主动学英语 ，使 其在 以后进入 大 学或步人社会时 ，依然可 以坚持学英语 、很好地运用英语。
京高考 改革要把英 语从 １ ５ ０ 分下调 到 １ ０ ０ 分 ，实行 社会化考 试 ， 年两 次考试 。这 就是对 高考改革 的新 探索 ，也说 明 国家 想改 变这种 现状 、培养学生英语 综合运用 能力 的愿望 与决心 。这项 改 革制 度 的提 出可 以在 一 定程 度上 转 变英语 教 师 的教 学观 念 以及 教学方法 。教师应该从 中认识 到高考弱化英 语分数是 为 了 改变 以往 的应试 型教学 ，使 英语教学 向培养学 生的英语 思维 、
２ ０ １ ４ 年４ 月下半月刊

浅谈 高 中英语教 学 的现状及改进 方法
郭玉琨
（ 河 南 驻 马 店 高级 中学 河 南 驻 马 店 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要】 无论教 师和学生都能认识到学 习英语 的重要性 ，但是 在实际的 高中教学过程 当中，教 师和 学生通常偏 离新课程标准要求的英 语教 学的 目标 。本 文从 高中英语 的教学 目标入手 ，阐述 目前 高中英语 教 学的现状 ，并就如何 改善 高中英语教 学 中提 出 自己的几点
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位 、特点提 出不 同的英语 要求 ，学 生可以根据 自己的兴趣及职 业 规划选 择性 的学 习英 语 。【 ２ 只有这样 从制度上 人手 ，才彻底 改变现在高 中英语教学 现状 ，使高 中英语 向更符合 实际需要 的 方向发展。 ３ ． ２教师要不断提高 自己知识水平 、专业水 平及理论知识水