第三课《不懂就要问》(教案)三年级上册语文部编版

第三课《不懂就要问》（教案）
教学目标
1.了解人们在学习中遇到问题时的常见反应；
2.引导学生认识到“不懂就要问”的重要性；
3.能够在学习和生活中积极发掘问题并提出问题；
4.提高学生的表达能力和交流能力。

教学重难点
1.教学重点：引导学生认识到“不懂就要问”的重要性；
2.教学难点：让学生克服“不好意思问”、“不想打扰别人”的心理障碍。

教学资源
1.课本；
2.知识点归纳卡片（包括例句和生词）；
3.PPT。

教学过程
导入（5分钟）
1.向学生介绍本节课的主题：学习中遇到问题时应该怎样做；
2.引导学生回想在学习中遇到困难时的感受，让学生感受到困惑和不解的难度。

学习（30分钟）
1.向学生展示知识点归纳卡片，让学生逐一读完例句和生词；
2.引导学生用自己的话解释其中的生词和例句，检查学生是否掌握了课本所学的知识点；
3.结合学生的经验和实际，让学生想象一下自己克服困难时的感受；
4.引导学生回想学生时期被老师和同学指出错误时内心的感受，让学生从心理上认识到“不懂就要问”的重要性；
5.让学生分组进行小组讨论，探讨自己在学习中遇到问题时可能采取的方法；
6.每个小组选出一名代表向全班介绍他们讨论出的解决问题的方法。

实践（25分钟）
1.让学生以小组为单位，从课本中选出一个问题，并相互提问；
2.引导学生在提问和回答的过程中，注意提问的角度、问题的清晰度和回答的完整性；
3.指导学生如何提问，如何回答，如何关注提问者的表情和语气，让他们充分理解他人的问题。

总结（10分钟）
1.让学生进行自我总结，指出自己在学习中遇到问题时常采用的方法；
2.回顾本节课的学习内容，让学生认识到“不懂就要问”对于学习的重要性；
3.引导学生认识到自己在提问和回答中还需要进一步提高的能力。

课后作业
1.完成课本上的练习；
2.思考自己在学习中还有哪些问题需要解决，并记录在笔记本上；
3.选择一个领域，了解其中的知识和问题，尝试向他人提问并获取答案。

教学反思
本课程的主要目的是让学生认识到“不懂就要问”对于学习的重要性，以及克服“不好意思问”、“不想打扰别人”的心理障碍，营造一个愉悦的学习氛围。

在课程设计中，重视了学生的情感体验，让学生在感性认识的基础上形成理性认识，这种教学方法对学生的心理成长和学习积极性提升有积极的作用。

在引导学生提问和回答时，要注意让学生充分发挥自己的主观能动性，不要一味地灌输知识，更应该注重启发学生思考能力，培养自主学习的习惯。