一年级上册音乐《大雨和小雨》教案

大雨和小雨
教学目标：
1、通过学生自身的体验，能够认识到力度“强”、“弱”的产生源自用
力的不同。

2、学生通过听赏，能够感受力度在乐曲中不同的运用所产生的旋律美。

3、通过学唱，学生能准确地唱好“强”、“弱”之处，并用清晰、自然
的声音演唱歌曲。

4、通过编创前奏，发展学生的创造性思维，并能自如地运用力度记号，
以此来丰富、装饰歌曲。

重点学生能准确地唱好“强”、“弱”之处，并用清晰、自然的声音演唱歌曲。

难点发展学生的创造性思维，并能自如地运用力度记号，以此来丰富、装饰歌曲。

教学内容：
1、动：寻找力度产生的原因。

2、听：欣赏〈〈卡门序曲〉〉。

3、唱：大雨和小雨。

4、创编：为歌曲伴奏。

教学设计思路：
根据低年级学生以具体形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强的身心特点，我在导入部分用游戏方式引导学生通过自身的体验，认识到力度产生的根源。

同时也激起了学生学习的兴趣。

第二部分，以听为主，让学生欣赏《卡门序曲》，并即兴用各种肢体语言表现音乐中的“强”与“弱”，在听觉、动作上进一步加深对力度变化的掌握。

在以“模唱”为主的“新课教学”这一环节中，我利用师生间的互动，生生间的差异互动，让学生既得到自主学习的机会，又在小组即兴表演中培养了他们与人合作的集体主义精神。

最后，是让学生自由律动，自主创新的一块。

利用“学科的综合性”，充分运用学生已有的自然知识，通过想象，创作出前奏。

学生在此体会到了创新的乐趣，使他们在今后的音乐学习中，敢于创新、勇于创新！
教学重、难点：通过欣赏——学唱——创编这三个环节，体会、表现出音乐中的“强”与“弱”。

教学流程：第一块以“听动”引“趣”；第二块以“学唱”激“趣”：第三块以“创编”逗“趣”。

一、游戏——听辩——表演。

1、“游戏”导入：听老师打一节奏谱，按要求模仿。

学生活动：第一遍：大声地读出来。

第二遍：小声地读出来。

第
三遍：轻轻地敲
出来。

第四遍：很响地敲出来。

教师引导：你们是怎么来控制声音的大、小的呢？
学生思考后回答：因为用力的不同。

教师小结：在音乐上称为“强”与“弱”。

2、“欣赏”深入：欣赏《卡门序曲》。

要求：学生在听到“强”与“弱”时，用不同
的动作即兴表演出来。

二、听辩——学唱——表演。

1、听一听，歌曲中有没有“强、弱”。

2、带着要求欣赏两遍。

第一遍：重点听有“强、弱”的地方。

第二遍：跟着音乐唱一唱。

3、学习歌曲。

主要学习方式为学生跟琴模唱，辅助学习方式为师
生、生生合作唱，并可以接口唱、对唱、表演唱等活动形式巩固
歌曲的学习。

4、情景表演。

教师引导：想象下雨时的情景，还可以让学生拓展
思维，设计进其他
一些景物。

学生活动：讨论——排练——表演。

三、讨论——创编——表演。

1、学生讨论：下雨前自然界还有一些什么景象和声响？用自己的
声音模仿出来，或用乐器来表现。

2、学生创编。

教师进行适当的指导。

3、学生表演。

乐曲前可以加进风声、雷声、闪电的声音。

四、在《风雨雷电交响曲》中结束全课。