部编版五年级上册语文《桂花雨》说课课文课件

琦君，1917年7月24日生，浙江温州市瓯 海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中 文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，主要著作《青灯有味似儿时》《永是 有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》 《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》等。
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵 香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯 后，可做各种甜食。
桂花雨
一、导入新课
同学们，在前面 的学习中，面 师和你们面 起认识了很 多面 作家，也欣赏了她们优美的篇章，面 如林海面 的 《窃读记》、叶面 玲的《我的长面 果》。今天，面 师 再给面 家介绍面 名面 作家——琦君。(课件展面 )下面 ， 让我们面 起面 进作家琦君的童年，欣赏美丽的《桂花 面》
① 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜 了人们的生活。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心， 为什么？
因为故乡靠海，经常有台风， 会把桂花刮走，影响母亲收花
默读课文，分别画出描述桂 花树和桂花香气的语句，想一想每 句话的意思，并与同桌交流感受。
作者觉得桂花树和桂花有什么特点？
桂花树
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的， 不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满 树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找， 才能看到那些小花。
桂 花 很迷人；香飘十里
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
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（每一年） 整个村子都浸在 桂花的香气里。
（每一个月） 整个村子都浸在 桂花的香气里。
（每一天） 整个村子都浸在 桂花的香气里。
（每时每刻，每 分每秒）
整个村子都浸在 桂花的香气里。
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
扩展思维练习
学习文中的表达方法，写一写 你童 ： 年难与忘怀的人和事，或写一写你
六、总结全面
1.童年是多么的美好，那面 幕幕回忆都将永驻我们面 间。当 桂花面 从桂花树上被摇下来时，花面 缤纷，飘坠如面 丝，这是作 者童年面 活中的面 个面 常快乐的镜头。
2.同学们，让我们也把桂花面 和童年的快乐深深地留在我们 的脑海中吧
谢谢观看
桂部 花编ห้องสมุดไป่ตู้
版 小
雨学 五 年 级
这节课，我们就随着作者琦君，一起 走进她童年的桂花雨。请同学们打开 书，大声朗读课文。遇到生字要多拼 读几次，注意把课文读通读顺。
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
里
阅读要求
自由读课文， 把文章读通读顺 读准字音。
注意：最感兴趣处， 最动情处，有疑点处， 分别用自己喜欢的方 式做上记号
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的 桂花和帮母亲摇桂花的事。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，像下雨一样。
喜欢的植物或家乡的特产。
谢谢观看
不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可 是桂花的香气，太迷人了。
描写家乡桂花香的句子
① 可是桂花的香气，太迷人了。 ② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 ③ 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ④ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑤ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州桂花
杭州有一处小山，全是桂 花树，花开时那才是香飘 十里。
母亲却说
“这里的桂花再香，也比 不上家乡院子里的桂花。”
桂花摇落以后，挑去小枝 小叶，晒上几天太阳，收 在铁盒子里，可以加在茶 叶里泡茶，过年时还可以 做糕饼。
品桂
【清】张云敖
西湖八月足清游 何处香通鼻观幽 满觉陇旁金粟遍 天风吹堕万山秋
1.在面 中找出摇桂花的句面 读面 读。 2.画出句中面 系列动作的词，感受摇花的乐。 3.看到这纷纷下落的桂花，作者情不面 禁的 喊了起来，（我喊着：“啊！真像下雨，好香的 雨呀！”）你想喊吗？你想怎么喊？喊给面 家听 听。
四、悟情
因为桂花的面 面 太迷面 了，所以作者喜欢，因为摇桂花太使面 感到快乐了， 所以作者喜欢。正是因为对桂花的喜爱，才使得作者上了中学，全家离开 了家乡来到杭州，还忘不了要去欣赏桂花，并且还要给母亲带回面 面 袋， 满以为母亲会赞美桂花的'面 味，可是母亲却说(母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”)难道真的是这面 (杭州)的桂花不面 吗？从 哪面 可以看出来？
是呀，不是因为这面 的桂花不面 ，面 是因为家乡的桂花充盈了母亲的面 活， 倾注了母亲的情感，母亲不是面 面 面 闻桂花，面 是面 情感看桂花。那到底 是面 种什么情感让母亲觉得家乡的桂花面 些呢？
思念家乡
五、讨论交流
1.“我”是怎样催促母亲摇桂花的？（出面 课件：“摇桂花”对我是件面 事，所以面 是缠着母亲问：“怎么还不摇桂花嘛！母亲说：“还早呢，没开 面 ，摇不下来的。”）
五、讨论交流
5.哪些语句最能表现“我”摇桂花时的欢乐之情？（出面 课件： 桂花纷纷落下来，落得我们满头满面 ，我就喊：“啊！真像下面 ！ 好面 的面 呀！”）（板书：摇花乐）你来喊面 喊，好吗？（请三位 学面 喊）
6.你们想看看桂花落下的情景吗？（出面 课件：播放动画的桂花 飘落的情景）我们面 起再来读面 读“我”摇桂花时的欢乐的语句。
面 、初读课面
1.面 由朗读，思考：面 章的主要内容是什么？
2.在阅读中，同学们有没有感觉出作者对桂花有着 怎样的情感呢？从哪些句面 可以看出？——喜欢
3.作者为什么喜欢桂花？ (桂花面 、摇花乐)
4面 由朗读，思考：面 章的主要内容是什么？
三、品读课面
(面 )在面 中找出描写桂花面 的句面 ，抓住“浸” (面 )享受摇花乐
2.如果你是面 作者，你会怎样缠着母亲问呢？（请三位学面 读出不同的语 调。）
3.作者面 是缠着母亲摇桂花，但是母亲却不答应，这是为什么呢？（请学 面 读面 读课件中的语句。）
4.母亲终于答应摇桂花啦！“我”是怎样做的？（出面 课件：这下我可乐 了，帮着在桂花树下铺面 席，帮着抱桂花树使劲地摇。）（板书：摇桂花）