谈寝室精神文化建设的策略
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３ ． ２ 多管齐下，文化建设 ， 将问题落到实处 ， 可 以从 以下
寝室精 神文化是 思想 政治教育的隐性载体 ， 影响与制约思想 政治 教育工作 的开展 。优 秀的寝室 文化 能将思想观念道德规范 内化
为学生的实际行 动， 对 大学生的思想 产生积极 的影响。 ２ 大学生寝室精神文化建设现状调查 ２１ 问卷 目的及 设计 本研究将通过 问卷的形式对大 学生在寝室的精神 文化 现状 进行 调查 ， 找出现存 问题并 进行 分析。以本校英语 学院全 日制本
２ ３ ８ （ ６ ８ ２ １ ９ ９ （ ２ ８ ９ （ ２ ６ １ ９ ６ （ ２ ７ ５ １ １ ０ ５ （ ３ ００ ８ １ １ ２ ８ ｆ ３ ６ ６ １ １ Ｏ Ｏ （ ２ ８ ６ １ ３ ８ （ １ ０ ８ １ １ ０ １ ｆ ２ ８ ９ １ ８ ０ （ ２ ２ ９ １ ５ ９ ｆ １ ６ ９ １ １ ０ ７ （ ３ ０ ６ １
关键词 ： 隐 性 教 育 思 想 政 治 寝 室精 神 文 化 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ
１ 寝 室 精 神 文 化 的 内涵 及 功 能
所谓寝室精神 文化 ， 是指寝室 文化 的深层表现形式 ， 主要包 括成员对 寝室的认 同感、 归属感以及 在寝室生活中的价值 取向。
待加强。 ３ 大力加强寝室精神文化建设
精神 文化 的教育作 用是 潜移 默化 的， 它注 重道德 的“ 内适 性” ， 而 不是靠强 制的纪律来 约束实施 ， 它通过寝 室小环境 的改 变， 促进校 园大气候 的形成 ， 对 高校 的德育工作具有 十分重要的
意 义
寝室是 大学生的“ 第 一社 会” 、 “ 第二家庭” 、 “ 第 三课堂” ， 是 学 生文 明素 养 、 思想 境界 的重 要窗 口。如何 激发学 生的集体荣 誉 感， 增强 自我约束力， 形成互 学、 互 帮的良好 风气是 一个值得 思考
４ 结论
科 生居 住 的寝室为调查 对象 ， 采 用随机 抽样 的方法 ， 发放 问卷 ３ ８ ０ 份， 回收有效 问卷 ３ ４ ９ 份， 有效回收率为９ １ ８ ％。 ２ ． ２ 调查 结果及 分析
寝 室精神文化的 指标 体系
具体 指标 浅的寝 室就 是我 的家 寝室会 影响 个人 §常 一 起参 加文 化活 动 阼 规 律 寝室成 员在 寝室 一起 学习 非常 同意 比 较 同意 １ ３ ０ （ ３ ７ ２ １ １ ５ ６ （ ４ ４ ８ １ 不太 同意 非常 不同 意 （ ｎ ３ ６ ｆ １ ０ ３ １ ２ ７ ７ １ ３ ４ ３ （ Ｏ ９ １ ３ ４ ２ ０ ｆ ５ ７ １ ３ ４ １ １ ０ （ ３ １ ５ ３ １ ４ １ ０ ３ （ ２ ９ ５ １ ３ ４
面存 在的差 异， 由此也不可避免地造成了 日后寝室的矛盾冲突。 那些 寝室氛围不够融洽的学生常常表现出难 于合作 的特点， 给思 政工作 带来了难 度。因此， 我们在给学生分配寝室时要将能影响 大学生宿舍相处 和谐 度的因素排 在首位 。构建一个人性的， 能按 照学生个性、 习惯组合的分配体系使每个寝室达到人员最优化状 态组合是 很重要的。
Ｔ 衄
塑堕！ Ｅ Ｄ １ Ｊ ｌ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｊ ａ ｎ
谈寝 室精神 文化建设 的策略
吴聪慧
摘要 ： 本文从高校思想政 治教 育的视角， 探析 了寝 室精神文 化的隐性 育人 功能及其对思政工作的重要 意义， 并就 如何加强寝室精 神 文化建设进行 了深入的思考， 提 出了可行性的措 施。
２ ３ 调查 结 果
第一， 前 二项持“ 同意” 比例的 占８ ０ ％以上。在个人与寝室关 系的价值 判断方面， 多数学生认 为个人与集体 间的利益间存 在相 互 影响相互 制约的关 系， 这体 现了大学生对 寝室建设的必要性认 知。第二 ， 第三项关 于寝室 的人际交往 和集体凝 聚力分析 ， “ 同 意” 的比例占到了６ ０ ％左右 。可见 ， 多数寝室是 比较团结友 爱的 ， 但 也一部分在寝室在相处 的过程中会出现矛盾 ， 一起参 加活动的 机会也少。第 三， 第 四、 五项关 于作 息和学习风气的调查显示 ， 只 有４ ０ ％左右 的学生表示 会在寝室学习。显然， 寝室学风建设还有
几方面人手 ： 第 一， 专项整治寝室 中突出的问题 。学校应 加强宣 传 教育并有 针对 性地提出整治方案， 专人负责 ， 责任到人。第 二 ， 网格式管理。依 据班级、 专业 、 学院情况等因素， 将学生划分为若 干责任网格， 实行“ 一格多寝” （ 楼 长、 层长 、 安保 员等） 责任捆绑管 理模式 ， 全 员参 与。第三 ， 以点带线 ， 以线带面 ， 做好寝 室建设的 “ 传帮带” ， 正面引导学生向优秀寝室看齐。 ３ ． ３ 以寝室为阵地开展 各种活动， 引导学生健康 向上的情趣 德育工作者要 通过各种途径 以寝 室为阵地开展精神 育人的 活动， 以优秀的文化鼓舞人 ， 陶冶人， 激励人。寝室文化活动开展 要坚持以下几项原则 ： 第一 ， 群众性。动员全体 学生参 加， 使思想 工作深入人心 。第 二， 渐进性 。活 动要从细微处抓起 ， 重点放在 学生的养成教育 意识 和文明素养 ， 进而培养学生 的团队意识 、 社 会责任感及理想 信念 的升华 。第三 ， 示 范性。充分发挥党 员、 入 党积极分子 的作 用， 通过学生骨干 的示 范作用和有效管理 ， 充分 调动学生“ 自我教育 、 自我管理、 自我服务” 的积极 性， 使学生寝室 成为大学生健康 成长成才的重要渠道之一。
寝室精 神文化是 思想 政治教育的隐性载体 ， 影响与制约思想 政治 教育工作 的开展 。优 秀的寝室 文化 能将思想观念道德规范 内化
为学生的实际行 动， 对 大学生的思想 产生积极 的影响。 ２ 大学生寝室精神文化建设现状调查 ２１ 问卷 目的及 设计 本研究将通过 问卷的形式对大 学生在寝室的精神 文化 现状 进行 调查 ， 找出现存 问题并 进行 分析。以本校英语 学院全 日制本
２ ３ ８ （ ６ ８ ２ １ ９ ９ （ ２ ８ ９ （ ２ ６ １ ９ ６ （ ２ ７ ５ １ １ ０ ５ （ ３ ００ ８ １ １ ２ ８ ｆ ３ ６ ６ １ １ Ｏ Ｏ （ ２ ８ ６ １ ３ ８ （ １ ０ ８ １ １ ０ １ ｆ ２ ８ ９ １ ８ ０ （ ２ ２ ９ １ ５ ９ ｆ １ ６ ９ １ １ ０ ７ （ ３ ０ ６ １
关键词 ： 隐 性 教 育 思 想 政 治 寝 室精 神 文 化 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ
１ 寝 室 精 神 文 化 的 内涵 及 功 能
所谓寝室精神 文化 ， 是指寝室 文化 的深层表现形式 ， 主要包 括成员对 寝室的认 同感、 归属感以及 在寝室生活中的价值 取向。
待加强。 ３ 大力加强寝室精神文化建设
精神 文化 的教育作 用是 潜移 默化 的， 它注 重道德 的“ 内适 性” ， 而 不是靠强 制的纪律来 约束实施 ， 它通过寝 室小环境 的改 变， 促进校 园大气候 的形成 ， 对 高校 的德育工作具有 十分重要的
意 义
寝室是 大学生的“ 第 一社 会” 、 “ 第二家庭” 、 “ 第 三课堂” ， 是 学 生文 明素 养 、 思想 境界 的重 要窗 口。如何 激发学 生的集体荣 誉 感， 增强 自我约束力， 形成互 学、 互 帮的良好 风气是 一个值得 思考
４ 结论
科 生居 住 的寝室为调查 对象 ， 采 用随机 抽样 的方法 ， 发放 问卷 ３ ８ ０ 份， 回收有效 问卷 ３ ４ ９ 份， 有效回收率为９ １ ８ ％。 ２ ． ２ 调查 结果及 分析
寝 室精神文化的 指标 体系
具体 指标 浅的寝 室就 是我 的家 寝室会 影响 个人 §常 一 起参 加文 化活 动 阼 规 律 寝室成 员在 寝室 一起 学习 非常 同意 比 较 同意 １ ３ ０ （ ３ ７ ２ １ １ ５ ６ （ ４ ４ ８ １ 不太 同意 非常 不同 意 （ ｎ ３ ６ ｆ １ ０ ３ １ ２ ７ ７ １ ３ ４ ３ （ Ｏ ９ １ ３ ４ ２ ０ ｆ ５ ７ １ ３ ４ １ １ ０ （ ３ １ ５ ３ １ ４ １ ０ ３ （ ２ ９ ５ １ ３ ４
面存 在的差 异， 由此也不可避免地造成了 日后寝室的矛盾冲突。 那些 寝室氛围不够融洽的学生常常表现出难 于合作 的特点， 给思 政工作 带来了难 度。因此， 我们在给学生分配寝室时要将能影响 大学生宿舍相处 和谐 度的因素排 在首位 。构建一个人性的， 能按 照学生个性、 习惯组合的分配体系使每个寝室达到人员最优化状 态组合是 很重要的。
Ｔ 衄
塑堕！ Ｅ Ｄ １ Ｊ ｌ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｊ ａ ｎ
谈寝 室精神 文化建设 的策略
吴聪慧
摘要 ： 本文从高校思想政 治教 育的视角， 探析 了寝 室精神文 化的隐性 育人 功能及其对思政工作的重要 意义， 并就 如何加强寝室精 神 文化建设进行 了深入的思考， 提 出了可行性的措 施。
２ ３ 调查 结 果
第一， 前 二项持“ 同意” 比例的 占８ ０ ％以上。在个人与寝室关 系的价值 判断方面， 多数学生认 为个人与集体 间的利益间存 在相 互 影响相互 制约的关 系， 这体 现了大学生对 寝室建设的必要性认 知。第二 ， 第三项关 于寝室 的人际交往 和集体凝 聚力分析 ， “ 同 意” 的比例占到了６ ０ ％左右 。可见 ， 多数寝室是 比较团结友 爱的 ， 但 也一部分在寝室在相处 的过程中会出现矛盾 ， 一起参 加活动的 机会也少。第 三， 第 四、 五项关 于作 息和学习风气的调查显示 ， 只 有４ ０ ％左右 的学生表示 会在寝室学习。显然， 寝室学风建设还有
几方面人手 ： 第 一， 专项整治寝室 中突出的问题 。学校应 加强宣 传 教育并有 针对 性地提出整治方案， 专人负责 ， 责任到人。第 二 ， 网格式管理。依 据班级、 专业 、 学院情况等因素， 将学生划分为若 干责任网格， 实行“ 一格多寝” （ 楼 长、 层长 、 安保 员等） 责任捆绑管 理模式 ， 全 员参 与。第三 ， 以点带线 ， 以线带面 ， 做好寝 室建设的 “ 传帮带” ， 正面引导学生向优秀寝室看齐。 ３ ． ３ 以寝室为阵地开展 各种活动， 引导学生健康 向上的情趣 德育工作者要 通过各种途径 以寝 室为阵地开展精神 育人的 活动， 以优秀的文化鼓舞人 ， 陶冶人， 激励人。寝室文化活动开展 要坚持以下几项原则 ： 第一 ， 群众性。动员全体 学生参 加， 使思想 工作深入人心 。第 二， 渐进性 。活 动要从细微处抓起 ， 重点放在 学生的养成教育 意识 和文明素养 ， 进而培养学生 的团队意识 、 社 会责任感及理想 信念 的升华 。第三 ， 示 范性。充分发挥党 员、 入 党积极分子 的作 用， 通过学生骨干 的示 范作用和有效管理 ， 充分 调动学生“ 自我教育 、 自我管理、 自我服务” 的积极 性， 使学生寝室 成为大学生健康 成长成才的重要渠道之一。