三年级下册英语教案Unit4Doyoulikecandy(Lesson24)人教精通版

教案三年级下册英语教案 Unit4 Do you like candy（Lesson24）
人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和
句型，如：“candy”、“cake”、“ice cream”等，并能够运用句
型“Do you like？”进行问答。

2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够通过图片、情
景等方式理解单词和句型的含义，并能够在实际情景中进行运用。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学
生学习的积极性，培养学生合作学习的精神。

二、教学内容
1. 单词：candy、cake、ice cream、cookie、biscuit
2. 句型：Do you like？Yes，I do./No，I don't.
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，
并能够运用句型“Do you like？”进行问答。

2. 教学难点：句型“Do you like？”的否定回答“No，I
don't.”的发音及运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带
2. 学具：课本、练习本、彩笔
五、教学过程
1. 导入
a. 跟唱歌曲“Do you like candy？”
b. 引导学生回答“Do you like candy？”并板书句型。

2. 新课展示
a. 展示单词卡片，教授新单词“candy”、“cake”、
“ice cream”等。

b. 引导学生用句型“Do you like？”进行问答。

3. 情景演练
a. 学生分组，每组选择一个食物，用句型“Do you like？”进行问答。

b. 邀请几组学生上台展示。

4. 巩固练习
a. 学生听录音，跟读单词和句型。

b. 学生完成练习册上的相关练习。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获。

六、板书设计
1. 单词：candy、cake、ice cream、cookie、biscuit
2. 句型：Do you like？Yes，I do./No，I don't.
七、作业设计
1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 完成练习册上的相关练习。

3. 家长协助，用句型“Do you like？”进行家庭情景练习。

八、课后反思
本节课通过歌曲、游戏、情景演练等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识点。

但在教学过程中，对于句型“Do you like？”的否定回答“No，I don't.”的发音及运用，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节：教学难点——句型“Do you like？”的否定回答“No，I don't.”的发音及运用。

一、教学难点分析
1. 发音难点：否定回答“No，I don't.”中的“don't”发音对学生来说是一个挑战。

中文中没有类似的结构，学生容易将其发音与“do”和“not”单独发音混淆，导致发音不准确。

2. 运用难点：学生在实际对话中，容易忽略使用否定回答，或者在不恰当的情境中使用否定回答，造成交流障碍。

二、详细补充和说明
1. 发音教学策略
a. 分解教学：教师可以将“don't”分解为“do”和“not”，分别教授其发音，再合起来教授“don't”的发音。

b. 慢速领读：教师用慢速、清晰的发音领读“don't”，让学生跟随模仿，逐步提高速度。

c. 发音对比：教师可以将“do”和“don't”的发音进行对比，让学生感受其发音差异，加深印象。

d. 发音练习：设计一些含有“don't”的句子，让学生反复练习，熟悉其发音。

2. 运用教学策略
a. 情境创设：教师可以创设一些情境，让学生在情境中自
然运用否定回答。

例如，教师扮演顾客，学生扮演服务员，进行点餐
对话。

b. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运
用所学句型进行对话。

c. 游戏互动：设计一些游戏，如“猜猜我喜欢什么”，让
学生在游戏中练习否定回答。

d. 课后实践：布置作业，让学生在家与家长进行英语对话，练习否定回答。

3. 教学评价与反馈
a. 课堂表现：教师关注学生在课堂上的发音和运用情况，
及时给予评价和指导。

b. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对否定回答的
掌握程度，对存在的问题进行针对性指导。

c. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的英语学习
情况，鼓励家长参与孩子的英语学习。

在教学过程中，教师应关注学生的发音和运用难点，采取有效的
教学策略，帮助学生掌握句型“Do you like？”的否定回答。

同时，
通过课堂表现、课后作业和家长反馈等多种方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学质量。

三、具体教学步骤
1. 导入阶段
在课堂开始时，通过一首简单的英语歌曲或一个互动游戏来吸引
学生的注意力，例如，可以选择一首关于食物的歌曲，让学生在轻松
愉快的氛围中进入英语学习状态。

2. 新课展示
利用PPT或实物展示单词卡片，教授新单词“candy”、“cake”、“ice cream”等。

通过图片和实物，让学生能够直观地理解单词的含义。

同时，教师可以通过动作或表情来强化单词的记忆。

3. 句型练习
在学生掌握单词的基础上，引入句型“Do you like？”并引导学
生用所学单词进行问答练习。

教师可以设计一些简单的对话，让学生
两人一组进行练习，例如：
A: Do you like candy?
B: Yes, I do.
A: Do you like cake?
B: No, I don't.
4. 情景演练
将学生分成小组，每组选择一个食物，用句型“Do you like？”
进行问答。

教师可以邀请几组学生上台展示，其他学生观摩并给予评价。

通过角色扮演，学生能够在实际情景中运用所学知识。

5. 巩固练习
通过听录音、跟读、完成练习册上的相关练习等方式，巩固学生
对单词和句型的掌握。

教师可以根据学生的完成情况，给予及时的反
馈和指导。

在课堂结束前，教师带领学生回顾本节课所学内容，强调句型
“Do you like？”的否定回答“No, I don't.”的发音和运用。

学生
分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、板书设计
单词：candy、cake、ice cream、cookie、biscuit
句型：Do you like？Yes, I do./No, I don't.
重点提示：否定回答“No, I don't.”的发音和运用
五、作业设计
1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 完成练习册上的相关练习。

3. 家长协助，用句型“Do you like？”进行家庭情景练习。

六、课后反思
1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评
估学生对单词和句型的掌握程度，判断教学目标是否达成。

2. 教学方法是否有效：分析本节课采用的教学方法是否能够激发
学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生有效掌握知识。

3. 教学难点处理是否得当：回顾教学难点“Do you like？”的
否定回答“No, I don't.”的处理方式，评估是否能够帮助学生克服
发音和运用的困难。

4. 学生的学习反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的
教学内容、教学方法的感受，以及对作业布置的看法。

5. 教学改进措施：根据课后反思的结果，制定相应的教学改进措施，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。