村居教学实录

村居教学实录
课前热身。

1、唱《经典永流传》（小百灵鸟）背古诗。

静息一分钟，准备好，大胆展示。

老师上课，生“老师，您好！”学生坐正、自然超前。

师：“老师，您好!”干脆，不拖音。

师示范。

一、导入一分钟。

1、春回大地，万物复苏，人人都喜欢美丽的春天，诗人更是写下一首首古诗赞美春天的美好。

（春景很美，人们写了许多描写春天的古诗。

）春天的古诗有很多，今天我们学习一首《村居》。

看看题目，从题目中你想到了什么？猜想诗中写了什么？
学生回答：村子里居住
2、作者：高鼎
二、活动一：初读古诗，学习字词。

1、读准字音。

2、生展示读诗。

（声音响亮，读音非常准确。

）
莺ying（生读后鼻音，带莺的诗句）拂fu（意思，观察字形、组词、师做动作理解“拂”的意思）堤di（部首与什么有关，河的堤坝）醉zui（生读，意思，组词）鸢yuan（整体认读音节，风筝的意思）
三、活动二：再读古诗，感受韵律。

1、去掉拼音，生展示读古诗。

（二二三四三）
2、读得有节奏（在哪儿停顿？生想回答后再读；有节奏后，读出来美。

）
生舒服
3、画节奏，生齐读。

（师读得有韵味就更好了！）
四、活动三：读古诗，理解大意。

1、师提出要求：观察课文插图，说说你看到了哪些景物？他们是什么样子的？孩子们在干什么？
2、小组交流。

3、生汇报展示，老师提出要求把话说完整。

（你可以展开想象好棒喔！）
4、解诗意。

（1）前两句的意思（第一句话中“二月”“春烟”）刚刚同学们已经说过了，猜猜看，柳树长在哪儿？春天里蒸发的水汽“春烟”师齐读诗句。

草在长大莺在飞在二月的一天
师指二月天指农历二月可调前面
生再说二月里草在长大莺自由自在飞
（2）后两句。

（说意思“趁”“东风”代替“春风”“散学”“放学”放过风筝吗？有什么放风筝的经验吗？读出高兴的心情，谁来来试一试，谁来趁着风筝飞上天呢？）
生：“春烟”春天的烟雨；师：柳长在哪儿？长在河边，河边常有雾气
生说：儿童散学归来早，趁着东风出去放风筝
生说：小孩子放学的时间很早，在……
师：放风筝时注意什么？高压线树太多
生交流空地放风筝的体验？（风越大风筝飞的越高…..体会放风筝的快乐）
我们一起来放一放，读
（3）读后的感觉。

（醉了，我们一起醉一醉。

）
谁醉了？（师：诗人、柳树、杨柳在干什么？整理长辫子，洗头发。

可以加入想象描述）生发言描述所见，小朋友前面有“金灿灿”的农田-----改为“绿油油”
风筝各有不同-----自由发挥想象。

五、小组合作学习。

1、观察景物。

谁醉了，在干什么？
师：诗中还有什么醉了呢？它在干什么？选图中说说，小组内练习，小组长组织好。

2、学生展示。

（小草黄莺诗人鹰儿童）
风儿、草儿、柳儿、莺儿都醉了，最陶醉的是诗人高鼎，所以他写下了这首诗。

生齐读。

六、活动四：熟读成诵，链接课外。

师：这么美的古诗，我们怎能不记住它呢？谁来试一试，生背一背，生评价。

1、多种形式的背诵。

（听唱一遍，轻唱一遍，跟着唱一遍，拍手唱一遍，配着音乐唱一唱。

）
2、引申其他描写春天的古诗，推荐古诗。

3、诗句中藏的成语。

（粉骨碎身草长莺飞……）
结束语：脑袋瓜开了，积累越多我们就越聪明，进步就越快！与春天有关的成语好多都来自古诗里，课下积累推送到微信群。

板书设计：
村居
高鼎
春景美人陶醉。