浅谈青少年人际交往策略

浅谈青少年人际交往策略
浅谈青少年人际交往的特点及建立良好人际关系的策略
人际交往是青少年认识自我、他人和社会的基本形式和途径。

人际交往为青少年的自
我意识和自我同一性的发展创造了条件，青少年的内在需要也是在人际交往中得到满足的。

因此，人际交往既是青少年社会化的重要条件，又是他们保持心理平衡和完善个性的有效
方式。

一、青少年人际交往的特点
在青少年所处的人际关系中亲子关系、师生关系和同伴关系占据着突出的地位。

下面
就这三方面的人际关系加以探讨。

（一）青少年与同龄人之间的关系 1、青少年
同龄团体的特点
同龄团体是指同一年龄阶段的人在相同规范与目标的指引下协同活动而形成的一种组织。

青少年团体的作用因其性质的不同、类型各异而不完全一致。

青少年的同龄团体有
正式团体和非正式团体之分。

正式团体是根据定员编制、章程或其他正式文件而建立的团体，学校中的主要正式团体包括班级集体、团组织和各种课外活动小组。

非正式团体是在
心理动机方向上一致、观点接近、信念一致、承认权威或个别人威望的基础上产生的，它
是建立在情感基础上的。

大多数青少年都加入到非正式小团体中，这种同伴团体的发展在
初中阶段达到顶峰状态 1 。

青少年非正式团体中的人数一般以2-3人为最多（占67.8%）。

非正式团体是青少年基于情感交流和寻友结伴等需要，在自愿结合的基础上自发形成的，
因而成员间交往频率高，他们相互依托、
相互关心、感情融洽；成员愿意遵守不成文的规范，能够自觉维护团体利益，凝聚力强；在非正式团体中都有一两个自然形成的中心人物，他们在团体中具有较大的影响力。

3．青少年友谊的特点
朋友之间的情谊称友谊。

青少年时期生理、心理的发展特点恰恰反映了他们对友谊的
要求和愿望，因此友谊对青少年具有重要的意义。

青少年友谊的特点表现为：
首先，青少年生理机能的变化使们产生了从未有过的欲求体验，心理的闭锁性又使得
他们在这些欲求冲动中羞于启齿。

但是他们在朋友中，在相同经验的基础上，得到了客观
上的沟通，彼此间爱护和支持、谅解以至体贴。

关于性知识的奥秘青少年大多数是从同龄
人那里知道的，他们的心理闭锁性只有在同伴中才能得到缓解。

其次，随着青少年需要层次的不断递增，他们不再局限于儿童时期低层次的生理和安
全需要，开始上升到归属与爱的需要以及自尊和自我实现的需要。

而友谊正是满足这些需
要的重要途径。

青少年期友谊的特点表现为以下几方面：
（1）选择性：青少年结交的朋友大都在班内或校内，即在空间距离较近的同伴。

其
中以同性同伴为主。

随着年龄的增长，异性同伴的接纳性也逐渐提高，之所以不敢交异性朋友，主要是怕
引起别人的误解和非议。

青少年选择朋友的标准主要有“同忧同乐相互关心”、“兴趣相投”、“弥补不足”、“思想、性格好”、“成绩优秀、有特长”。

到了高
中时期为初中生所看重的“成绩优秀、有特长”已不那么重要了。

这种特点只有与优
秀的品质同时具备，才会成为受人欢迎的特点。

（2）稳定性：在小学时期儿童还难
以把友谊同伙伴分开，但到了少年期个体已开始认为友谊是唯一的个人关系了。

人的年龄
越大，外部情景性因素对他的友谊关系的影响就越小。

在少年期，友谊常为一些琐事产
生的矛盾而结束。

所以初中生的朋友关系还在变动，不十分稳定。

但到了青年初期，即高
中阶段朋友间则能宽容交往中的小矛盾，以便保持更深远的共同性。

（3）亲密性：少年期的友谊往往是以活动为中心而不以精神交往为中心的。

因此他
们的友谊感并不深刻。

这种友谊不仅仅限于个人间的好感，更侧重于对群体的向往。

随着
独立意识的加强和接触社会的增多，青少年逐渐不满足于一般的交往，而是更多的需要共
同交流思想、探讨问题，互相帮助，结成深厚的友谊。

通过与同伴的交往，他们重新建立
自我。

从朋友身上，他们可以学习到必要的社会交往技能，这是他们融入更为广阔的成人
世界时很重要的一个环节。

4、与异性朋友之间的关系
青春期的到来以性成熟为标志，进入青春期之后，青少年对异性的兴趣逐渐增大，渴
望和异性交往。

他们开始悄悄地关注异性。

但是，在最初阶段，他们对于异性的兴趣却是
以一种相反的方式予以表达，或者在异性同学面前表露出一种漠不关心的态度；或者在言
行中表现出对异性同学的轻视；或者以一种不友好的方式攻击对方。

总之，从表面看，他
们并不相互接近，而是相互排斥。

到初中阶段的后期，男女生之间逐渐开始融洽相处。

而且，在一些男生与女生心中，
会有一位自己所喜爱的异性朋友。

调查表明，女生一般对那些举止自然、友好、不粗鲁、
有活力的男生更容易产生好感；男生一般对那些仪表好、文雅、活泼的女生易产生好感。

但男女生一般都不将这种情感公开出来，在许多情况下，只是一个永久的秘密。

因为，随
着时间的流逝，随着他们各方面的发展与成熟，随着价值观念的不断变化和调整，产生于
初中阶段的这种情感很可能就渐渐地淡化下去了，甚至完全消失。

（二）青少年与父母的关系
家庭是社会的基本细胞，父母是影响儿童早期成长的重要人物，在童年期以前儿童的
眼光里，父母的形象至高无上，他们对既尊重又信任。

进入青春期以后，初中生与父母
之间的关系发生了微妙的变化。

这种变化表现在许多方面。

如：１. 与父母在心理上
的断乳
父母是影响儿童早期成长的最重要的人物。

在少年期以前，对孩子来说父母的形象至
高无尚，他们对父母既尊重又信任，父母既是他们的精神支柱又是避难所。

但从少年期
开始这种关系开始发生变化，首先在情感上与父母不如以前亲密了，不再象儿时那样与父
母无话不谈，甚至开始挑剔父母，力图摆脱对父母的依赖获得真正的自我。

青少年要求在
心理上摆脱父母的控制的现象称之为心理断乳。

青少年在试图摆脱对父母依赖时伴随
着一系列的表现。

首先，他们常常要找到一个可以重新寄托感情的对象。

另外青少年还
要将一
部分感情寄托在同龄伙伴身上，他们要在同龄人中找到对自己的认同。

其次，在行为
上开始反对父母对他们的干涉和控制。

由于这时期自我意识发生的突变，使青少年要求独
立的愿望十分强烈，并表现出自我教育的要求和调节、支配自己行为方面的独立性和自觉性。

第四，在思想上他们对于以前一直信任的父母的许多观点都要重新审识。

正是由于
从前习惯于相信父母总是正确的过分理想化的看法，使今天父母的缺点更为突出，从而使
父母的榜样作用削弱。

应该看到虽然父母与青少年的关系发生了改变，但父母的影响在许多基本问题上仍是
最重要的。

２. 与父母间的矛盾
心理断乳期的到来，打破了已往亲子之间平静的关系，青少年与父母间的矛盾明显的
表现出来。

矛盾的产生一般是来自双方的。

一方面从父母的角度来看，因为他们往往
不能随孩子年龄的增大而改变对孩子的态度，仍常以儿童期的方法来对待孩子们，使得子
女对父母的这些\幼稚\的处罚和约束深感不满。

还有一些父母持有错误的教养方式例如把
孩子当做其苦恼和冲突的发泄对象；或是认为孩子应无条件服从父母的一切要求而无需任
何理由，否则就应实施惩罚，。

还有些家长望子成龙，却不对孩子予以指导和帮助，过分
放纵孩子。

在这样的家庭中青少年会由于不知道父母的期望感到无所适从而变得惹事生非。

这些都会加剧青少年的反抗心理，而使他们变得爱挑衅。

另一方面从青少年的角度来看，要摆脱对父母的依恋并不是件容易的事。

他们既要想脱离父母而独立，又认识到自己实际上是依赖父
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