第5课《孔乙己》教案 部编版语文九年级下册

5 孔乙己
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。

2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。

(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。

(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。

（素养）
第一课时
学习要点：
1.了解写作背景。

2.正音释词，速读课文。

3.整体把握课文，理清写作思路。

4.品读课文第一部分。

一、文学常识（PPT）
二、新课导入
作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅希望以文艺实现他改变“愚弱的国民精神”的抱负。

在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的当属收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。

那么，孔乙己到底是怎样的一个人呢？今天，我们就一起来认识一下他吧。

（板书课题）
三、预习交流
1.封建科举制度。

封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。

因分科取士，故名。

光绪三十一年，行新学，废科举。

在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。

2.咸亨酒店。

咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。

自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。

现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。

改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。

3.背景链接。

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

4.正音释词。

（1）圈画课文的生字词。

颓唐（tuí）附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn) 惋惜（wǎn）阔绰(chuò) （2）理解文中的重点词语。

不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。

分辩：辩白，辩解。

格局：布置的格式。

缠夹不清：搅扰、夹杂不清。

之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。

大抵：大多。

附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）
格局：布置的格式。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。

固，安守。

间或：偶然，有时候。

颓唐：精神不振作，情绪低落。

营生：谋生，筹划如何生活。

四、问题阅读
1.文章主要通过哪几件事来刻画孔乙己？他是一个怎样的人？
2.文中还写到了哪些人物？他们对刻画孔乙己有何作用？
3.文中多处安排了不同的“笑”，有何作用？
4.文中的社会环境描写有何作用？
五、整体感知
1.本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几部分？
明确：环境：咸亨酒店（社会环境）
人物：孔乙己
故事情节：开端（开头3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。

发展（4—9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。

高潮（10—11）：第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇。

结局（l0－13段）或（12—13）：孔乙己的悲惨结局。

2.根据全文内容，完成孔乙己履历表（PPT）
六、文本学习（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（PPT）
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
明确：★对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾------”
★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。

★对短衣帮：千方百计的剥削。

这说明了掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。

3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉?
明确：“单调无聊，教人活泼不得。

”
4.为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？
明确：酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。

为孔乙己的出场作铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。

5.找一找文中还有哪些地方是环境描写，有什么作用？结合语句进行分析。

明确：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”（自然环境）
这处环境描写紧扣“冷”字，让读者感受到天气的寒冷，为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫，激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。

●环境描写及作用
环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
②渲染气氛，烘托人物心情；
③展示人物性格，推动情节的发展；
④借景抒情，情景交融。

七、随堂练习
1.填空题
《孔乙己》的作者是__________,原名__________,字__________,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级_______、_______、__________,中国现代文学的奠基人。

我们学过他的作品有选自散文集__________的《从百草园到三味书屋》和__________,选自短篇小说集《呐喊》的__________、__________。

《孔乙己》一文是鲁迅继__________之后写的第二篇白话文小说,是又一篇__________的战斗檄文。

鲁迅周树人豫才文学家思想家革命家《朝花夕拾》《藤野先生》《社戏》《故乡》《狂人日记》反对封建文化和封建科举制度
2.阅读下面的语段，按要求完成（1）—（4）题。

“我”眼中的孔乙己□皱纹间时常夹些仿hén；一部乱篷篷的花白的胡子；被人取笑时涨红的脸，额上绽出条条青jīn；被问及是否识字时不屑置辩的神气；穿着破假袄，盘着两腿，用手慢慢走去了……（1）给语段中加粗的字注音。

涨红（_______）绽出（_______）不屑置辩（_______）
（2）根据拼音写汉字。

伤hén（_______）青jīn（_______）
（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。

_______改为_______ _______改为_______
（4）语段中方框内应填的标点符号是_______________。

3.下列句子中画线的词语，使用恰当的一项是( B )
A.由于担心谎言被当众拆穿，他的脸上立刻露出了颓唐不安的神情。

B.在当今商业大潮的冲击之下，还能剩下多少君子固穷的人呢？
C.为了备战中考，班主任提出了三点建议，全班同学都随声附和。

D.袁隆平在杂交水稻方面的努力是不屑置辩的，他为我国农业带来了新的曙光。

解析：A.“颓唐不安”指精神萎靡、心神不安。

句中只有慌乱不安，没有精神萎靡之意。

C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

不符合句意。

D.“不屑置辩”指认为不值得争辩。

句中指真实可信，不容许有什么怀疑，应用“不容置疑”。

板书设计：
咸亨酒店←—缩影—→封建社会
环境：
在笑声中登场，在笑声中谢幕
取笑新伤疤——开端
为偷书作辩
情节讥笑总落第发
教伙计识字展
分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局
第二课时
学习要点：
1.了解人物的生活片段。

2.分析人物形象及性格特征。

3.探究人物悲剧的原因。

一、新课导入
《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。

文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。

孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。

二、内容解析
（一）生活片段
1.找出概括孔乙己身份的语句，其特殊在哪里？他是个什么样的人？
明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

2.文中主要写了孔乙己哪几个生活片断？请分别用一句话概括其主要内容，并说说理由。

明确：第一个片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。

（4-5）
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，笑声里蕴藏着悲凉的意味。

刻画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映了封建社会的黑暗冷酷。

第二个片段：酒客讥笑孔乙己没有“进学”。

（6）
孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和耻辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。

第三个片段：孔乙己教小伙计识字。

（7）
孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好跟孩子说话。

他把毫无用处的“茴”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。

第四个片段：孔乙己分茴香豆给小孩吃。

（8）
刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象。

他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

3.参照前面的分析，概括下面两个片断，并说说你的评析。

侧面交代孔乙己；（第10段）（被打折了腿）
孔乙己最后一次。

（第11段）（到咸亨酒店）
（二）人物形象
1.孔乙己究竟是怎样的一个人呢？请在文中划出描写他的肖像、动作、语言、神态的句子，并作简要赏析。

明确：外貌：“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”→生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子。

语言：“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。

”→自欺欺人，自命清高、中封建教育的毒很深，迂腐可笑。

神态：“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”→死要面子，一心追求功名、且执迷不悟。

动作：“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住”→穷酸、诚实、心地善良、迂腐可笑。

2.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
明确：第5段，补充交代了孔乙己的①身份——“读过书-----”；②境况——“愈过愈穷-----讨饭”；
③脾气——“好喝懒做”；④品行——“比别人都好，从不拖欠”。

3.孔乙己有着怎样的性格特征呢？
明确：四体不勤，懒，穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。

小结：孔乙己的人物形象：
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。

温馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外。

（三）探究悲剧
造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
明确：①直接原因——偷窃挨打，困顿而死
②制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品。

③社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情。

④自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
三、随堂练习
1.写出下列语句运用的描写方法。

(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

( )
(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

( )
(3)孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？” ( )
2.填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

③孔乙已是以读书人自居但又_______的人。

④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。

⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。

⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。

⑨但也有___________________的一面。

【交流点拨】①穿长衫；②好喝懒做；③把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；④偶有偷窃；⑤从不拖欠酒钱⑥屡遭冷遇；⑦想和人交流；⑧无人关心、可有可无。

⑨心地善良、为人诚恳
3. 阅读《孔乙己》选段，完成（1）—（4）题。

孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

……孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”……店内外充满了快活的空气。

（1）孔乙己最突出的特点是什么？这特点表明了什么？
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

表明他经济地位和社会地位同“短衣帮”相同，但他又摆出读书人的臭架子，看不起劳动人民。

他的这一特点集中反映了它的经济地位和思想意识之间的矛盾。

（2）下列各句外貌描写的作用是：
①句“身材很高大”表明_____________________________。

他有劳动能力，具备谋生的身体条件。

②句“青白脸色”说明__________________________________。

他生活贫困，营养不良。

③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明_______________________。

他因偷窃经常挨打。

④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明___________________。

他年岁已老，接近风烛残年，精神萎靡颓唐。

（3）读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格？
显示自己是读书人，与众不同，卖弄斯文。

迂腐、虚荣，自欺欺人。

（4）用一句话概括上面文段的主要内容。

酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。

第三课时
学习要点：
1.探究“笑”的含义。

2.探究含义深刻的词、句、段。

3.探究主题及写法。

4.拓展延伸，各抒己见。

一、人物“笑”意
1.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？为何作者在文中屡次写到“笑”?
明确：（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

→“笑”字，既造成悬念，又笼住全文
（2）孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
（3）酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”→麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味（4）孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。

→天真无邪的笑
（5）孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落魄成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。

→冷漠无情，没有人性的笑
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。

2.读读课文第9段，其深刻含义是什么？在结构上有什么作用？
明确：这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生。

以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。

承上，归结以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在不过是逗人发笑的笑料。

启下，预示孔乙己的悲惨结局。

3.你从笑声里听出了什么？
明确：一种社会疾病。

人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜、冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。

超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义。

4.你从小说中能看出作者对孔乙己的什么态度？
明确：哀其不幸，怒其不争。

二、合作探究
1.请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。

明确：同是读书人，丁、孔二人的命运却截然相反。

在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷”，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比，写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。

2.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
明确：这句话在文中反复出现了四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。

篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。

这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。

3.文章最后说“大约孔乙己的确死了。

”一句中“的确”和“大约”矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。

“大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。

4.课文的结尾给我们留下悬念，请同学们猜想一下：孔乙己究竟死了没有？
示例：
冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！这个“人”死了，这个社会也没有任何理由让他继续存在下去！如果说我们同情孔乙己的死亡，那么我们更有理由去同情这个社会！作者通过写了一个人，也写了一个社会。

5.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。

这样安排角色的作用是什么？
明确：①“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。

小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切；
②可以使故事情节集中，内容简要；
③可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。

三、主题思想
如何看待《孔乙己》的主题？
明确：
㈠描写一般社会对于穷苦人的冷淡——改变人民昏迷、麻木的精神面貌。

（老板、短衣帮）
㈡深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。

㈢揭露和控诉了腐朽的封建教育。

㈣控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。

四、写作特色
❶全文始终贯穿着对比。

本文通篇使用对比手法。

文中的对比主要表现在两个方面：一是描写社会环境时的对比。

如小说开头一“长”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鲜明对比，形象地揭示了清末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况，为孔乙己的出场点明了背景。

二是人物描写中的对比。

如孔乙己和丁举人的对比，揭示了封建科举制度的罪恶，拓宽和深化了小说的主题。

❷善于在典型环境中塑造典型人物。

小说通过小伙计的回忆，将人物和故事集中在咸亨酒店这个典型环境中，巧妙截取情节，逐步完成了对孔乙己这个典型人物的塑造。

如孔乙己第一次出场时“排出九文大钱”的神气；最后一次盘着被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄惨。

一个迂腐穷酸、潦倒落魄的读书人形象跃然纸上，栩栩如生，令人难忘。

③语言准确，深刻。

小说语言准确，如“排”字和“摸”字的运用，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。

小说字里行间充满着对当时病态的社会的深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。

五、拓展延伸
1. 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。

明确：孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。

2.孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
4.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
明确：忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。

5.扩展引申，比照阅读.
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，
慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，
不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚
踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不
住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼瞪小眼。

一齐道：“原来新贵人欢
喜疯了。

”老太太哭道：“怎生这样苦命的事! 中了一个甚么举人，就得了这个
拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样
的病!却足如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定
了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。

”
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。

范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。

《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶
的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。

范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。

六、课堂小结
同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。

那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。

面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。

愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。

孔乙己留言：
不幸的我永远留在了历史的长河中，任人讥笑！
幸运的你们生活在幸福的时代，要好好学习，学有所成！
之乎……者也……
七、随堂练习
1.下列说法不正确的一项是( )
A.《孔乙己》写于“五四运动”前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。

B.小说以酒店小伙计的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。

C.小说用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。

D.本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。

【解析】鲁迅先生的第一篇白话小说是《狂人日记》。

2.本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

(1)“便排出九文大钱”中的“排”字对刻画孔乙己的形象有什么作用？
“排”字使孔乙己穷酸的形象栩栩如生地展现了出来。

(2)“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”中的“绽”字十分传神，谈谈它有怎样的表达效果。

“绽”字写出了孔乙己急于争辩的神态，额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现出孔乙己当时窘迫尴尬、又羞又恼的神态。

（3）“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

”中的“摸”字有怎样的表达效果。

“摸”是摸索、寻找的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己已经极度贫穷了，但仍然是喝酒付钱，为人诚实。

3.阅读《孔乙己》9-11段，回答问题。

（1）选文第9段在文章结构上的作用是什么？
承上启下，过渡衔接。

对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活。