初中生物教学课例《苏教版第十章第二节人体的血液循环第一课时血管》教学设计及总结反思
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出示血液循环图：
通过这幅血液循环图，我们可以看见，人体内存在
着纵横交错的血管网络。
展示图片：人体内的纵横交错的血管网络。
提问：在这幅图中展示了人体哪些种类的血管呢？
总结：我们将人体内的血管分为动脉、静脉、毛细 血管
提问：为什么我们可以将这些血管分成此三类呢？ 他们区分的依据是什么？
总结： 动脉：把血液从心脏输送到身体各部的血管 静脉：把血液从身体各部输送到心脏的血管 毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管 活动 1：让孩子分组饰演不同血管，演示血液流动 方，老师作为心脏。 过渡：人体内的各个血管之间，紧密联系，与心脏 一起共同组成了不断循环的血液循环系统。让我们通过 一个视频来进一步了解血管和血液循环的关系 展示视频：《人体内的血管》 问题设置：人体内三种血管之间有什么区别？ 请从：血管壁厚度、弹性；血管内血液流速；分布 情况；血液流动方向等方面进行知识的收集。 总结：动脉管壁厚，血液流速快，血液流动方向从 心脏到全身，分布在身体深处；静脉血管壁薄，血液流 速慢，血液流动方向从全身到心脏，分布有浅有深；毛 细血管是动脉不断进行分支形成的极细的血管，直径不 及头发丝的十分之一，只能容纳一个红细胞缓慢通过，
下面围绕“高效课堂背景下，课程教学要怎么转变 才能更好实现育人目标？”这个问题下进行个人阐述：
一是教师要不断提升自我各方面的能力建设，加强 内功的修炼。熟悉课本、增加相关知识点的查阅、写好 教案、练好普通话、增强表达等等都是课堂教学的基础。
二是教师要关注全体学生，一个也不能少。也就是 说，课堂上，每个学生都应该处在学习的状态。时刻提 醒学生，应该集中注意力。
初中生物教学课例《苏教版第十章第二节人体的血液循环第 一课时血管》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《苏教版第十章第二节人体的血液循环第一课时
称
血管》
在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小
组组建、分工合作、知识共享等方面要指导到位，还要
关注青少年好学、好奇、好新、好动的心理特征。本节 教材分析
一会会总结：以下三种出血情况，分别是哪种血管破裂
呢？
1、某人因车祸不幸受伤，鲜红色的血液喷流而出
2、小鹏一不小心被钉子扎了一下，血液缓缓流了
出来
3、大卫不小心擦伤了皮肤，血液渗了出来
该节内容是血液循环系统中的一个知识点，血液循
课例研究综 环系统包括：血液、血管、心脏。血管主要有三种：动
求是的科学态度。
根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学
生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培 学生学习能
养，本节课学起来相对抽象，我们除了利用视频资源、 力分析
图片、幻灯片突破难点外，可以让孩子们通过分组互动，
突出重点，加深学生对难点内容的理解。当然还可以依
据生活实例，从侧面理解动脉、静脉、毛细血管。
本节课主要采取学生自主学习、小组合作探究、教
师讲解及疑难解答三种形式进行教学。整体思路为：教
师导入-问题展示-小组合作探究-成果展示-教师点评 教学策略选
及讲解-思维拓展-课堂小结。其中，教师依据生活实例， 择与设计
重点讲解了动脉、静脉、毛细血管的特征。如医生抽血
化验，针扎在什么血管中？以这些问题引起学生思考，
述
脉、静脉、毛细血管。动脉起自心脏，不断分支，口径
渐细，管壁渐薄，最后分成大量的毛细血管，分布到全
身各组织和细胞间。毛细血管再汇合，逐级形成静脉， 最后返回心脏。动脉和静脉是输送血液的管道，毛细血 管是血液与组织进行物质交换的场所，动脉与静脉通过 心脏连通，全身血管构成封闭式管道。人体内血管分布 常具有对称性，并与机能相适应，大的血管走向多与身 体长轴平行，并与神经一起被结缔组织膜包裹成血管神 经束。
提高学生科学素养。
导入：随着社会主义现代化建设的不断进行，无论
在城市还是在乡村，都布满了纵横交错的交通网络，满
足了人们的物质生活需求。在我们的人体内是否也存在
着这种营养网络呢？
人体的血管内存在着富含营养物质的血液，血液是
静止不动的吗？
总结：人体所需的氧气和养料及时运来，又将二氧 教学过程
化碳和废物及时运走，这些物质运输都是靠血液循环来
血液流速极慢，分布广泛数量多。
活动 2：请同学们用手轻按颈部下放，请问你感受
到了什么？
提问：这种脉搏的跳动，说明我们感受到了哪种血
管的存在呢？
活动 3：请同学们找一根绳子，将自己的小手臂扎
紧，发现会有什么现象？
提问：暴起的青筋是哪种血管呢？[来源:学&科&
网]
活动 4：用自己的手轻轻拍打另一个手的手背，过
三是教师要提升个人魅力，让学生喜欢上自己的 课。比如教师穿着应该正式、严肃，再比如教师上课应 该有一些诙谐、幽默的语音，不至于让学生感觉枯燥无 味。
四是要注重学生德育的培养。教师的天职：教书育 人。因此，培养学生高尚的思想品质也是每个教师的责 任。
课主要学习血管，重点、难点都是让学生理解三种血管
的结构特征及功能，进一步理解血液循环对人体内物质
运输的重要作用，本节内容处于本章的核心地位。
1、知识目标：区别动脉、静脉和毛细血管的结构
与功能的特点；
2、能力目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管的 教学目标
区别，尝试分析其结构与功能是适应的。
3、情感态度、价值观：通过实验培养孩子们实事
出示血液循环图：
通过这幅血液循环图，我们可以看见，人体内存在
着纵横交错的血管网络。
展示图片：人体内的纵横交错的血管网络。
提问：在这幅图中展示了人体哪些种类的血管呢？
总结：我们将人体内的血管分为动脉、静脉、毛细 血管
提问：为什么我们可以将这些血管分成此三类呢？ 他们区分的依据是什么？
总结： 动脉：把血液从心脏输送到身体各部的血管 静脉：把血液从身体各部输送到心脏的血管 毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管 活动 1：让孩子分组饰演不同血管，演示血液流动 方，老师作为心脏。 过渡：人体内的各个血管之间，紧密联系，与心脏 一起共同组成了不断循环的血液循环系统。让我们通过 一个视频来进一步了解血管和血液循环的关系 展示视频：《人体内的血管》 问题设置：人体内三种血管之间有什么区别？ 请从：血管壁厚度、弹性；血管内血液流速；分布 情况；血液流动方向等方面进行知识的收集。 总结：动脉管壁厚，血液流速快，血液流动方向从 心脏到全身，分布在身体深处；静脉血管壁薄，血液流 速慢，血液流动方向从全身到心脏，分布有浅有深；毛 细血管是动脉不断进行分支形成的极细的血管，直径不 及头发丝的十分之一，只能容纳一个红细胞缓慢通过，
下面围绕“高效课堂背景下，课程教学要怎么转变 才能更好实现育人目标？”这个问题下进行个人阐述：
一是教师要不断提升自我各方面的能力建设，加强 内功的修炼。熟悉课本、增加相关知识点的查阅、写好 教案、练好普通话、增强表达等等都是课堂教学的基础。
二是教师要关注全体学生，一个也不能少。也就是 说，课堂上，每个学生都应该处在学习的状态。时刻提 醒学生，应该集中注意力。
初中生物教学课例《苏教版第十章第二节人体的血液循环第 一课时血管》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《苏教版第十章第二节人体的血液循环第一课时
称
血管》
在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小
组组建、分工合作、知识共享等方面要指导到位，还要
关注青少年好学、好奇、好新、好动的心理特征。本节 教材分析
一会会总结：以下三种出血情况，分别是哪种血管破裂
呢？
1、某人因车祸不幸受伤，鲜红色的血液喷流而出
2、小鹏一不小心被钉子扎了一下，血液缓缓流了
出来
3、大卫不小心擦伤了皮肤，血液渗了出来
该节内容是血液循环系统中的一个知识点，血液循
课例研究综 环系统包括：血液、血管、心脏。血管主要有三种：动
求是的科学态度。
根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学
生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培 学生学习能
养，本节课学起来相对抽象，我们除了利用视频资源、 力分析
图片、幻灯片突破难点外，可以让孩子们通过分组互动，
突出重点，加深学生对难点内容的理解。当然还可以依
据生活实例，从侧面理解动脉、静脉、毛细血管。
本节课主要采取学生自主学习、小组合作探究、教
师讲解及疑难解答三种形式进行教学。整体思路为：教
师导入-问题展示-小组合作探究-成果展示-教师点评 教学策略选
及讲解-思维拓展-课堂小结。其中，教师依据生活实例， 择与设计
重点讲解了动脉、静脉、毛细血管的特征。如医生抽血
化验，针扎在什么血管中？以这些问题引起学生思考，
述
脉、静脉、毛细血管。动脉起自心脏，不断分支，口径
渐细，管壁渐薄，最后分成大量的毛细血管，分布到全
身各组织和细胞间。毛细血管再汇合，逐级形成静脉， 最后返回心脏。动脉和静脉是输送血液的管道，毛细血 管是血液与组织进行物质交换的场所，动脉与静脉通过 心脏连通，全身血管构成封闭式管道。人体内血管分布 常具有对称性，并与机能相适应，大的血管走向多与身 体长轴平行，并与神经一起被结缔组织膜包裹成血管神 经束。
提高学生科学素养。
导入：随着社会主义现代化建设的不断进行，无论
在城市还是在乡村，都布满了纵横交错的交通网络，满
足了人们的物质生活需求。在我们的人体内是否也存在
着这种营养网络呢？
人体的血管内存在着富含营养物质的血液，血液是
静止不动的吗？
总结：人体所需的氧气和养料及时运来，又将二氧 教学过程
化碳和废物及时运走，这些物质运输都是靠血液循环来
血液流速极慢，分布广泛数量多。
活动 2：请同学们用手轻按颈部下放，请问你感受
到了什么？
提问：这种脉搏的跳动，说明我们感受到了哪种血
管的存在呢？
活动 3：请同学们找一根绳子，将自己的小手臂扎
紧，发现会有什么现象？
提问：暴起的青筋是哪种血管呢？[来源:学&科&
网]
活动 4：用自己的手轻轻拍打另一个手的手背，过
三是教师要提升个人魅力，让学生喜欢上自己的 课。比如教师穿着应该正式、严肃，再比如教师上课应 该有一些诙谐、幽默的语音，不至于让学生感觉枯燥无 味。
四是要注重学生德育的培养。教师的天职：教书育 人。因此，培养学生高尚的思想品质也是每个教师的责 任。
课主要学习血管，重点、难点都是让学生理解三种血管
的结构特征及功能，进一步理解血液循环对人体内物质
运输的重要作用，本节内容处于本章的核心地位。
1、知识目标：区别动脉、静脉和毛细血管的结构
与功能的特点；
2、能力目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管的 教学目标
区别，尝试分析其结构与功能是适应的。
3、情感态度、价值观：通过实验培养孩子们实事