从智能代理角度看移动学习平台的设计与开发
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中 ， 如 ， 几 年 发 展 起 来 的 新 型 通 用 知 践 中 的 完 美 应 用 ， 教 育 的 发 展 带 来 无 穷 例 近 为 识 发 现 方 法 — — 支 持 向 量 机 （ｕ ｐ ￣ 的 动 力 Ｓ ｐｏ
［］ 丙山 ， 肖庚 ， 勤 华． ４殷 陈 郑 网络 学 习社 区构
０ 引言
台 不 同 ． 们 所 支 持 的 课 程 资 源 格 式 也 可 设 备 的 软 硬 件 性 能 信 息 。但 是 ， 动 设 备 它 移 能 不 同 。 拿 大 阿 萨 巴斯 卡 大 学 Ａｌ 授 有 时 并 没 有 关 于 其 性 能 的 信 息 ． 系 统 以 加 ｌ ｙ教 该
Ａ ｌ（０ ４ 把 移 动 学 习 定 义 为 ： 动 主 持 开 发 的 智 能 代 理 软 件 能 兼 容 不 同 类 Ｗ３ ｌ ２０ ） ｙ 移 Ｃ提供 的用 资源 描 述 框架 （ Ｄ ） Ｒ Ｆ 表示 学 习是一 种在移 动处 理设 备帮助 下 ， 够 型 的移动 处理 环境 ， 据客户 端需 要 的课 复 合 性 能／ 好 设 置 （ ＣＰ ） 能 根 偏 Ｃ ／ Ｐ 的方 式来 描 在任 何时 间 、 任何 地点发 生的学 习， 学 程 资源 格 式搜 索 转换 工 具 并 自动完 成 格 述 设 备 的性 能 和 客 户 的 偏 好 。 智 能 代 理 移动 该 习所使 用 的移 动计 算 设 备 必须 有 效 地呈 式 转 换 。 系 统 平 台 对 于 移 动 学 习 的推 广 软 件 是 开 放 式 的 面 向 服 务 的 结 构 ， 放 式 该 开
者信 息或数 据项 ， 有利 于开 发和设 计 未来 好 的性 能。 据挖掘 技术 已经在 多个 领域 参 考 文献 ： 数
的教学模 式和学 习群体 。
１傅 章 教 Ｍ］ 北 取 得 了令人满 意 的应用 ， 为人们 从 海量 ［ ］ 德 荣 ， 慧 敏 ． 育 信 息 处 理 ［ ． 成
京 ： 京师 范 大学 出版ห้องสมุดไป่ตู้ ．０ ． 北 ２ ０１
最 后 通 过 选 择 和 观 察 把 发 现 的 规 则 、 数 据 中挖 掘 知 识 、研 究 规 律 的 有 力 工 具 。
２宋 陈 Ｗｅ 数 模 式和统 计值 转换为 知识 ， 经过 模 型验 随着教 育信息 化 的不断深 入 ， 据挖 掘技 ［ ］ 江春 ， 文 林 ． ｂ使 用挖 掘 及 其 在 远 再 程 教 育 教 学 支持 服 务 中 的 应 用 研 究 ［ ］ Ｊ． 证 得 到 有 价 值 的 模 型 （ 以 用 来 指 导 决 术 将 会 在 教 学 实 践 领 域 发 挥 越 来 越 重 要 可 中国远 程 教 育 ，０ ５，７） ３ ２０ （ ： ． ６
３ 小 结
断 增 长 ，把 数 据 挖 掘 技 术 应 用 到 教 学 中 ，
远 程 学 习过 程 评 价 系统 设 计 与 实现 『］ Ｊ．
可 以促 进教 育体制 的进 一步 改革 、 完善 和
电化 教 育研 究 ，０ ５ （ ） ９ ２ ０ ，７ ： ． ６
目前 数 据 挖 掘 技 术 仍 在 迅 猛 发 展 之 发展 。 我们期 待着 数据挖 掘技术在 教学实
现 学 习 内容并 为 教 师与 学 习者 之 间 提供 具 有 重 要 的 意 义 。 的应 用程 序界 面能使 学 习资源 库 、 课程 资 双 向 交 流 。 是 不 同 移 动 设 备 之 间 的 性 能 但 为 了 使 服 务 器 了 解 客 户 需 要 接 收 的 源 库 和 学 习 服 务 三 者 之 间 实 现 无 缝 的 集 不 同 ， 作 方 法 不 同 ， 用 的 信 息 处 理 平 课 程 资 源 类 型 ， 户 要 向 服 务 器 提 交 移 动 成 与 整 合 。 操 采 客
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从智能代理角度看移动学习平台 的设计 与开发
杜 海琼
’
张 国 民
（ 江 师 范 大 学 教 师教 育 学 院 ， 江 金 华 ３ １０ ） 浙 浙 ２ ０ ４
摘
要： 移动学 习通常是指借 助移 动设备 获取课程 资源 而进行 的学 习。介 绍 了一 个典型 的基 于智能代理
的 移 动 学 习平 台 ， 能 兼 容 不 同 类 型 的 移 动 处 理 环 境 ， 据 客 户 端 需 要 的课 程 资 源 格 式 搜 索 转 换 工 具 并 自动 它 根
完成格式 转换 。
关 键 词 ： 动 学 习 ； 能代 理 ； 动 设 备 移 智 移 中 图 分 类 号 ：Ｐ ８ Ｔ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （ ０ ７ ｌ － ４ — ３ １ ７ — ８ ０ ２ ０ ） ０ ６ ０ １
成 要 素 的 分 析 ［ ］继 续教 育 ，０ ６ （ ０ ， Ｊ． ２０ ， １）
５３ ４． －５
Ｖ ｃｏ ａ ｈｎ ， Ｖ 在分类方 面具有 良 ｅ ｔ Ｍ ｃｉｅ Ｓ Ｍ） ｒ
收 稿 日期 ：０ ７ ０ — ２ ２ ０ － ８ ０ ． 作 者简 介： 杜海 琼（９ ３ ）男， １８ 一 ， 浙江 台州人， 江师 范大学教 师教 育 学院教 育技 术 专 业 ２ ０ 浙 ０ ６级 硕 士研 究生， 究方 向为人 工智 能和机 器人 教 育 ； 国 研 张 ￣（ ９ ２ ， ， 江杭 州人 ， 江师 范大 学教 师教 育 学院教 育技 术 专业 ２ ０ １ ８ 一） 男 浙 浙 ０ ６级硕 士研 究生 ， 究 方向 为人 工智能 和机 器人教 育 。 研
策 ） 采 用 可 视 化 技 术 ， 图 形 界 面 的 方 式 的 作 用 ． 为 教 学 研 究 及 实 践 中 的 一 种 重 。 以 成
提供 给使用者 。
３ 刘革 平 ， 智 兴 ， 玉辉 ． 于数 据 挖 掘 的 黄 邱 基 要 手段 。在 教育 领域 ， 随着数 据信 息 的不 ［ ］
［］ 丙山 ， 肖庚 ， 勤 华． ４殷 陈 郑 网络 学 习社 区构
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Ａ ｌ（０ ４ 把 移 动 学 习 定 义 为 ： 动 主 持 开 发 的 智 能 代 理 软 件 能 兼 容 不 同 类 Ｗ３ ｌ ２０ ） ｙ 移 Ｃ提供 的用 资源 描 述 框架 （ Ｄ ） Ｒ Ｆ 表示 学 习是一 种在移 动处 理设 备帮助 下 ， 够 型 的移动 处理 环境 ， 据客户 端需 要 的课 复 合 性 能／ 好 设 置 （ ＣＰ ） 能 根 偏 Ｃ ／ Ｐ 的方 式来 描 在任 何时 间 、 任何 地点发 生的学 习， 学 程 资源 格 式搜 索 转换 工 具 并 自动完 成 格 述 设 备 的性 能 和 客 户 的 偏 好 。 智 能 代 理 移动 该 习所使 用 的移 动计 算 设 备 必须 有 效 地呈 式 转 换 。 系 统 平 台 对 于 移 动 学 习 的推 广 软 件 是 开 放 式 的 面 向 服 务 的 结 构 ， 放 式 该 开
者信 息或数 据项 ， 有利 于开 发和设 计 未来 好 的性 能。 据挖掘 技术 已经在 多个 领域 参 考 文献 ： 数
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３ 小 结
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目前 数 据 挖 掘 技 术 仍 在 迅 猛 发 展 之 发展 。 我们期 待着 数据挖 掘技术在 教学实
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从智能代理角度看移动学习平台 的设计 与开发
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摘
要： 移动学 习通常是指借 助移 动设备 获取课程 资源 而进行 的学 习。介 绍 了一 个典型 的基 于智能代理
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完成格式 转换 。
关 键 词 ： 动 学 习 ； 能代 理 ； 动 设 备 移 智 移 中 图 分 类 号 ：Ｐ ８ Ｔ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ７ ０ （ ０ ７ ｌ － ４ — ３ １ ７ — ８ ０ ２ ０ ） ０ ６ ０ １
成 要 素 的 分 析 ［ ］继 续教 育 ，０ ６ （ ０ ， Ｊ． ２０ ， １）
５３ ４． －５
Ｖ ｃｏ ａ ｈｎ ， Ｖ 在分类方 面具有 良 ｅ ｔ Ｍ ｃｉｅ Ｓ Ｍ） ｒ
收 稿 日期 ：０ ７ ０ — ２ ２ ０ － ８ ０ ． 作 者简 介： 杜海 琼（９ ３ ）男， １８ 一 ， 浙江 台州人， 江师 范大学教 师教 育 学院教 育技 术 专 业 ２ ０ 浙 ０ ６级 硕 士研 究生， 究方 向为人 工智 能和机 器人 教 育 ； 国 研 张 ￣（ ９ ２ ， ， 江杭 州人 ， 江师 范大 学教 师教 育 学院教 育技 术 专业 ２ ０ １ ８ 一） 男 浙 浙 ０ ６级硕 士研 究生 ， 究 方向 为人 工智能 和机 器人教 育 。 研
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提供 给使用者 。
３ 刘革 平 ， 智 兴 ， 玉辉 ． 于数 据 挖 掘 的 黄 邱 基 要 手段 。在 教育 领域 ， 随着数 据信 息 的不 ［ ］