小学生语文教学中学生朗读能力的培养策略

®I教学札记
小学生语文教学中学生朗读能力的培养策略
◎刘杨秀
语文是小学学习阶段非常重要的一门学科，而朗读又是 语文教学中极其重要的组成部分。

如何培养学生的朗读能力 从而调动学生学习的积极性和想象力是语文教学中非常重要 的一个部分。

以下便是对小学生朗读能力培养以及朗读能力 提高的相关措施。

下面介绍如何有效培养学生的朗读兴趣。

一、 良好的示范朗读，有效提高学生的朗读能力
老师在进行示范朗读时一定要注意情感的带入，这样 有助于学生体会文章的情感，从而让学生获得自身的情感体 验。

小学生拥有良好的模仿能力，这样的示范朗读可以很好 地引导学生进行朗读，有效提高学生的朗读能力，让学生也 可以声情并茂地进行朗读，从而提高学生对朗读的兴趣，进 而调动学生学习的积极性。

例如：教师在教学《狮子和鹿》这节课时，教师可以进行示范朗读。

并让学生跟着一边默 读一边思考这个故事主要是讲了什么内容。

也可以边读边提 问，让学生描述他们是如何理解鹿对自己的角和腿前后态度 不同的，并让学生谈谈自己应该学习鹿的哪些优点。

最后让 学生自己朗读，体会情感以及语言之美，激发学生对阅读的 兴趣。

二、 创设良好的朗读氛围，提高学生的朗读兴趣
一个好的朗读氛围也有助于提高学生对朗读的兴趣，教 师可以专门针对朗读安排一节课，这节课学生可以在一个很 好的氛围中进行朗读，教师也可以组织朗读比赛，调动学生 朗读的积极性，让学生可以在竞争的朗读氛围中取长补短，有效地理解和掌握朗读的方法和技巧。

提高学生的朗读能 力，促发学生的学习积极性。

三、 引导学生进行想象，在朗读中深入学习语文知识
开展朗读教学的主要目的就是让学生在朗读过程中咀嚼、消化和储存知识，同时加深对文章的理解，增强自信，从而提高对朗读的兴趣。

在教学时，教师应根据课文内容引 导学生展开丰富的想象，让学生可以快速融入课文，有效地 理解课文主题。

例如：在教学《和时间赛跑》这一课时，教 师可以引导学生进行想象，为什么要和时间赛跑，并让学生 进行情感朗读，可以让学生通过以下方法进行朗读：首先，通读课文标记出不认识或不理解的词语；其次，让学生进行 默读体会情感；接着进行分段朗读，概括段落大意；最后，让学生自由朗读，多次朗读找出自己喜欢的句子，说明理 由，让学生可以在朗读过程中深入学习语文知识，感受作者 的情感以及要表达的主题思想，从而提高学生的想象力。

四、 加强词汇教学，为学生的朗读莫定基础
在小学语文的教学中，.词汇积累充足，不仅可以丰富知 识而且有利于文章的理解，为学生的朗读奠定良好的基础。

如节巧2〇21年第〇2期从而提高学生的朗读兴趣。

在教学中，学生养成良好的习惯 固然重要，但是如果词汇积累不足，朗读效果就会大大降 低，也会使学生无法理解文章内容，从而导致学习效率很大 程度下降。

朗读效果的降低以及学习效率的下降，都对学生 的积极性有很大的影响。

词汇积累的充足能够使学生在句式 掌握和文章理解上节省时间，使学生在文章情感理解上更加 充分，从而在朗读中投入更多的情感。

这样才能调动学生朗 读的积极性。

例如：在《观潮》这节课中，如果学生词汇积 累不够无法理解“若隐若现”“浪吼”“山崩地裂”等词的含 义，那就很难体会到潮起潮落的这一伟大奇观，当然也就无 法体会到作者的情感，在朗读时就会找不到方向，自然就会 提不起朗读兴趣，那学习效率也会大打折扣。

这便体现了词 汇教学对朗读的重要性。

五、 观看优秀的朗读片段，提高朗读能力
教师可以在朗读课上或者平时上课时播放一些优秀的 朗读片段，培养学生的主观能动性，让学生在观看中体会优 秀朗读者的能力，提高自己的朗读能力，并让学生在观看之 后进行模仿朗读以及个性朗读，通过情感教育加强学生的朗 读效果，学生在朗读后老师要给予肯定和鼓励，让学生发现 自己的价值和进步，从而激发他们的学习积极性，让他们体 会成功的乐趣。

例如：在引导学生朗读《师恩难忘》这节课 时，老师可以借助背景音乐、小故事、或者一些工具来创设 情境，渲染学生，让学生带着赞赏和感恩的心去朗读文章，这样可以提高学生的朗读兴趣，从而提高朗读能力。

六、 开展朗读活动，给学生提供展现自己的机会
开展朗读活动不仅能提高学生的积极性，而且可以给 学生提供展现自己的机会，教师可以从学生的朗读兴趣出 发，挑选学生感兴趣的课文开展各种形式的活动并鼓励学 生积极参加，适当进行奖励。

例如•.教师可以利用课下时间 或者自由活动时间在班级举办朗读比赛，给学生展现自己 能力的机会；也可以在学校组织角色扮演活动，让学生自由 组成小组来进行扮演朗读，这样不仅可以提高学生的朗读 能力，也有助于提高学生的学习兴趣，而且还能提高学生 的小组合作能力。

综上所述，作为小学教学内容重要组成部分的朗读在整 个教学中扮演着不可或缺的角色。

教师应该注重学生朗读能 力的培养，在课堂上进行朗读教学，或者组织朗读活动，引导学生养成良好的朗读习惯，为将来的学习和发展奠定良好 的基础。

(作者单位福建省德化县实验小学）
(本栏责任编辑石红英）。