《夏山学校》读书笔记

《夏山学校》读书笔记
书名：《夏山学校》
作者：A.S.尼尔
出版社：南海出版公司
译者：王克难
出版年：2010-5
页数：299
正文：
夏山是个怎样的学校？
夏山学校创建于1921年，位于英格兰东萨福克郡的里斯顿镇，学校通常有四五十名学生，按照年龄分为三个班级：小班5-7岁，中班8-10岁，大班11-15岁。

学校的最大优点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。

学校的基本理念是：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

从学校的基本理念可以看出来，夏山学校的规模不会太大，如果学生有几百人，上千人怎么能做到让学校适应学生呢？这是不可能的。

只能是小规模的几十人的学生来做实验。

夏山学校到底是什么样子呢？首先上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课，学校确实有课程表，那只是给老师准备的。

孩子们大多按年龄分班，有时也按照兴趣而定，老师没有新的教学方法，只是让学生凭着自己的兴趣去学习。

这是一所让孩子自由发展学校，尼尔认为，孩子天生是聪明的，现实的，如果成年人不给他约束，他们就会尽可能的发展自己的潜能。

孩子们按照自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法。

夏山教育和一般教育的比较
相信生命的意义在于追求，幸福在于寻找兴趣，教育是为人生做的准备。

夏山学校主张孩子自己动手，在玩中获得生命的快乐和征服困难的快乐。

书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读写算，其余的是工具、泥巴、运动、戏剧、图画和自由。

读书应该放在游戏之后，学校也不应该以游戏方式使读书更诱人。

读书的重要性虽然不可否认，但也要看人而定，行行出状元。

夏山的孩子们，很多父母对未来的恐惧，对于孩子的健康成长有非常严重的影响，他们喜欢孩子们学的更多，所以就逼迫孩子学习知识。

而作者尼尔对成功的定义是：能快乐地工作，积极地生活。

一般地说，对十二岁以下的孩子，自由教育几乎是肯定有效的，但十二岁之上的孩子，则需要充分的时间，才能将他们从填鸭式的教育中解放出来。

一对一的个别谈话
作者尼尔主要的工作是“个人谈话”，而不是教书。

个别谈话的目的在于让他们快点适应自由的环境，如果一个孩子内心有所束缚，就不可能适应自由的状态。

特别谈话是为了疏导他们的感情，如果一个孩子不愉快，就和她进行个别谈话，但是如果他不认得字或者憎恨数学，就不用分析疗法治疗他。

有的孩子从未进行过个别谈话，因为他们不需要，这孩子不是在父母的说谎和教训这些长大的。

治疗也并非立竿见影。

个别谈话，实际上就是在教育目的在于解除所有有道德和恐怖造成的情节，谈不过是用来加速我们的再教育而已，例如在自由的盛夏来临之前进行春季大扫除。

我们在平时的教学工作中，不也经常对学生进行个别谈话吗？特别是班主任老师，经常用个别谈话的方式对学生进行谈心交流。

这样面对面的谈话，老师采用平和亲切的语气，用平等的知识与孩子进行谈心，走进孩子们的那些世界，让孩子们敞开心扉，给老师说说心里话，解开他们的心结。

自我管理的孩子—学校大会
夏山是以民主方式自治的学校，一切有关集体和生活的事情，包括对违规者的惩罚，都有星期六晚上到学校大会投票处理，不论年龄长幼，每位教师和孩子都只有一票，一个七岁的孩子的一票和校长的一票有同样的效力。

学校大会一般不会讨论功课，常常要处理以大欺小的问题。

罚差不多都是罚款，像罚一星期零用钱或者不准看电影，夏山有个永远解决不了的问题，就是个人和集体的冲突。

在极个别的情形下，我会不得不送走一个孩子，因为他在学校使别人都感到痛苦，一种茫然的挫败感，但是没有办法。

由此可见，夏山学校不是绝对的，教育不是万能的！。