篮球教学中培养学生合作能力的研究

篮球教学中培养学生合作能力的研究
摘要：在进行篮球活动的分析时，学生能够很好理解团队的行为，在自身意识
的驱动之下探究合作的理念。

这个过程学生应该主动的和别人交流，在融入培育
能力这一进程之下提升学生自身的素质，将篮球这一体育运动作为载体，在面临
多种教学因素可以实现基本知识的学习，在进行能力的调动时讲述篮球活动的主
要目标。

具体的说，老师的作用就是对团队精神进行教学，立足于此实施篮球合作，进而使运动节奏的效果更加适配，使学生自身的能力素质得到进一步的提升。

关键词：篮球教学；合作能力；研究
新时期的教学背景下，越来越多的学生借助篮球运动来减轻学习和生活中的
压力，在篮球快节奏的相互对抗中，实现了学生对于活动的需求，同时也在教学
以外建立了独具特色的体育文化。

在教育的整体目标构建上尽可能的去实践团体
的合作，在高效益这一基础之上发挥出学习的自主性，利用体育运动来健全学生
的认知，进而完成由生理到心理发生的转变。

文章将培育篮球协作精神作为中心，借助培育的渠道和要点对教学进行完善，更好的挖掘学生具有的身体潜能。

一、重视学生在运动过程中的自主性，带领学生进行团队合作
在进行篮球教学的进一步深化时，老师应该激发出学生本来具有的体育素养，在教育的措施上作用到学生自身的体育观念，重视学生在进行篮球运动时的知识
教育。

同时激起学生学习的自主性，使学生积极的去尝试实施运动型相关认知思
维的创建，让其对篮球活动中包含所有动作产生正确的理解和判断，在进行内化
学习时展开导向观念的更新。

除此之外，在学生开展自由活动过程中，老师需要
重视学生在教学中占据的主体地位，在进行团队合作和对抗中实施合理的指导。

借助较多的自由活动，使同学之间的交流和沟通更加的密切，在团体目标、意识
以及合作方式这些具有全新的认知，充分的发挥个体具有的作用。

运用这样的方
式来指导团队合作，就可以精准的培育学生在各个方面的能力，让学生在掌握所
有的动作要领之后实施进一步的团队协助。

例如，在体育课堂上或是专业活动的
相关课程中，针对自由活动，老师需要做的是引导学生做好相关的准备工作，在
相关注意事项的教学时为学生示范危险性较高的行为动作。

在对于基本活动具有
的一定认知情况下，使学生心情愉悦的参加到篮球活动中，在自主性的带领下，
学生可以更好的理解与掌握篮球运动里团队具有的作用，从而慢慢的形成合作意识。

同学之间也可以进行自主性的调节，针对运动时的位置实时更换，在交叉使
用的学习中去体会个人对于团队产生的影响，同时增强自身学习和探索的见解与
能力，进而促进学生产生独立和整体的意识，在没有进行自由活动时锻炼自己具
有的合作能力。

二、增强课堂的互动性，深化课堂教学内容
在进行篮球课堂教学时，老师一般具有示范和带头的作用，对同学之间的相
关互动，很少参与。

但是在多元化的篮球课堂教学中，同学之间借助自主练习去
增强自己的篮球技能。

然而对学生而言，缺少互动性会大大的降低学生对于学习
的兴趣，这样在课堂学习的知识仅仅局限在理论知识，对于实践知识缺乏理解。

所以，老师应该更好的提升课堂教学的互动性，由老师和学生之间的互动再到学
生与学生之间的互动，使学生感受到篮球这一运动具有精髓和魅力。

另外，老师
还需要实施深度的教学，在进行个人技术相关动作的阐述时，还应该主动的和国
内外相关的篮球教学相互联系，在对于篮球运动具有的团队性和配合性实施讲述，在战阵和站位上实施调整让学生自身的合作能力得到很好的培育。

例如，老师可
以在课堂中主动的和学生进行互动，在调侃和练习中拉近自身和学生的关系，在
高频率互动性这一层面提升学生自身的能力。

针对篮球课堂，老师也可以融入一
些有趣的游戏，这样增加学生对于运动的黏性。

这时老师在游戏过程中和学生有
效的接触，更好的了解学生当下的运动情况，针对篮球技巧中的细节部分进行有
效的指导。

同时在课堂上讲述运球和过人这些技巧后，要求学生按照多媒体播放
篮球队相互配合这一方式进行练习，针对规模性的合作展开详细的讲解，进而学
生可以有效的进行团队配合。

这样学生在有效的互动中学习团队的配合，进而对
篮球教学产生自己独有的见解，在具备协调性的基础之上可以延伸教学的深度。

三、加大对体能的锻炼，为合作奠定基础
在篮球这一较为激烈的竞技对抗运动中，队员自身的体能指标是决定比赛胜
胜负的关键所在。

针对学生之间的篮球比赛以及合作对抗而言，也是这样。

老师
应该在课堂上主动进行体能的锻练，在学生综合身体素质上进行单方面的培育，
根据速度、耐力以及协调性和肌肉的爆发力这些方面进行锻炼，增强学生自身的
身体素质，让学生可以更好的进行篮球对抗。

这时老师需要让学生能够很好的使
用基础的健身器材，在训练上进行补充，进而学生可以在相对于复杂的运动中对
于所有的动作实施准确的应对。

利用相关的练习来压实学生团队合作的基础，在
进行体能训练时掌握好所有篮球相关的技术动作，进而让学生跟上篮球运动的节奏，在以后的合作学习中可以更加有效的进行。

例如，对于学生自身的综合身体
素质，老师应该给予一个锻炼的标准，对于柔韧性、耐力以及爆发力这些方面展
开定向的培育，切实的训练到学生身体中的对应部位，进而肌肉群在适当的时候
有效的发挥其具有的能量。

在更好的熟悉有关体能锻炼的基础之上，学生对于篮
球运动具有的熟练度也就得到了提升，再由表及里的完成训练的导入。

将针对性
的锻炼作为核心，学生可以在进行合作学习时投入大量的精力，在对应的器材锻
炼中提高学生的身体素质，进而在篮球的对抗中得到更多的经验。

结束语：总之，随着国家经济的发展与社会的进步，篮球运动拓展出了很大
的市场，但是为了提升学生的身体素质以及发展学生的个人能力，就应该将培育
学生合作能力作为重心，在综合素质的层面开展教学的导向。

借助各个方面的篮
球合作以及对抗教学，在篮球运动的教学中学生可以熟练的掌握相关的运动技巧，在对应的合作中可以找准自己的定位，进而发挥自身具有的作用。

老师在进行篮
球教学时，需要重视学生各个团队之间的相互练习，借助能力素养的培育，让学
生在进行运动时可以更好的选择合作的选项，并不是说在比赛中进行单打独斗，
打乱团队整体的节奏。

参考文献：
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[2]周梅芳,陈樨.篮球教学对学生团队合作能力的培养初探[J].当代体育科
技,2019,9(31):86+90.
[3]王锴.篮球教学中如何培养学生团队合作能力的思考[J].农家参
谋,2018(23):146.
作者简介：史小红（1961-10-14），女，彝族，四川省凉山彝族自治州雷波县，
教师，副教授，篮球教学。