高考历史备考 中等生百日捷进提升系列 专题06 西方人文精神的起源与发展(含解析)(1)

专题06：西方人文精神的起源与发展
知识背一背
一、西方人文精神的起源
二、西方人文精神的发展
（一）文艺复兴
1、原因：
（1）根本：意大利最早出现资本主义萌芽，新兴资产阶级为了维护自身的经济政治利益，要求摧毁欧洲教会的神学世界观，打破天主教会的思想垄断。

（2）意大利保留了古罗马希腊的古典文化。

2、实质：资产阶级反封建的思想解放运动
3、时间：14—16世纪
4、地点：开始于意大利——后拓展至西欧
5、领域：文学、艺术领域
6、范围：意大利——西欧
7、矛头：天主教会的神学观念
8、指导思想（核心）：人文主义
人文主义思想要求以“人”为中心，肯定人的价值，把人从宗教神学的束缚中解放出来。

其内涵包括：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从。

9、代表人物及其成就
（1）文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克
薄伽丘——代表作是《十日谈》。

全书贯穿了人文主义思想，矛头指向天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡人生面平等，反封建等级观念，是欧洲第一部现实主义文学巨著。

（2）美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
10、影响：
（1）是世界近代史上第一次思想解放运动；
（2）在文学、艺术、思想等领域取得辉煌成就
（3）促使宗教改革的出现
（4）为启蒙运动的兴起准备了思想条件
（5）为近代自然科学的发展创造了条件。

（二）宗教改革
①核心：主张先定论，从神学的角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性；
②《圣经》是最高权威，反对教皇权威；
③主张建立政教合一的政权；
④主张简化宗教仪式，神职人员选举产生。

5、范围：德国——西欧
6、意义
（1）性质：早期资产阶级在宗教外衣掩饰下发起的反封建的思想和社会运动。

（2）作用：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，使人们的思想得到解放，发展了天文主义，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进新兴的民族国家的发展。

（三）启蒙运动
（1）孟德斯鸠：孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》一书中提出三权分立学说，把国家权力分为立法权、行政权、司法权，分别由议会、君主、法院三家掌管，其核心是权力“制约与平衡”，这就为防止专制、确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则。

（2）伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他强烈抨击天主教和封建制度，倡导自由、民主与平等，政体上主张实行君主立宪制，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。

（3）卢梭；卢梭在其著名的《社会契约论》中提出了“社会契约论”和“人民主权”说，并认为人类社会不平等的根源在于私有制，卢梭坚持人民应推翻暴君，创立民主共和国，因此，他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响。

（4）康德：提出“人非工具”的观点，宣扬科学和理性，倡导尊重他人，确立了人类的主体地位。

7、影响
（1）启蒙思想家们宣扬自由、平等、博爱，抨击专制度制度和天主教会，破除人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想；
（2）启蒙思想家不仅对封建制度进行更猛烈的批判，其主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；
（3）启蒙运动不仅对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也失去了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着中国、日本等亚洲国家人民为发行旧社会而斗争。

技能+方法
一、人文主义的内涵及其历史作用
1．文艺复兴的核心是人文主义，主要内容是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。

具体的内涵主要有以下几个方面：
(1)思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。

(2)思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识、探索自然，研究科学造福人生。

2．历史作用
(1)促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世，意味着它对中世纪过去的批判。

(2)提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代社会未来的指导。

例题：文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。

以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是( )
A．求知是人类的本性
B．心灵美比形体美更珍贵
C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D．健康和聪明是人生的两大幸福
二、文艺复兴和启蒙运动两者倡导的思想有什么异同？
1．相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想，为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。

2．不同
(1)背景上，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对天主教神学对人的束缚。

启蒙运动是资本主义发展的结果，对教会及世俗君主专制提出了批判。

(2)内容上，文艺复兴提倡“人性”、反对天主教神学束缚，强调追求现世幸福。

启蒙运动高举“理性”旗帜，反教会与君主专制，追求政治平等和经济自由。

(3)影响上，文艺复兴推动近代自然科学事业产生及发展，启导了以后的宗教改革；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义世俗统治，启导了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮。

例题：文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是( ) A．反对宗教神权，强调三权分立
B．反对封建制度，倡导人民主权
C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D．反对君主专制，主张君主立宪
基础练+测
1．（2014年湖南永州一模）大建筑师维特鲁威转述古希腊人的理论：“建筑物……必须按照人体各部分的式样制定严格比例。

”这表现出古希腊人( )
A．对世风日下、道德沦丧的失望B．对人作为万物之灵的自豪
C．对直接民主的狂热 D．个人利益至上，忽视真理的存在
2.（2014年江苏盐城高三第一学期期中）流行于公元前3世纪到公元2世纪的欧洲哲学思想流派——斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想。

他们断言，所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府无权侵犯。

这一法律优先于国家本身，任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。

这表明斯多亚学派( )
①倡导正义和公正的理性②主张天赋人权和人人平等
③蕴含了人文主义思想④促进了人类自我意识的首次觉醒
A．①②③ B．②③C．①②④ D．①②③④
3．（2014年北京朝阳高三第一学期期中）古希腊哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”的观点，这一思想( )
①认为人的感觉是判断一切事物的标准②否定了神的意志是衡量一切的尺度
③强调知识的作用和人自身的理性判断④为政治改革找到了一个辩护的理由
A．①③④ B．①②③C．②③④ D．①②④
4．（2014年河南郑州一模）某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中，……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。

”该时期的主流社会思潮是( )
A．禁欲主义 B．人文主义C．理性主义 D．自由主义
5．（2014年广东七校联合体高三第二次联考）房龙《人类的故事》一书中写道：“此时人们仍是教会母亲的儿子……但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。

”这样的改变始于( )
A．古希腊 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
6．（2014年河南洛阳一模）历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面现代化的进程。

这四场运动的共同作用是()
A．彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁 B．使人从封建愚昧中旧益获得解放
C．促进人类民主、科学思想的形成 D．推动西方资产阶级代议制的建立
7．（2014年北京朝阳高三第一学期期中）德意志宗教改革运动的领袖马丁·路德指出人要想灵魂得救必须依靠自己的虔诚信仰。

其主张否定了( )
A．宗教神学的价值B．世俗君主的作用
C．罗马教皇的权威D．宗教仪式的意义
8.（2014年黑龙江哈三中高三第一学期第一学段考试）马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“一个传教士在基督教世界中只是一个职位的充任者而已。

当他担任某种职位时，他享有较高的地位；当他被免职之后，他仍是一个农民或一个市民，与其余的人并无分别。

”他想强调的是( )
A．农民或者是市民都有可能成为僧侣B．传教士可能随时被免职
C．人在上帝面前享有平等权利和地位D．世俗权力一定高于教权
10．（2014年广东江门高三调研“（它）在宗教方面，主要口号是‘砸烂可耻的东西’，即消灭宗教的狂热和不容异说。

……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——‘社会契约’，……‘行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员’；……这些口号破坏了传统的制度和习俗”。

由材料可知( )
A．文艺复兴提出社会契约论、人民主权说
B．文艺复兴推动了社会制度和习俗的进步
C．宗教改革抨击神权统治，主张宗教自由
D．启蒙运动反对天主教会的精神束缚
11．（2014年北京东城普通校高三11月联考）整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。

与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于( )
A．由神和自然转向人类 B．与上帝直接对话
C．追求人身自由和思想自由 D．批判神学统治
13．（2014年浙江温州高三知识和能力测试）阅读材料，加深对人文精神的理解。

材料一（苏格拉底）用一问一答的方式反复考验一切世俗的命题，直至真善美的概念水落石出，从而为个人行为提供真实可靠的指导。

……结果却是将他自己置于了城邦及其人民的对立面。

──吴晓群《希腊思想与文化》
材料二文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。

──陈乐民《欧洲文明十五讲》
（宗教改革派）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。

──高一涵《欧洲政治思想史》
材料三浪漫主义为人文精神增加了新内容。

有关浪漫主义思潮的认识，学术界大致有三种观点：①引发了一些社会疾病；②对人类来说是一种药方；③回应了工业革命的恐怖。

──据以赛亚·伯林《浪漫主义的根源》等整理
（1）阅读材料一，结合所学知识，概括苏格拉底的思想主张并指出其历史价值。

（10分）
（2）结合材料二和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。

（9分）
（3）您赞成材料三中的哪一种观点？简要说明理由。

（7分。

只列观点，不说理由不得分。

）
14．（2014年黑龙江大庆高三第一次质检）阅读材料，回答问题。

材料法国启蒙思想家盂德斯鸠说：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不变的经验。

有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才能休止。

从事物的本质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”。

根据上述材料并结合所学知识，阐述对孟德斯鸠所说“权力约束权力”的认识。

（7分）。