六年级上语文教案-只有一个地球-人教新课标(9)

教学过程：
一、激趣导入新课
孩子们，我们每天生活在地球上，你们对地球有多少了解呢？今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。

学了课文后，相信大家会对地球有更多的认识。

生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通
二、探究课文
1、课件展示：地球图
同学们，仔细观察地球图，你感受到什么？
2．学生纷纷发表讲说。

3．课件展示课文的第一段，学生品读。

让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。

（2）接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。

文中把地球比作什么？说明了什么？运用了什么说明方法呢？
（3）学生再读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲。

（边读边想象地球的样子）
4、让学生感悟地球是渺小的。

（1）出示课件演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，让学生明白渺小是相对的。

（2）课文用什么说明方法来说明地球的渺小的？
（列数字、打比方等说明方法）让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小。

（3）学生朗读课文。

5、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。

抓重点词“不加节制”体会人类地自私。

b．指导学生读这句话。

（指导读出气愤、可惜等语气）
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。

（4）大屏幕展示地球所遭到的破坏。

（5）看！一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。

谁能带着自己的理解读好这段。

6、过度：有人说，我们的地球破坏了，宇宙那么大，我们可以到别的星球上去生存呀！同学们，你们认为可以吗？为什么呢？
7、自读第六、七自然段
读后，你们还有那种想法吗？为什么呢？
8、此时，你有什么感叹呢？（抽生说说）
9、出示句子朗读。

10、只有一个地球，我们破坏了，就别无去处了，所以，我们应该怎样呢？
11、读最后一自然段。

三、课堂小结
同学们，这节课我们感受到了地球的美丽壮观，同时也看到了地球遭到的破坏，给我们每一个孩子敲响了警钟。

四、拓展延伸，感情升华
同学们，我们作为地球妈妈的孩子，为了保护地球，我们应该怎样做呢？下面，请同学们起立，歌唱《手拉手，地球村》。

五、板书设计。