高考语文第一轮总复习 第5章 第1节 第4讲 鉴赏表达技巧课件 新人教版

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答案：第①处：句子结构简单、紧凑，句式短小，用 “高”“长”“细长”分别形容个子、脸型、眉眼， 寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。第② 处 ： 语 言 简 洁 ， 不 用 修 饰 语 ， 用 “唱”“念”“拉”“走”等一连串生动传神的动词 表现了赵树理的艺术才能。
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考题
2. 【考题精解】本题同样考查鉴赏文章的表达技巧 的能力：理解细节描写的作用。细节描写就是指抓住 生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的 描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中； 解题时应先从文中找出细节描写的句子，再分析出该 句子与人物性格的关系。
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(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作 用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生 动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法 作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的 修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体 运用中又有些细微的差别，现将散文文本中常用的修辞 手法的作用列表如下：
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三、表达方式类
一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
解题思路：
(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。
(2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具 体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：
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四、表现手法类
考查对文章的表现手法的分析鉴赏能力。
解题思路：
(1)确认所用表现手法。
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答案： ( 示例一 ) “他在一篇稿子的页边批了一行字： ‘排版、校对同志请注意，文中所有‘你’字，一律 不准改为‘妳’，否则要负法律责任。’”赵树理在 一个寻常字眼的使用上，不盲目从俗，并郑重其事地 在文稿中批字强调，凸显出赵树理较真、坚持己见的 性格。 ( 示例二 ) “老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开 弓，一会儿用左手，一会儿用右手。”赵树理不循常 规，以出其不意的方式划拳，别具一格，异趣横生。 这个细节表现了赵树理幽默风趣的真性情，以及他和 6 老舍之间的深厚感情。
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广义的“表现手法”还包括表达方式和修辞手法。表 达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 考试命题常常采用广义的概念，在题干中常用“哪些 表现手法”，或“什么写法”，或“哪些艺术手法” 等词语。“表达技巧”的考查是现代文考查的重点， 几乎每个地区的每套考卷都有设题。
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高考中的散文阅读一般为精美的哲理散文、抒情散 文。在阅读中我们常常遇到“……的好处是什么？…… 作用是什么？结合上下文分析……的表达效果”等表达 技巧类题目。下面，我们将就阅读中表达技巧题的类型、 解法略作探讨。
第4讲
鉴பைடு நூலகம்表达技巧
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考题
1. 【考题精解】本题考查鉴赏文章的表达技巧的能 力：鉴赏两处语言特色。第①处是描写赵树理的外貌。 从句子的结构、句式两方面鉴赏，概括出结构及句式 特点；再抓住句中的三个形容词“高”“长”“细 长”，指出各自的作用。第②处展现了赵树理的才艺。 解题时，要抓住“念”“拉”“走”等动词来分析， 组织答案。
(2)明确常见表现手法的作用(或特点)。如下表：
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表达技巧主要体现在表现手法的运用上，表现手 法有广义和狭义之分。在高考散文阅读试题中，狭义 的“表现手法”指的是语文教学中的概念，它主要是 指向全文或某个语段的鉴赏，它主要包括：直接抒情、 间接抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言 志、借古喻今；对比、衬托、象征、用典、想象、联 想、渲染、铺垫；虚实结合、动静结合、点面结合、 欲扬先抑、卒章显志等。
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一、人称表达类
可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称 的变化命题，或者针对称谓的变化命题。
解题思路： (1)确认人称的运用或变化。 (2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表：
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(3)结合内容分析其具体作用。
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二、修辞方法类
针对一些运用修辞手法的语句命题。
解题思路：
(1)确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认 所用的修辞手法，在答题时明确所用的修辞手法。