2020年人教部编版道德与法治7权力受到制约和监督 第1课时 精品教案
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计(第一课时)
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计（第一课时）一. 教材分析权利受到制约和监督是部编版六年级上册道德与法治课程第七课的主题。
本节课主要让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督，以保证社会的公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生掌握相关知识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念，对权利和义务有一定的认识。
但他们对权利受到制约和监督的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的法治观念，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.权利与义务的关系2.权利受到制约和监督的意义3.如何尊重和维护他人权利五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高他们分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论问题。
2.制作课件，用于辅助教学。
3.准备情景模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生谈谈自己对权利受到制约和监督的认识，以及如何尊重和维护他人权利。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化学生对权利受到制约和监督的理解。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生参与其中，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调权利受到制约和监督的重要性，以及如何尊重和维护他人权利。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力只有在阳光下运行，才能造福人民。
教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力制约和监督的重要性，以及如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对于权力的概念也有了一定的了解。
但是，对于权力受到制约和监督的深层次含义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，理解权力制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的意义。
2.培养学生在生活中自觉践行权力的制约和监督。
3.提高学生的法律意识，培养学生的公民素养。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义。
2.如何在生活中践行权力的制约和监督。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论教学法：引导学生从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
3.实践教学法：让学生在课堂上模拟实践，如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和引导。
3.准备实践的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题——权力受到制约和监督。
案例可以是现实生活中发生的，让学生感受到权力制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解权力受到制约和监督的含义。
可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
可以设置一些选择题、判断题，或者让学生用自己的话总结权力制约和监督的含义。
权力受到制约和监督(第一课时)-精品教案
《第7课权力受到制约和监督》第1课时一、教学目标：1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
二、教学重难点：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界；了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
三、教学过程1.课件展示活动园2.课件展示问题王叔叔为什么能处理同学们反映的问题，而李阿姨建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
3.引导总结让学生分享自己的观点并进行引导总结，负责维护、疏导路面交通秩序是公安交通管理部门法定的职责，税务管理部门没有查处假冒伪劣的权力。
这说明行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
4.展示问题：以下行政机关的做法对不对，为什么？5.引导总结：行政机关懒政怠政，相互推诿，扯皮，不作为的行为损害了人民的利益，危害极大。
6.展示图片讲解：结合电视剧《人名的名义》中的片段让学生进一步体会懒政怠政的危害。
过渡：行政机关除了职权法律明确，还有什么其他要求呢？课堂小结（2分钟）拓展空间查一查要求：1．登录本地政府服务网；2．选择自己感兴趣的某项业务，查阅了解相关信息；3．就自主查阅感兴趣的信息进行组内交流分享。
部编版六年级道德与法治教案7权力受到制约和监督第1课时190610
从学生熟悉的“校园周边环境”出发，让学生找一找校门口有哪些需要治理的地方。然后通过小组讨论，共同完成“改变校园周边环境”讨论表。
4.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
课题：7权力受到制约和监督第一课时
科目：小学道德与法治
教学对象：六年级
课时：第1课时
提供者：邹敏艳
苏州常熟市元和小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
部编版六年级道德与法治上册第7课《权力受到制约和监督》第1课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第7课《权力受到制约和监督》第1课时教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级道德与法治上册第7课的内容。
本节课主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，以及如何有效地对权力进行监督。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的认知能力，对权力有初步的认识。
但在权力制约和监督方面，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采用适当的教学方法，引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。
2.培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
3.提高学生的法治观念，增强参与意识。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的重要性。
2.如何有效地对权力进行监督。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些权力滥用的案例，引导学生思考：为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中权力滥用所带来的负面影响。
引导学生认识到权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何有效地对权力进行监督？每组提出自己的观点和策略。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的观点和策略，强调权力受到制约和监督的重要性。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》(第一课时)精品教学设计
第七课《权力受到制约和监督》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责。
2.了解国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权力。
3,知道各机关各部门各司其职，各负其责，共同服务于人民。
二、教学重点了解国家机关必须依法履行职权三、教学难点行政机关的权力来源与行使要求四、课前准备1PPT课件。
2.文字材料收集。
五、教学过程情景导入1.师：同学们，我们来看一部法律的前三条，说说你的发现。
中华人民共和国行政诉讼法（2017修正）第一章总则第一条为保证人民法院公正、及时审理行政案件，解决行政争议，保护公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定本法。
第二条公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼。
前款所称行政行为，包括法律、法规、规章授权的组织作出的行政行为。
第三条人民法院应当保障公民、法人和其他组织的起诉权利，对应当受理的行政案件依法受理。
行政机关及其工作人员不得干预、阻碍人民法院受理行政案件。
被诉行政机关负责人应当出庭应诉。
不能出庭的，应当委托行政机关相应的工作人员出庭。
2.师：行政诉讼法的规定告诉我们，国家行政机关必须依法行使职权，不能任意行使权力，否则，一样会被起诉。
一句话，权力行使有边界。
活动一：国家机关的权力内容来自法律的规定1,师：为治理学校周边环境，阳光小学的同学行动起来了。
他们做了些什么呢？咱们看看去。
2.播放动画：阳光小学校门口乱象横生，车辆乱停乱放，交通拥堵，小摊小贩占道经营，甚至还卖过期的零食。
为治理学校周边环境，同学们决定向有关的行政机关反映。
班长王强打电话给王叔叔：“王叔叔，我们学校门口车辆乱停乱放，交通拥堵，你们能管管吗？“王叔叔：负责维护、疏导路面交通秩序是我们公安交通管理部门法定的责任。
谢谢你反映的情况，我们马上派人去维护秩序。
副班长小丽打电话给税务管理部门的李阿姨：“李阿姨，我们学校门口的摊贩卖过期的零食给我们，还不给换。
部编版六年级《道德与法治》上册第7课《权利受到制约和监督》精品教案
通过学习交流使学生认识权力机构的职责和办事流程，体会国家机关及其工作人员依法行政，为人民服务的目标。
课堂小结
通过学习了解我国国家机关职责的来源和要求，明确各机关各部门要各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
（4）除了行政服务中心，你还知道哪些公共服务系统？
提示：为了更好的便民利民，许多政府建立了“12345”公共服务系统，设置“12345”热线电话、“12345”政府网站等。这是政府“听民情、解民困、分民忧”的新平台。
2.小结：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
3.导入新课：权力行使有边界（板书话题）
1.学生交流汇报复习回顾的问题。
2.学生交流自己熟悉的行政权力机关。
复习旧知，导入新知，注重知识点之间的思维衔接。结合学生熟悉的行政权力机关学习交流话题，使学生有话可说，容易激发学生的探究兴趣。
讲授新课
环节一行政机关职责的协调性
1.课件出示问题，说一说：
（1）王叔叔和李阿姨是政府哪个部门的工作人员？他们的职责是什么？
难点
1.初步了解法治政府，明确行政权力的运用与其法律责任相统一。
2.积极参与公共生活，培养公民意识。
课前准备
1.了解你所在地有政府哪些直属机关和组成部门及其职责。
2.以小组为单位，观察政府某一直属机关或组成部门的职责和工作流程。
3、在教师带领下，参观当地“一站式”行政服务大厅中，各部门工作人员的的工作情景。
教学过程
教学环节
教师活动
部编版道德与法治六年级上册 7 权力受到制约和监督 第1课时 教案
课程基本信息
课例编号
2020QJ06DFTB023
学科
道德与法治
年级
六年级
学期
上
课题
权德与法治
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.了解一些比较熟悉的国家机关职能。
2.知道国家机关的权力行使是有边界的。
板书
权力受到制约和监督
权力行使有边界
宪法和法律的约束
6.观看书中一站式行政服务中心图片：这个办事大厅涵盖了几乎所有的政府机关，如同一个大型超市，里面的一个个窗口，就像我们生活中超市中的不同区域，不同的窗口代表不同的部门，上面的显示屏显示着他们的名称，让所有办事的人一目了然。你觉得这样的一站式行政服务中心怎么样呢？
7.学生汇报
8.出示书中“一站式”服务事例。
（二）活动二:社会保障卡我了解
1.学生介绍家人利用社会保障卡的事例。
2.出示资料：视频----社会保障卡
3.提问：通过观看视频，你对社会保障卡有了什么了解呢？
4.学生汇报
5分钟
三、了解国家机关便民利民措施
（一）活动一:政务超市
1.过渡：同学们，根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
5.知识窗：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
6.资料出示：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课主要让学生理解权力需要受到制约和监督，避免滥用权力，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行需要监督，监督是权力正确行使的保证。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德法治观念，对于权力的概念有一定的了解。
但权力如何运行，为什么需要受到制约和监督，以及如何进行监督等深层次问题，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解权力受到制约和监督的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.培养学生尊重和维护监督权的意识。
3.引导学生学会在现实生活中，正确行使监督权，维护自身合法权益。
四. 教学重难点1.权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.如何在现实生活中正确行使监督权。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权力受到制约和监督的原因。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前节课的内容，让学生分享自己对权力的认识。
然后引出本节课的主题：权力受到制约和监督。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力滥用的问题，引导学生认识到权力需要受到制约和监督。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何行使监督权？监督权在日常生活中有哪些实际应用？引导学生通过讨论，掌握正确行使监督权的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结正确行使监督权的方法。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，以保障公民权利的实现。
本课时教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社会常识和法治观念，对权力有一定的认识。
但他们对权力制约和监督的深层含义尚不了解，容易受到不良因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析、讨论等方式，深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的必要性，认识到权力滥用会损害公民权益。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识，提高法治观念。
3.培养学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解权力受到制约和监督的必要性。
2.难点：培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生直观地了解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个权力滥用案例，引导学生关注权力受到制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生了解权力滥用对公民权益的损害，认识到权力受到制约和监督的必要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如何在日常生活中正确行使权利、自觉履行义务？让学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第1课时教案
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第1课时教案本课的教学重点是让学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
而教学难点则在于如何让学生理解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为，并且让学生对法治意识有更深入的理解和认识。
此讨论了解行政机关的职责和权力，并且培养学生维护国家安定和社会秩序的责任感。
教师活动三、课堂讲解，强化法治意识学生活动1.学生认真听讲，做好笔记1.师讲解：国家机关的职责和权力在宪法和法律中有明确规定，行使权力必须在法定范围内，依照法定程序进行。
同时，国家机关的职责是为人民服务，维护国家安定和社会秩序。
2.学生做笔记，记录重点内容2.师提问：那么，如何培养我们的法治意识和为人民服务的意识呢？3.学生回答，进行讨论3.学生讨论：可以通过研究法律知识、参与社会公益活动、积极参与社会实践等方式来培养法治意识和为人民服务的意识。
4.师总结：通过今天的研究，我们了解了国家机关的职责和权力，同时也明确了我们作为公民应该具备的法治意识和为人民服务的意识。
4.学生反思，总结今天的研究收获通过以上教学过程，学生可以深入了解国家机关的职责和权力，并且明确自己作为公民应该具备的法治意识和为人民服务的意识。
同时，教师可以通过引导学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神，提高教学效果。
府、公安局等官方网站，了解各部门的工作职责和办事流程，以及需要准备的材料。
到政府机构现场办理业务时，观察工作人员的服务态度和效率，以及办理流程是否符合规定。
通过电话咨询或网络留言等方式，了解政府机构的工作情况和解决问题的途径。
与身边的人交流，了解他们对政府机构的看法和评价，以及他们的办事经验和建议。
集体交流中，我们认识到观察身边的政府机构可以帮助我们更好地了解政府的职责和作用，同时也可以提高我们的法治意识和公民素质。
同时，我们也应该积极参与到政府的工作中，为改善社会环境和服务质量出一份力。
部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督（教案）核心素养目标1.政治认同：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，法定职责必须为，法无授权不可为。
知道我国的一切权力都来自人民，为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须加强监督，违法行使权力要追责。
2.道德修养：观察、了解身边的政府机构，通过采访调查、分析讨论，知道权力制约和监督的途径与方法。
3.责任意识：提高依法行使监督权的法治意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
（重点）2.阅读分析、观察交流、参观讨论，知道国家机关各部门依法履行职责，各司其职，各负其责，共同服务于人民。
（难点）3.进一步提高法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课前准备布置学生事先观察、了解身边的行政机关，用纸笔、照片、视频等方式记录所了解到的内容。
布置学生观察身边的“一站式”行政服务中心。
教学过程一、行政机关职责的法定性活动一情景分析，感受行政机关职责的法定性1回顾旧知，引出话题⑴谈话回顾：同学们，在本单元中，我们了解了各类国家机关的不同职权，你们还记得吗？谁想来说一说。
（学生结合旧知，自由回答）（2）总结，引出话题：我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中都有明确的规定。
其中，我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
今天我们学习第7课（板书：7权力受到制约和监督权力行使）2.情景分析，感受宪法和法律规定了国家机关的职责⑴联系生活实际，讨论发现的问题。
①小组讨论，完成“学校周边环境调查表”。
②反馈交流，说一说：你们发现了学校周边环境的哪些问题？预设1：车辆乱停乱放、上下学时交通混乱，有家长为图方便经常开车逆行。
评价：校门口的交通问题确实很普遍，既给出行带来不便，也非常危险。
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》这一课时，主要让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，避免权力滥用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了关于权利、义务、法律等方面的知识，对权力有一定的认识。
但部分学生可能对权力受到制约和监督的含义和重要性理解不够深入。
此外，学生对于实际案例的分析能力、讨论能力等方面存在差异。
三. 教学目标1.让学生理解权力的本质，认识到权力需要受到制约和监督。
2.培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
3.提高学生分析案例、讨论问题的能力。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义和重要性。
2.学生分析案例、讨论问题能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和合作能力。
3.讲授法：教师对相关知识点进行讲解，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示知识点和案例。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权力运行的图片，引导学生思考：权力应该如何运行？为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解权力滥用的现象。
同时，展示权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。
引导学生从权力滥用、权力受到制约和监督的角度进行讨论，并提出解决方案。
4.巩固（10分钟）邀请部分小组分享他们的讨论成果，让其他学生发表看法，对讨论成果进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中正确行使权利、自觉接受监督？让学生结合自身经历进行分享。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》说课稿一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，旨在让学生理解权力需要受到制约和监督，以避免滥用权力和腐败现象的发生。
通过学习，学生将了解权力的运行机制，知道在我国，权力受到宪法和法律的制约和监督，保证人民赋予的权力始终为人民谋利益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对权力滥用和腐败现象了解不多，对权力受到制约和监督的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的事例和案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解权力需要受到制约和监督的原因，知道在我国，权力受到宪法和法律的制约和监督。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、崇尚法治的观念，增强公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：权力需要受到制约和监督的原因，我国权力受到制约和监督的机制。
2.教学难点：权力受到制约和监督在实际生活中的运用和体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂讨论等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放腐败案例的视频，引发学生对权力滥用和腐败现象的思考，导入新课《权力受到制约和监督》。
2.讲授新课：讲解权力需要受到制约和监督的原因，介绍我国权力受到制约和监督的机制，如宪法、法律、监察机关等。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解权力受到制约和监督在实际生活中的运用和体现。
4.课堂讨论：学生分组讨论，探讨如何在生活中践行权力受到制约和监督的观念。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
部编版小学六年级上册道德与法治7.权力受到制约和监督第1课时教案
1.通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，
2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……
2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）
3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
教学重
难点
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感
1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
板书设计：
7.权力受到制约和监督
法定职责必须为 法无授权不可为
各司其职 各负其责
“一站式”服务
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日
部编版六上道德与法治
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
二、新授教学
（一）组织讨论，明确行政机关职责
道德与法治六年级上册：7权力受到制约和监督第一课时教案
二、权力行使有边界
1、教师引导：同学们，我们国家机关的职能是什么，能够行使哪些权利，如何行使权力，这些在宪法和法律中都有明确的规定。
2、出示课本62页的“活动园”图片，学生仔细观察图片，读一读相关的文字说明，想一想为了治理学校周边环境，同学们和交通执法大队、税务管理部门的工作人员进行了怎样的讨论？校园周边环境究竟在谁的管辖范围之内？
有了“一站式”行政服务中心真的可以不用再走冤枉路了。
（）在“一站式”行政服务中心办理业务，真的可以如此方便快捷吗？我们来听一听在“一站式”行政服务中心办好许可证的周叔叔是怎么说的？
出示课本65页上面一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的一段文字，了解周叔叔是怎么说的，体会“一站式”行政服务中心的优点。
学校及周边违章建筑治理。清理整顿和依法拆除违章建筑，实现规范管理。
经营性行业的管理。坚决取缔无证无照占道经营的餐饮业、非法诊所、非法旅店等等。
5、教师小结：同学们，公安部门市场监督管理部门、教育管理部门等等行政机关都在行使行政权力，但是他们能够行使哪些权利，如何行使权力，这些在法律和宪法中都有明确的规定。
3、知道在我国经济社会等领域，权力运行必须受到监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
教学重点
懂得国家机关必须在法定范围内依照法定程序行使权力，各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
教学难点
懂得在我国经济、社会等领域，权力运行必须受到监督，才能维护国家安定和社会秩序。
8、“一站式”服务
（）出示情境题：为了让同学们了解行政机关的工作情况，六（1）班的王老师带领大家到“一站式”行政服务中心参观。下面我们就跟王老师一起去看一看。
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督 第1课时 权力行使有边界》教案
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。
本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。
通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。
二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。
2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。
3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。
然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。
因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。
五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。
首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。
2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。
那么，我们来解释一下什么是权力。
权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。
权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。
现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。
3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。
你们可以互相讨论、分享意见。
-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。
4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。
7 《权利受到制约和监督》教案(小学六年级道德与法治上册)
多媒体课件。
第 1 课时
教学环节
使用者再创
及反思记录
一、师激趣导入。
师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，
但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)
课堂探究活动一：
教师提问：
1.同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？
课堂探究活动二：
教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？
学生自由发言。
教师展示贪官语录。
教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。
1班教师签名：
2班教师签名：
3班教师签名：
4班教师签名：
5班教师签名：
作业设置：
赞贤小学六年级道德与法治（学科）上册教案（备课）用表
编写时间：2024年10月16日
教学课题
7权利受到制约和和监督
教学目标
1.明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
2.认识我国的行政监督体系。
3.明确对权力制约和监督的意义。
教学重点与难点
重点：明确政府接受监督的重大意义。
难点：理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。
2.你心目中的好官是么样子的？
学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一：为什么监督政府
教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，
人教部编版道德与法治7权力受到制约和监督第1课时教案
课题：7权力受到制约和监督科目：道德与法治授课者：一、教学内容分析《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。
“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
四、教学策略选择与设计本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各教学对象：六年级单位：课时：第1课时司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。
教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。
五、教学重点及难点重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
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课题：7 权力受到制约和监督
科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第1课时
授课者：单位：
一、教学内容分析
《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。
“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、教学目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析
通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
四、教学策略选择与设计
本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。
教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。
五、教学重点及难点
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、复习导入，唤起兴趣
1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。
指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。
人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。
那你熟悉的行政权力机关有哪些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
1.学生回忆第五课《国家
机构有哪些》。
回答国家机关的
职能是什么，行使哪些权力，
如何行使权力。
2. 学生交流自己熟悉的
行政权力机关，如公安局、税
务局等。
通过复习导入，
引导学生回忆国家
机构的职能、行使
权力以及如何行使
权力，唤起学生进
一步学习的愿望。
在国家机关中，相
对行政机关离学生
的生活较近，因此，
组织学生分享自己
熟悉的行政权力机
关，有利于激发学
习兴趣。
二、组织讨论，明确行政机关职责
小组讨论主题：改善校园周边环境。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……
2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。
（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）
1.学生先认真学习“活动
园”内容，明确讨论主题“改
善校园周边环境”。
2.找一找“校门口有哪些
需要治理的地方”，议一议“这
些现象该有谁来治理”。
通过小
组讨论，提出自己的看法。
从学生熟悉的
“校园周边环境”
出发，让学生找一
找校门口有哪些需
要治理的地方。
然
后通过小组讨论，
共同完成“改变校
园周边环境”讨论
表。
4.每个学生挑选一个行政部门，代
表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。
（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
5.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。
其他各组可以相机补充。
6.教师小结：大家讨论得非常热烈。
交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。
3.小组充分交流，各行政
机关在治理改善校园周围环境
中的职能，组员互相补充，注
重生生互评，合作完成“改变
校园周边环境”讨论表。
“改变校园周边环境”讨论表
现象治理部门职责
4.推派一名代表陈述讨论
结果。
其他各组互相补充，注
重评价。
这样的设计，把
教学内容和学生的
生活紧密地结合在
一起，帮助学生借
助生活经验初步认
识国家机关如何行
使权力。
六年级学生对
小组活动不再陌
生，所以通过小组
活动，学生能在分
享资料、碰撞观点
中提升法治意识和
观念。
三、拓展知识，强化理解
1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的。
1.学生阅读“知识窗”。
2.交流对“法定职责必须
为，法无授权不可为”的理解。
预设A：宪法和法律规定
的职责，行政机关必须履行；
宪法和法律没有授予的权力，
行政机关就不能行使。
预设B：国家机关必须在
法定范围内、依照法定程序行
使权力，既不能对应该履行的
职责不履行、少履行或慢履行，
也不能超越职责范围行使权
力。
“阅读角”其实
也是对上一活动环
节的总结。
六年级
学生已经有一定的
阅读能力，教师可
以引导学生通过反
思，理解、消化“法
定职责必须为，法
无授权不可为”。
四、观察与交流：身边的政府机构
1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？
2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。
（1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。
（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料。
3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。
4.集体交流。
5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪里？
6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。
7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
1.学生收看视频，了解两
位同学观察身边的政府机构的
方法。
2. 出示课前完成的调查
表，交流自己是如何进行观察
身边的政府机构的。
办理业务政府机构观察方法
市民来访接
待
市政府
登录市政
府网站
办理身份证公安局
登录公安
局网站
办理城镇市
民医疗保险
医保中心
登录公安
局网站
办理户口公安局电话咨询
3. 齐读加深理解：根据宪
法和法律规定，我国的行政机
关下设的各部门职能分工不
同，它们各司其职，各负其责，
共同服务于人民，维护国家安
定和社会秩序。
把教材内容录
制成视频，旨在以
视频作为引子，指
导学生用登录政府
机关网站等方法去
观察身边的政府机
构。
同时，通过课
前调查表，能使学
生在交流时有实
践，有感悟，真实
地分享自己的发
现。
六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”
1.通过这节课的学习，我们了解到“权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，
2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
1.学生根据板书，回顾本
节课学习内容。
2.谈谈对“权力行使有边
界”的学习体会或收获。
3.记录下节课学习要求，
做好课前预习。
指导六年级学
生学会总结课堂学
习内容和自己的学
习收获，有利于巩
固学习效果。
同时，
六年级《道德与法
治》专册教材容量
大，要注重培养学
生收集资料等良好
的预习习惯，进一
步拓展学习的空
间。
七、教学评价设计
7.权力受到制约和监督（权力行使有边界）
评价内容学生自评生生互评教师评价家长评价课堂表现
积极发言
小组合作
学会分享
课外拓展
综合评价
八、板书设计
7.权力受到制约和监督
法定职责必须为法无授权不可为
各司其职各负其责
“一站式”服务。