浅谈小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

浅谈小学信息技术翻转课堂教学模式的设计
随着信息化时代的快速发展，教育也变得越来越数字化、智能化、个性化。

信息技术
的发展和应用，给教育教学带来了新的思路和新的机遇，其中最为热门和深入人心的就是
翻转课堂教学。

翻转课堂将传统的教学模式进行了颠覆，并将学习的主动权更多的交给了
学生。

本文主要谈论小学信息技术翻转课堂教学模式的设计。

一、翻转课堂的概念
翻转课堂指的是将原本在教室里面授课的时间，转化成学生在家里或者自习室里面完
成教学任务，然后到教室里进行“碰撞式”交流，教师在教室内进行引导和辅导的一种课
堂教学模式。

在这样的模式中，学生和教师更多地集中在课程内容的讨论和交互上。

1、确定学科核心素养
小学信息技术是一门实际性极强，技能密集型的科目。

通过研读教育部颁布的新课标，我们发现，小学信息技术的核心素养主要体现在“信息意识、信息素养、信息能力、信
息安全与应用” 等各方面。

确定好课程的核心素养，有利于我们更好的衡量教学效果，
并为后期课程的设计和跟进提供明确的方向。

2、授课方式变革
针对小学生的基础状况和学习能力，我们可以采用一些新型的教学方式和教学手段。

比如，在课前授课的阶段，可以让学生通过视频、PPT、网络课程等方式进行学习；然后，再将学习到的知识进行巩固、拓展与运用，比如，可根据主题设计“虚拟开放课堂”、
“小组讨论”等内容，让学生的知识得以升华。

3、翻转教室
通过上述两部分的学习和训练后，接下来我们可以在教室里面进行更加具体和实际的
操作。

可以采用“小组讨论”、“任务训练”等方式，将学生分成小组，既可让同学们相
互交流答疑，也可让老师进行更多的实践验证。

这样通过实践操作，学生才更能够真正体
验到信息技术的神奇之处。

4、老师引导
在翻转课堂的模式下，教师扮演着更加重要和关键的角色。

教师不仅是学生学习的引
导者，还是学生学习过程中不可替代的支持者。

在这个过程中，教师应该注重对学生的细
心指导与实践检验，让学生更好地发挥自己的创造力和思考能力，同时也要注重对学生学
习过程的考察和反馈，以便及时调整课堂教学模式、以及后续的改进和优化。

三、总结
有效运用翻转课堂的教学模式对小学信息技术的课程教学有着积极的促进作用。

通过翻转课堂的模式设计，我们可以增加课堂教学的丰富度、提高学生的自主学习能力和信息素养，更好地推动课程的有效开展。