数学角平分线教学反思范文（2篇）

数学角平分线教学反思范文
教材中的引入是一种用被动的方式将学生的知识回想起来。

而笔者的引入以交流方式让学生主动回想起角平分线的概念以及画法，这样对学生思维的启发度深;也让学生明白前后知识的联系，以填空的形式给出让学生的思维对角平分线是射线、三角形的角平分线是线段有了充分的理解与掌握。

这样学生对知识的学习达到知其然、知其所以然的效果。

1、这节课主要是用类比的教学方法——将书本的知识隐含的内容表达出来、给学生一种美的感受;将旧知与新知以有效的语言表达出来、合适的方式写在一起，为师生的交流创造良好的氛围;这样学生的学习就容易达到事半功倍的效果。

通过问题的解决，让学生学会从不同角度分析问题、解决问题;让学生学会引申、变更问题，以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力.
2.重视情境创设，让学生经历求知过程。

本节课引入问题教学的模式，其目的是引导学生积极参与课堂，积极投入到解题思路的探索过程中，通过合作学习引导学生深层次参与，倡导同学们要学会用大脑去思考，用耳朵去倾听,用眼睛去观察，用双手去操作，使学生言语与行动逐步起到自觉调控的作用，促进思维的“内化”，从而发展学生的独立思考。

3、教学过程不足之处
在具体的教学过程中，整个课堂显得时间仓促，没有给学生留下足够的时间和空间进行定理应用。

特别是课堂小结，在对知识的梳理上显然做的不够。

假如对本节课进行第二次设计，我想只探讨角平分线性质定理即可，而后补充一些例题给学生足够的时间让他们进行分析和运用，落实对推理问题思路的探寻和清晰、条理性书写证明的过程，切实培养学生的逻辑推理能力和灵活运用知识解决问题的能力。

另外，教学语言不精练，有的话重复了好几遍，过多的点拨剥夺了学生的思维参与机会;课堂提问质量不高，尤其是对课堂语言的锤炼，不仅仅是表达清楚，更要言简意赅，把更多的时间留给学生，让学生在课堂上有更多的时间去思考。

还要注意，发挥学生的主体性不应停留在口头上，还要在实际操作时充分体现教师是学生学习的引导者，学生是学习的真正的主人。

数学角平分线教学反思范文（2）
一、教育教学背景
随着时代的发展和进步，教育教学也在不断改革创新。

作为数学教师，我们要加强自身的学习和素质提升，不断反思教学过程中的问题和不足，进一步提高教学效果。

在教学实践中，我发现学生对于数学角平分线的概念理解和应用能力较弱，因此，本文将对角平分线教学进行一次反思，总结经验，找出问题，并提出改进措施。

二、教学目标分析
根据《课程标准》，数学角平分线的教学目标主要有三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标：了解角平分线的概念和性质，掌握角平分线的判定方法和应用技巧。

能力目标：能够准确判断角平分线，能够应用角平分线解决实际问题。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三、教学方法分析
1. 案例引入法：通过举例子的方式引导学生进入学习状态，让学生了解角平分线的作用和重要性。

2. 归纳法：通过举一反三的方法，引导学生总结角平分线的性质和判定方法，培养学生的归纳思维能力。

3. 探究法：引导学生通过实践探究的方式，找出角平分线的规律和特点，提高学生的发现和解决问题的能力。

四、教学过程分析
根据教学目标和教学方法的要求，我设计了以下教学过程：
1. 知识导入：通过引入一个相关的问题，引起学生的兴趣，并激发学生思考。

2. 知识讲解：介绍角平分线的概念和性质，通过实例讲解角平分线的判定方法和应用技巧。

3. 学生练习：让学生通过练习题来巩固所学知识，培养学生掌握角平分线的能力。

4. 学生讨论：引导学生根据所学知识，就一些问题进行讨论，
培养学生的思维能力和团队合作意识。

5. 学生展示：让学生展示自己的解题过程和思路，培养学生的表达能力和自信心。

6. 总结回顾：对本节课所学的知识进行总结，帮助学生理清思路，加深对知识的记忆。

五、教学反思和问题分析
在本次教学中，我发现了以下几个问题：
1. 教学目标不够明确：在教学过程中，我发现有些学生对角平分线的概念理解不清，应用能力较弱。

这可能是因为我在教学目标的确定上存在问题，没有把握好教学重点和难点，导致学生对知识的掌握不够深入。

2. 教学方法不够灵活：在教学过程中，我主要采用了讲授和练习的方式。

但是我没有引导学生进行探究和发现，使他们缺乏探究和解决问题的能力。

3. 学生参与意识不强：在教学过程中，我发现有些学生听课态度不端正，参与度不高。

这可能是因为我在教学设计中缺乏足够的激发学生学习积极性的方法，学生缺乏主动性。

六、改进措施
针对以上问题，我提出以下改进措施：
1. 明确教学目标：根据学生的实际情况，调整教学目标，明确教学重点和难点，确保学生能够掌握角平分线的基本概念和判定方法。

2. 采用多种教学方法：在教学过程中，采用案例引入法、归纳法和探究法相结合的方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习兴趣：在教学设计中加入一些趣味性强的活动，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习的积极性。

4. 增加互动环节：增加学生自主学习和合作学习的环节，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

七、教学效果评价
通过对本次教学的反思和改进措施的实施，我希望能够提高教学效果，让学生真正掌握角平分线的相关知识和应用能力。

同时，我也将继续学习和提高自己的教学能力，不断改进教学方法，提高教学质量。

通过不断地反思和改进，相信我能够成为一名优秀的数学教师。