植物的分身术教案

年 月 日 （ 宋庄 ）小学（ 五 ）年级
学科：科学 主备教师：张荣盈 课题：14、植物的“分身术” 课型：新授
教材分析 本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的
营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造
生命的乐趣。

城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不
够重视。

教学目标 1、学会用扦插、压条等方法繁殖植物，学会用地下茎、根、茎繁殖植物，能
够利用营养繁殖的方法种活一株植物。

2、认识到植物繁殖的方式是多种多样的。

能够坚持栽培好一株植物，体验到
创造生命的乐趣。

3、认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物，知道几种营养繁殖的
方法。

重点难点 重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的
难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究
学情分析 学生对这种活动很新鲜也很陌生，因此具有浓厚的兴趣。

教学准备
课件、黑板 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
教 学 程 序
一、导入。

1、提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题）
二、认识植物的营养繁殖。

1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。

你见过这样的植物吗？
2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧
3、学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。

植物名称
繁殖后代的方法
3、各小组汇报交流结果。

4、教师整理，在黑板上记录。

5、小结：根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。

可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。

6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？
7、师生共同探讨。

胡屯镇联合校集备活页
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。

1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？
2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？
3、学生交流，教师适时点拨。

4、介绍压条法、扦插法和用根繁殖植物的方法
四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。

1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。

下面我们就可以真正来试验一下了。

2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。

3、小组相互评价栽种情况。

4、教师小结。

五、总结全课并布置作业：
用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍。

教学反思
亮点：不足：改进措施：。