湛江市麻章区九年级语文第四次模拟测试试卷

湛江市麻章区九年级语文第四次模拟测试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累与运用（15分） (共4题；共15分)
1. （6.0分）默写
①描写木兰军营中苦寒生活的句子是：________，________。

②写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是：________，________。

2. （5分）(2019·长春模拟) 阅读话段，按要来完成下面各题。

生活在农村，与左邻右舍打交道，主要靠天性、情感，很少涉及交际与策略。

虽然也有个别的“嚼舌头”，所以基本与谋略无关，如麻雀的叽叽喳喳，是天性。

在城市混，出入城市的上流社会则不同，主要是靠交际、策略，而不是情感和纯真。

从余先生书中得知，余先生的祖辈、父辈不精于谋略，①余先生自然不是没有受过这方面的熏陶与感染。

②因此，他做不了“城市交龙”，只能做乡村的“________”
（1）语段中划线的一对关联句搭配不当，应将“________”改为“________”。

（2）“熏陶”中“陶”字的读音是“________”。

（3）②句中有一处错别字，应改为“________”。

（4）①句存在语病，请将改正后的语句抄写在下面。

（5）语段中横线处应填写的词语恰当的一项是（）
A . 闲云野鹤
B . 斗鸡走狗
C . 凤毛麟角
D . 高山流水
3. （2分）(2019·长春模拟) “冬尽梅花点点”是一副春联的上联，请选出作为下联最恰当的一项是（）
A . 万户栖柳依依
B . 千家喜气洋洋
C . 春回爆竹声声
D . 春来微风一缕
4. （2分）(2019·长春模拟) 下列语言表达得体的一项是（）
A . 老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”
B . 小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。

”
C . 快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D . 餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
二、阅读理解（45分） (共5题；共45分)
5. （10分）(2015·十堰) 阅读《岳阳楼记》选段，根据要求回答问题。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。

（1）下列句子中划线词语解释正确的一项是（）
A . 前人之述备矣备：完备，详尽浊浪排空排：充满
B . 北通巫峡通：直到，到达薄暮冥冥薄：迫近
C . 此乐何极极：穷尽感极而悲者矣极：十分，非常
D . 而或长烟一空或：有时或异二者之为或：或许
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷
（3）下面对本文理解分析不准确的一项是（）
A . 本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”。

B . “迁客骚人”的“览物之情”，物（景），﹣暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照，但这些都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。

C . 叙事、写景、抒情和议论紧密结合，是选文写作上最大的特点。

叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接得极其自然，而且带着浓郁的抒情色彩。

D . 语言大量运用赋体，四字句如珠走玉盘，如“日星隐耀，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。

（4）《孟子•梁惠王下》中这样说到：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负与它有什么共同之处？
6. （5.0分）阅读下面的文言，回答问题。

①秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日；“大王加惠，以大易
小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐维对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽于里不敢易也，岂直五百里哉？”
（1）解释划线词语。

①秦王不说________ ②故不错意也________
③以大易小________ ④受地于先王________
（2）翻译句子
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
②而君逆寡人者，轻寡人与？
（3）请你对第①段中安陵君的回答作简要赏析。

（4）第②段秦王接见唐雎的讲话有几重意思？他讲话运用了哪些手段？
7. （16分）(2019·长春模拟) 阅读下文，回答问题。

一竿冷
①是哪一个参访河山的古人，在踏破芒鞋之后说“仁者乐山，智者乐水”，成了古往今来，登临山水者的箴言。

②山之仁，在于容纳参天古木，亦褓抱了任何一株愿意驻足的小草。

山愿意合抱，让雨水注成湖泊，也愿意裂身，让瀑布发声。

山裸露在天空之下，任凭雷劈雨打；也忍住干旱季节不知从何而来的火燎。

山仍然沉默，像一位仁者在希望与幻灭共生的人世上闭目养神。

③水的流动多么像智慧之路。

水从来不眷恋过往，流动是它唯一的宿命。

水或回旋于礁石间。

思索如何绕身而过，轻轻地扬弃了河道上的顽石，既不争辩。

也毋庸和解，只派一匹青苔教导它们水的含义。

至于飘落在水面的柳絮花片，水愿意负载它们，做它们的足，却在流程里教会它们，凡是离乡背井，追寻更宽阔天地者，必须永远是个孤独者，水不曾允评它们在河面上发芽，遂在中途，慷慨地收留它们腐朽的体肤。

就连天光云影，也无法沉淀为水的四肢，智者不宜耽溺，不宜收藏过多的身外之物。

水草不断照耀，鱼群愿意繁殖以丰富水的仓库，但水战水哉，流动是唯一的命运，纯粹的命运。

④山以洪钟型的绿意招呼，水回应以短笛。

像两位久未谋面却又不曾相忘的故友，一路循声时答。

⑤“为何你总是赶路，难道万顷田地不值得你献身？一塘鱼肥不值得你孕育？你口口声声要与海洋汇合，如果千江万川不汇聚为海，这世上的生灵，岂不拥有更宽广的土地，锄出他们的家园、种植他们的米粟？”山问。

⑥“我岂能成全短暂的荣华？如果千山万江耽溺于小小的宅舍，在草树鱼粮之中，慢慢耗尽血脉，谁来成全沧海？谁显示给生灵？这繁花茂林的上地上有一片无法征服的海洋，像手中繁华之钥，无法开启永生的琉璃门。

我多么希望微笑永远停留在子民验上，但我更愿意海洋启示它们关于不可捉摸、无法猜测的生之奥秘。

唯有幻灭能洗尽它们脸上的油脂，让它们做一个谦卑的人，做一个缄默的人！”水答。

⑦“那么，我是你的反面了。

生之短暂，是你我都知道的，我担忧狂啸的浪头席卷一切，把短暂生辰里仅有的
欢乐吞没，是故，我愿意永远固守在此，至少，这世上有一座高山，是狂涛追赶不到的，他们可以携带妻儿到的怀抱里躲避，我预先准备柴薪和蔬果，让他们取火生烟。

所有受苦的人看到烟，可以前来分食，如果你执意以死亡惊吓他们，我亦执意张起绿荫，让他们在此成家、繁衍，以生命连接生命，以人造人，永远抵御你的偷袭！”
⑧“你岂能抵挡无垠之海？这世上，有多少繁荣的山，便有多少幻灭之海；有多少生之贪爱，便有多少死之恐惧。

你我岂是为敌的，我们一动一静，一实一虚，无非为了等待一个真正认识我们的人。

他站在你巅峰吟诵水的歌谣，他坐在我的河畔，默读山的倒影。

他能自你的多情中谛听我，从我的无情里注视你啊！”
⑨山仍然盘坐，为了褓抱；水仍然奔处，为了幻灭。

仁者以身为泥，种植希望；智者只是冷冷地关照。

⑩当死亡袭击生灵，肉身还给山，而眸底下的人泪属于水。

山水的对话在冰封的寒冬沉默了。

江面浮着薄冰，仿佛一江冻结的语言。

（1）“山以洪钟型的绿意招呼，水回应以短笛。

像两位久未谋面却又不曾相忘的故友，一路循声对答“在文中有何作用？
（2）请从语言表达的角度对“山仍然盘坐，为了褓抱；水仍然奔赴，为了幻灭”一句进行赏析。

（3）请你结合第③段和第⑥段，概括水的特点。

（4）“仁者乐山”，文章中高山的形象代表了哪一类人？
8. （9分）(2019·长春模拟) 阅读下文，回答问题。

中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。

“柳”件为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。

“
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，窗幕无重数”（欧阳修）。

那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？
有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。

但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。

“杨柳”合称一说，实在不妥。

有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。

理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全再上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。

但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，此此拥不足为证。

翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。

因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。

初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。

柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。

王维《田园乐（其六）》“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。

”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。

自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。

因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。

古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。

故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。

唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

”开篇即写诗人登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物。

勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。

柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。

冯廷巳《鹊
踏枝》：“缭乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。

”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。

此外，流出姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。

所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。

刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少生：，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。

（1）作者认为“杨柳”是杨树与柳树合称的观点不妥的依据是什么？
（2）“柳”在古典诗词中具有哪些意象？请根据本文内容简要概括。

（3）“故此据不足为证”。

这句话中“不足”一词有什么具体作用？
9. （5.0分）(2019·长春模拟) 阅读下面选文，回答问题。

我不知道用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少国为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不合用；又有多少因为晒得太早，大阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一般动就碎裂了。

一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。

结果，我工作了差不多两个月的时间，才做或两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。

（1）以上选段出自《鲁滨逊漂流记》，作者是________。

（2）结合选段说说“我”在制作陶器时遇到了哪些困难。

（3）选段体现了“我”怎样的性格特点？
三、综合性学习与写作（60分） (共2题；共60分)
10. （10.0分） (2017九上·简阳月考) 某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）【故事大盘点】孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。

请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。

（2）【成语大搜集】《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。

（只填序号）
①温故知新②舍生取义③愚公移山④择善而从
⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐
（3）【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。

11. （50分）(2019·长春模拟) 以下两个作文，任选其一。

作文（一）题目：心中有阳光。

作文（二）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

生活就像三类鱼。

第一类：鱼缸中的鱼。

被装在精致我的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。

每天都有许多人来欣赏它。

它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。

日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。

第二类：池墙中的鱼，被饲养在池中。

初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。

突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。

第三类：海中的鱼。

所有的海鱼组成一个大集体，无止尽的漫游，没有任
何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗，有的死了，而其中一些则幸存下来。

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。

②文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁。

⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

参考答案
一、积累与运用（15分） (共4题；共15分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
3-1、
4-1、
二、阅读理解（45分） (共5题；共45分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
9-3、
三、综合性学习与写作（60分） (共2题；共60分)
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、。