部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_0
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四、教学策略选择与设计
本课主要解决的是关爱他人的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。只有重视情感体验，使学生在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达到知情行的统一。所以，在情景的配合下，通过情境体验式、价值辨析式和活动践行式教学，并以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
展示材料：南京理工大学的"暖心饭卡”项目。
思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
教师点评、总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
1、学生阅读材料，感悟南京理工大学“暖心卡”项目；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
通过讲述南京理工大学的"暖心饭卡”项目时注意方式方法，以避免学生尴尬的事例，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑他人的感受，在尊重和理解的基础上给予他人帮助。
学生阅读教材
P75-76第一段正文，了解关爱的含义。
学生回忆父母等给自己的关爱，讨论交流所得到关爱的一些表现。
通过本活动，引导学生感悟到在生活中我们获得许多他人的关爱，要有一颗感恩的心回馈他人，引发情感共鸣。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱传递美好情感
多美展示材料和图片：“足球妈妈”—王侠。
设问：在人际关系中，关爱起到了怎样的作用？
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生发言。
通过讲述南瓜大王把优质种子分享给领居的故事，引导学生全面认识对他人、社会、自己的意义，使学生认同关爱他人也是善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
活动五：情境探究——如此关爱
多媒体展示漫画。
思考：
1、上述两幅漫画共同说明了什么问题？
2、为什么会出现这种情况？
八年级道德与法治教学设计
课题：
第七课第一框《关爱他人》
教学对象：（填写年级）
八年级
一、教学内容分析
“关爱他人”是依据课程标准“我与他人和集体”中的“学会换位思考、学会理解与宽容、尊重、帮助他人、与人为善”和“我与国家和社会”中的见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
展示材料：小明的爱心行动
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师点评、总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
1、学生阅读材料，感悟小明的爱心行动；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
三、学习者特征分析
通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。但由于受到社会环境、家庭环境、个人认知等多种因素的影响，部分学生可能存在认知偏差。这是本课教学重要的学情基础。
八年级学生由于认知和理解能力有限，对事物的认识与理解主要是形象直观，教师需要逐步引导，多采用情境体验式教学方式。
问题导读，新知探讨
一、关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1、思考：什么是关爱。
2、你得到过哪些关爱？
教师点评、总结：关爱，就是关心爱护。我们之所以能健康成长，离不开长辈、同伴对我们的关爱，生活中，我们也在不断回赠关爱。关爱无时不在、无处不在。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵等，都是关爱的表现。
五、教学重点及难点
1、教学重点：关爱他人的作用。
本课重点在于培育学生的关爱情怀，并将这一正确的价值观内化于心、外化于行。因而首先必须要在学生的思想情感上产生关爱他人必要性的共鸣，所以把关爱他人的作用列为教学重点。
2、教学难点：关爱他人的艺术。
在关爱他人的行动中，学生往往会陷入误区，只要帮助了他人就是在关爱他人，结果造成好心办坏事现象发生。所以指导学生如何关爱他人成为本课的教学难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入，歌曲激趣
播放歌曲《爱的奉献》。
设问：这首优美的歌曲给我们带来什么感悟？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
欣赏歌曲，感悟歌曲的内涵，思考并回答问题。
通过对歌曲的欣赏，使学生意识到我们要关爱他人、关爱社会，增强社会责任感。
3、如果是你，你会怎么办？
教师点评、总结：关爱他人也要讲究艺术。关爱他人，要心怀善意；关爱他人，要尽己所能；关爱他人，要讲究策略。
1、学生阅读漫画。
2、学生思考问题并分组讨论；
3、谈谈自己的理解。
通过漫画展示，使学生认识到现实情境的复杂性，引导学生思考在复杂情境中我们应该掌握怎样的关爱艺术。
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
思考：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
教师点评、总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题并分组讨论；
3、学生代表发言，对人物进行评价。
设计理念：板书着重强调关爱他人的必要性和具体行动两方面，使学生能够一目了然，逻辑清晰，更好地掌握、理解和巩固本课知识。
本活动呈现烟台老环卫工拾金不昧的故事，旨在引导学生对情境中环卫工的行为作出合理评价，引导学生分析关爱对社会的意义，感悟关爱他人传递社会正能量。
活动四：关爱获幸福
多媒体展示P76-77“探究与分享”。
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
教师点评、总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
通过讲述小明的爱心行动，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑自身安全，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
课堂小结，巩固新知
展示板书设计，引导学生总结新课内容。
播放歌曲：《让世界充满爱》。
学生共同和老师总结新课。
通过师生共同总结新课，巩固学生对关爱他人知识的掌握。
七、板书设计
关爱他人
教师点评、总结：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生感悟分享。
本活动围绕“足球妈妈”王侠帮助留守儿童和孤儿的故事，旨在引导学生初步认识关爱他人对人际关系的意义，引发情感上的共鸣。
活动三：关爱促和谐
多媒体展示材料和图片：烟台环卫工拾金不昧。
本课的学习，有利于帮助学生形成正确的价值观，并在正确的价值观引导下，更好地参加社会实践，实现知与行的统一。
二、教学目标
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、对社会和个人的意义；懂得关爱他人要讲究艺术，尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
本课主要解决的是关爱他人的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。只有重视情感体验，使学生在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达到知情行的统一。所以，在情景的配合下，通过情境体验式、价值辨析式和活动践行式教学，并以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
展示材料：南京理工大学的"暖心饭卡”项目。
思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
教师点评、总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
1、学生阅读材料，感悟南京理工大学“暖心卡”项目；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
通过讲述南京理工大学的"暖心饭卡”项目时注意方式方法，以避免学生尴尬的事例，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑他人的感受，在尊重和理解的基础上给予他人帮助。
学生阅读教材
P75-76第一段正文，了解关爱的含义。
学生回忆父母等给自己的关爱，讨论交流所得到关爱的一些表现。
通过本活动，引导学生感悟到在生活中我们获得许多他人的关爱，要有一颗感恩的心回馈他人，引发情感共鸣。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱传递美好情感
多美展示材料和图片：“足球妈妈”—王侠。
设问：在人际关系中，关爱起到了怎样的作用？
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生发言。
通过讲述南瓜大王把优质种子分享给领居的故事，引导学生全面认识对他人、社会、自己的意义，使学生认同关爱他人也是善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
活动五：情境探究——如此关爱
多媒体展示漫画。
思考：
1、上述两幅漫画共同说明了什么问题？
2、为什么会出现这种情况？
八年级道德与法治教学设计
课题：
第七课第一框《关爱他人》
教学对象：（填写年级）
八年级
一、教学内容分析
“关爱他人”是依据课程标准“我与他人和集体”中的“学会换位思考、学会理解与宽容、尊重、帮助他人、与人为善”和“我与国家和社会”中的见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
展示材料：小明的爱心行动
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师点评、总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
1、学生阅读材料，感悟小明的爱心行动；
2、学生发言，分享自己的阅读感悟。
三、学习者特征分析
通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。但由于受到社会环境、家庭环境、个人认知等多种因素的影响，部分学生可能存在认知偏差。这是本课教学重要的学情基础。
八年级学生由于认知和理解能力有限，对事物的认识与理解主要是形象直观，教师需要逐步引导，多采用情境体验式教学方式。
问题导读，新知探讨
一、关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1、思考：什么是关爱。
2、你得到过哪些关爱？
教师点评、总结：关爱，就是关心爱护。我们之所以能健康成长，离不开长辈、同伴对我们的关爱，生活中，我们也在不断回赠关爱。关爱无时不在、无处不在。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵等，都是关爱的表现。
五、教学重点及难点
1、教学重点：关爱他人的作用。
本课重点在于培育学生的关爱情怀，并将这一正确的价值观内化于心、外化于行。因而首先必须要在学生的思想情感上产生关爱他人必要性的共鸣，所以把关爱他人的作用列为教学重点。
2、教学难点：关爱他人的艺术。
在关爱他人的行动中，学生往往会陷入误区，只要帮助了他人就是在关爱他人，结果造成好心办坏事现象发生。所以指导学生如何关爱他人成为本课的教学难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入，歌曲激趣
播放歌曲《爱的奉献》。
设问：这首优美的歌曲给我们带来什么感悟？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
欣赏歌曲，感悟歌曲的内涵，思考并回答问题。
通过对歌曲的欣赏，使学生意识到我们要关爱他人、关爱社会，增强社会责任感。
3、如果是你，你会怎么办？
教师点评、总结：关爱他人也要讲究艺术。关爱他人，要心怀善意；关爱他人，要尽己所能；关爱他人，要讲究策略。
1、学生阅读漫画。
2、学生思考问题并分组讨论；
3、谈谈自己的理解。
通过漫画展示，使学生认识到现实情境的复杂性，引导学生思考在复杂情境中我们应该掌握怎样的关爱艺术。
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
思考：此刻，你有怎样的感受？如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什么？
教师点评、总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题并分组讨论；
3、学生代表发言，对人物进行评价。
设计理念：板书着重强调关爱他人的必要性和具体行动两方面，使学生能够一目了然，逻辑清晰，更好地掌握、理解和巩固本课知识。
本活动呈现烟台老环卫工拾金不昧的故事，旨在引导学生对情境中环卫工的行为作出合理评价，引导学生分析关爱对社会的意义，感悟关爱他人传递社会正能量。
活动四：关爱获幸福
多媒体展示P76-77“探究与分享”。
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
教师点评、总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
通过讲述小明的爱心行动，使学生认识到关爱他人时我们切忌盲目，应充分考虑自身安全，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
课堂小结，巩固新知
展示板书设计，引导学生总结新课内容。
播放歌曲：《让世界充满爱》。
学生共同和老师总结新课。
通过师生共同总结新课，巩固学生对关爱他人知识的掌握。
七、板书设计
关爱他人
教师点评、总结：关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
1、阅读材料和图片；
2、学生思考问题；
3、学生感悟分享。
本活动围绕“足球妈妈”王侠帮助留守儿童和孤儿的故事，旨在引导学生初步认识关爱他人对人际关系的意义，引发情感上的共鸣。
活动三：关爱促和谐
多媒体展示材料和图片：烟台环卫工拾金不昧。
本课的学习，有利于帮助学生形成正确的价值观，并在正确的价值观引导下，更好地参加社会实践，实现知与行的统一。
二、教学目标
情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。
知识目标：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人、对社会和个人的意义；懂得关爱他人要讲究艺术，尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。