幼儿园中班美术教案《小狗闹春》

幼儿园中班美术教案《小狗闹春》
一、教学背景
幼儿园中班，同学年龄大约为4—5岁，处于身体发育和认知本领进展的关键时期。

在美术方面，中班幼儿开始进入颜色与造型的联合运用，并渐渐进入简单的造型形态的认知阶段。

因此，在这个阶段，老师需要通过一些趣味性强的主题与作品，激发幼儿的学习爱好，帮忙他们学会基本的造型和颜色运用。

教学主题：小狗闹春
本次教学主题是小狗闹春，适用于幼儿园中班。

小狗是孩子们特别喜爱的动物，其形象可爱，能够吸引幼儿的眼球。

此外，春天也是一个颜色丰富、生机盎然的季节，对于幼儿来说，通过学习小狗闹春，能够了解到春天一些常见的自然景象与元素，加深对四周世界的感知。

二、总体目标
1、能够独立或协作完成一幅小狗闹春的画作。

2、能够运用基本造型和颜色学问，表现小狗与春天的元素。

3、能够赏识他人作品，自我评价，提高美术的审美水平。

三、教学实在内容
1、情境导入
老师在课前把握好孩子们的爱好点，可以穿戴一些与小狗与春天有关的装饰品，如小狗耳朵，鲜花花环等。

在班级进教室前，老师可以把本身装扮好，让孩子们看到，引发他们的古怪心与爱好。

老师在开学后会给孩子呈现一系列有关小狗与春天的图片、玩具或书籍，可以先从图片或玩具角度入手，引导幼儿叙述本身眼里的小狗与春天。

2、学问讲解
（1）小狗的造型
为了让幼儿更清楚小狗的形态，老师可以在白板上画出一只小狗的简单，并请孩子们渐渐叙述小狗的特征，大小，颜色。

老师在画小狗的过程中，也可以讲解小狗的五官和身体结构，如鼻子，耳朵，尾巴等，让孩子们了解小狗的基本结构和特点。

（2）春天的元素
为了让幼儿了解春天的元素，老师可以设计一组图片呈现春天的特征，如清晨的晨光，盎然的竹林，桃花的颜色等等。

通过简单的讲解，让孩子们了解春天带来的颜色与元素。

（3）画笔的使用方法
老师可以通过评比出最懂画画的孩子，让这个孩子进行操作演示，如画轮廓线，勾画瑞士等。

同时，老师也需要讲解画笔的正确使用方法，如必需径直握笔，必需从上网下，必需渐渐涂，不能急躁，由于幼儿对画笔的使用可能不娴熟，所以老师还需要耐性讲解和亲自示范。

3、活动设计
（1）画小狗
老师激励幼儿们画一只本身的小狗。

让幼儿们使用本身的想象来画一只本身喜爱的小狗，老师可以任意供给一些小狗的图片供孩子们参考，在画的过程中尽量放手让孩子们发挥，重视过程的感受和表现，激励孩子们说说本身画的小狗的特点，如眼睛，鼻子，身体等等。

（2）春天的元素
在绘制小狗完成后，让幼儿们通过画纸在白板上勾画出本身想象中春天的元素，如光亮的阳光，青翠的树枝，花朵等等。

通过此步激励孩子们运用本身的想象力来创作画面，并通过本身画的画作来表现本身所理解的春天元素。

（3）综合元素
最后，在白纸上让幼儿们依据本身的画小狗与春天元素的作品，综合运用他们所学习的颜色学问与造型来完成一幅小狗闹春的画作。

老师在这个阶段的活动中需要注意的是，幼儿的想象力因年龄尚小，不肯定具备丰富的表达与想象的本领，因此，在引导他们画画和运用颜色和造型的时候，要特别关注幼儿本身的表达和特色，让他们发挥本身的制造力。

四、教学评价
教学评价是教育教学中特别紧要的一环，尤其在幼儿园中，对于幼儿的表现和成长的评价尤为紧要。

在教学中，可以采纳如下的几种评价方式。

1、直接察看法
直接察看法是指老师在幼儿学习过程中，渐渐察看同学的表现，并依据表现进行评价。

在幼儿学习小狗闹春的画作中，老师需要察看幼儿画画和表现的情况，包含幼儿的画画技巧、画画速度和画的平衡度等多个方面，然后对幼儿的表现进行分析和评价。

2、作品评价法
作品评价法是一种特别直观的评价方式，可以让幼儿本身确定和否定他们本身创作的作品。

在教学中，老师可以让幼儿们本身评价本身作品，并交流彼此间在绘画过程中的心路历程，共享本身的阅历和感受，从而加深孩子们对绘画的认得。

3、老师评价法
在幼儿园中，老师还常常进行老师评价法的操作，此法将社交元素纳入了幼儿学习的过程当中，将孩子们学习、体验和感悟的过程和结果，与课程内容和教育情境联系在一起，从而对幼儿的学习过程进行评价。

通过以上三种评价方式，我们可以对幼儿在小狗闹春的创作中的表现有更加全面地认得，帮忙他们更好的理解和应用所学到的学问和技能，同时也为下一次教学供给参考与借鉴。