最新苏格兰、英格兰、威尔士、爱尔兰的关系

苏格兰、英格兰、威尔士、爱尔兰的关系
英格兰和苏格兰是两个王国，其实都是独立国家，只不过英格兰女王伊丽莎白一世死后无继承人，由她的侄子苏格兰国王詹姆士八世继承英格兰王国王位，称英格兰詹姆士一世。

所以两个王国就共用一个国王了，于是干脆组成了一个联合王国，一起过日子，一直到现在。

这种国家叫二元君主国，就像以前的奥匈帝国一样。

爱尔兰以前是个独立王国，被英格兰国王长腿爱德华一世灭了，从此成了英格兰王国的一部分。

后来爱尔兰独立，但信奉新教的北爱尔兰地区选择了继续留在英国做自治领。

威尔士是一个大公国，附属于英格兰王国。

以前的威尔士大公死后，长腿爱德华出兵攻占威尔士，遭到威尔士贵族的顽强抵抗。

后来双方议和，长腿爱德华承诺，将选一个出生在威尔士的贵族担任威尔士大公，威尔士贵族同意了这一方案。

结果爱德华一世直接把自己怀孕的老婆接到威尔士生孩子，册封自己的儿子当了威尔士大公。

威尔士贵族们无可奈何，只能承认英格兰王国的宗主权。

从此后英国王储的封号就固定是威尔士亲王。

现在的查尔斯王子就是威尔士亲王。

爱德华一世绝对是现代英国的缔造者，他在位时，攻占了爱尔兰、苏格兰，收服威尔士，基本统一了现在英国全境。

后来苏格兰因为华莱士起义和爱德华一世的去世重新获得独立，那是后话。

但现在英国能占有北爱尔兰和威尔士，绝对是长腿的功劳。

品读深化感悟改写丰富内涵
——《陶罐和铁罐》教学实录与评析
初读课文，力求充分
师：同学们，今天老师将和你们共同认识两位新朋友，一个是铁罐，一个是陶罐。

“陶”是今天要学习的生字，请大家仔细看，我是怎么写的。

（板书课题，在写到“陶”时进行重点讲解与范写）。

请伸出手指，在桌子上把这个字认认真真地、工工整整地写两遍。

（学生在桌子上认认真真地书写“陶”）
师：来，请你和他们打声招呼。

生：陶罐和铁罐，你们好！
师：又热情，又有礼貌！请你和他们打声招呼。

生：陶罐和铁罐（学生读得甜甜的）。

师：这招呼打的，让人听了真舒服。

来，我们一齐和他们打声招呼。

生：（齐）陶罐和铁罐。

师：这两位新朋友，老师先向你们做个简单的介绍。

陶罐和铁罐都是一种用来盛东西的罐子，不同的是一个是用粘土烧制的，一个是用金属炼制的。

面对这两位新朋友们，你们还想知道什么？
生：我想知道他们之间发生了什么事？陶罐和铁罐的关系是不是非常的亲密？
我想知道他们两个生活在什么地方？陶罐和铁罐会不会坏呢？生5：陶罐和铁罐各有什么特点？……
师：你们想知道的，也是我想知道的，尤其是陶罐和铁罐各有什么特点？他们之间发生了什么事？好，请同学们打开课本107页，认认真真地去读课文，读的时候，注意读准字音。

开始！（学生朗读，老师巡视）
师：（大约8分钟，示意朗读停止）听着同学们琅琅的书声，我真是高兴，真不忍心打断。

来，读完一遍的请举手。

（全部）读完两遍的。

（有三分之二）读完三遍的。

（只有几位学生）
【课标说“阅读教学是教师、学生与文本对话的过程”。

在此过程中我认为第一重要的是学生与文本之间的对话。

不管是教学开始时对文本的整体感知，还是对文本有了一定的理解，或是对具体的语段进行深入细致的品读，前提都必须是每一位学生与文本进行实实在在的对话。

据此，在学生初读课文时，我安排了8分钟左右的时间。

如此，即使朗读困难的学生，也能读到一遍以上，充分初读文本也就落到了实处。

】。