中班户外游戏《过桥》教案

中班户外游戏《过桥》教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班户外游戏活动手册》第四章“合作游戏”，详细内容为“过桥”游戏。

通过此游戏，让幼儿在户外环境中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。

二、教学目标
1. 让幼儿了解并掌握“过桥”游戏的规则，能够在游戏中发挥合作精神，共同完成任务。

2. 培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿遵守游戏规则，关爱同伴的良好品质。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在游戏中学会合作，共同完成任务。

教学重点：掌握“过桥”游戏的规则，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：一座长约4米的独木桥，两个平衡木。

2. 学具：每组一个接力棒，若干个标志桶。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）组织幼儿在操场上站好，向他们介绍今天的户外游戏活动——过桥。

（2）教师示范游戏，让幼儿观察并了解游戏规则。

2. 例题讲解（5分钟）
（1）讲解游戏规则，让幼儿明白如何进行游戏。

（2）强调在游戏中要注意安全，遵守规则。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）将幼儿分成若干组，每组进行“过桥”游戏。

（2）教师在旁边指导，纠正幼儿在游戏中的错误动作。

4. 游戏竞赛（10分钟）
（1）组织幼儿进行“过桥”游戏竞赛，每组派一名代表参赛。

（2）比赛过程中，其他组员为参赛选手加油鼓劲。

（1）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计
1. 板书中班户外游戏——《过桥》
2. 内容：
（1）游戏规则
（2）注意事项
（3）游戏分组
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅《过桥》游戏的场景，标出游戏规则和注意事项。

2. 答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：在未来的户外游戏活动中，可以尝试加入更多类似的合作游戏，让幼儿在游戏中不断成长。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿在游戏中学会合作，共同完成任务。

2. 教学重点：掌握“过桥”游戏的规则，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力。

3. 游戏竞赛环节的安全问题。

4. 作业设计中的画图表达。

一、教学难点解析
1. 合作能力的培养
（2）对于合作意识较弱的幼儿，教师可以适时引导，如通过语言提示、动作示范等方式，帮助他们理解合作的重要性。

二、教学重点解析
1. 游戏规则的掌握
（1）教师在讲解游戏规则时，语言要简练明了，便于幼儿理解。

（2）通过示范和图解等方式，让幼儿直观地了解游戏规则。

（3）在游戏过程中，教师应密切关注幼儿对规则的遵守情况，及时纠正错误。

2. 平衡能力、协调能力和团队协作能力的培养
（1）在游戏设计中，注意设置不同难度的“过桥”环节，使幼儿在挑战中提高平衡能力和协调能力。

（2）在团队协作过程中，鼓励幼儿相互交流、支持，培养团队协作能力。

三、游戏竞赛环节的安全问题
1. 在游戏前，教师应检查独木桥、平衡木等器材的安全性，确保无隐患。

2. 游戏过程中，教师要加强现场安全管理，设置安全区域，避免幼儿在比赛中发生碰撞。

3. 教师要提醒幼儿注意安全，遵守游戏规则，防止意外事故的发生。

四、作业设计中的画图表达
1. 在作业设计中，教师可以提供简单的画图模板，引导幼儿按照游戏场景进行绘画。

2. 鼓励幼儿发挥想象力，将游戏规则和注意事项融入画作中，提高画图表达能力。

3. 在评价幼儿作业时，重点关注他们对游戏规则的理解和表达，以及画面的整体布局和细节描绘。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解游戏规则时，语言要简练明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和引导幼儿时，语速要适中，语调要富有变化，激发幼儿的思考和兴趣。

二、时间分配
2. 在游戏竞赛环节，注意控制时间，避免过长或过短，确保幼儿充分体验游戏的乐趣。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和回顾游戏过程中的关键点。

2. 针对不同幼儿的个体差异，提问难度要适中，让每个幼儿都有
机会参与和表达。

四、情景导入
1. 通过生动有趣的实践情景引入，激发幼儿对游戏的兴趣。

2. 教师示范游戏时，注意动作的夸张和表情的丰富，提高幼儿的
关注度。

教案反思
一、教学内容的适切性
1. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点和兴趣，是否有利于培养幼
儿的合作能力和团队精神。

2. 是否根据幼儿的实际水平，调整了游戏的难度和规则。

二、教学方法的灵活性
1. 教学过程中，是否注重启发式教学，引导幼儿主动参与和思考。

2. 是否根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略。

三、课堂氛围的营造
1. 教学中，是否注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦
的情感中学习。

2. 是否关注每个幼儿的情感需求，给予关爱和支持。

四、教学效果的评估
1. 教学目标是否得到有效实现，幼儿在游戏中的合作能力和团队
精神是否得到提升。

2. 作业设计是否合理，能否有效反映幼儿对游戏规则的理解和掌握。