幼儿园引导孩子探究科学的案例分享

幼儿园引导孩子探究科学的案例分享
科学探究是一种寻找答案和理解世界的过程，幼儿期是孩子最好的学
习科学的时期。

因此，幼儿园应该引导孩子去探究科学，让他们通过
实验和探索来培养好奇心和探究精神。

以下是一个案例分享。

在一所幼儿园里，老师们引导孩子们学习了水的属性和状态。

她们开
始让孩子们探究水为何被称为“万能溶剂”，让孩子们把不一样的杯
子放进水里。

孩子们看到浮在水里的物体，如沙子、食盐和小球，变
色了。

她们通过观察和探索发现，水会将物体吸附，让它们的颜色变浅，导致它们变得难以识别。

接下来，老师们把孩子们分成小组，让每个小组探究水的另一种属性：表面张力。

她们首先让孩子们用吸管把水吸在杯子里，然后在水的表
面上放一张纸片。

孩子们看到纸片浮在水的表面上，形成了一个凸起
的圆弧形。

老师解释说这是因为水的表面张力比纸张的自重强，所以
纸片能够浮在水面上。

接下来，老师让孩子们把洗碗液放进水里，发
现水的表面张力有所下降，纸片能够沉到水里。

她们进一步讲解说，
洗碗液的成分可以破坏水的表面张力，导致纸片沉入水中。

在掌握了这些基础知识后，老师们开始让孩子们探究水的三种状态：液体、固体和气体。

她们首先让孩子们用冰箱把水冷冻成冰块，孩子们发现冰块会让水的温度下降，导致水变成冰。

接下来，老师们把水烧开，孩子们看到水变成气体，形成水蒸气。

孩子们通过观察和探索认识到了不同状态下的水都有不同的特点。

以上是这个幼儿园的一个案例分享，通过实验和探究，孩子们学习到了水的属性和状态的基本概念。

这项活动不仅培养了孩子们理解科学的兴趣和能力，同时也提高了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在幼儿园里引导孩子们去探究科学，是一件令人兴奋和愉悦的事情。