人教版五年级(上)《梅花》教案

人教版小学音乐五年级上册
《梅花》教案
牛蕊
《梅花》教案
牛蕊教学年级
小学五年级
教学课时
一课时
教学目标
一、能用自然、柔美的声音演唱歌曲
二、能理解音乐与古诗的结合之美
教学内容
一、学唱歌曲《梅花》
二、能用自己的方式表演歌曲
教具准备
钢琴，课件等
教学过程
一、导入
师：同学们大家好。

生：老师好。

师：荧屏前的同学们，你们好。

又来到欢乐的音乐课堂了。

今天请大家跟随老师一起来看一看古诗中的花。

师：大自然是神奇的。

一年四季都有不一样的景色，春夏秋冬都有点缀其中或绚丽或素雅的花。

古诗是我国文化宝库中的一颗明珠，这其中不乏有许多赞美花朵的诗句。

师：在明媚春光里，桃花随意开放，诗人怡然自得写出了“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的诗句。

师：夏日里碧绿的莲叶无边无际，荷花贴水映月，显示出与众不同的艳红，正是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

师:到了秋天，诗人以为菊花开后便无更好的花了，于是感叹：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。

孰不知冬季里依然有美丽的花。

有王安石的诗句为证“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

可见冬季虽寒，依然有梅花盛放。

师：诗人寥寥数语就让我们仿佛看见了当季的美景，这正是古诗的魅力。

师：作曲家给这些古诗谱上曲，让人们能够演唱出来，让音乐给古诗穿上华丽的新衣，展现它的另一种风姿。

今天就让我们一起来“唱”一首古诗，领略“唱”
古诗的风情。

二、学唱歌曲
师：请大家先听一遍老师给大家带来的这首歌，唱的是什么花？听完后说说你对这首歌曲的最初感受。

师：歌唱的是什么花？
师：那么听完之后你有什么发现？
师：我们一起来背诵一下这首诗吧！
生：墙角数枝梅……
师：我们听一遍这首歌，这一遍注意歌曲从什么地方反复，举手来表示。

师：那么反复后结尾是否一样？我们再来听一遍。

三、教唱
师：这首歌曲温婉动听之中又不乏坚强不屈的性格。

让我们一起来学唱这首歌。

请大家先听老师唱一遍。

师：大家来轻声地跟老师唱一遍，我们看看谁学得最快。

师：你们学得真快！已经基本会唱了。

我们来看一看要想唱好这首歌，需要注意哪些地方。

大家来看，这首歌的第一小节，用了切分节奏，你们听一听，这样强调了哪一个字？
师：这一句强调了哪一个字？
师：这一句强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气和活力。

大家来把这一句再唱一下。

师：和这一句相似的还有哪一句？找一找
师：这一句我们一起来唱一下。

师：还有一个我们要注意的地方。

大家来唱一下这一句。

“墙角数枝梅”注意“梅”
字要轻。

师：记住刚才说的需要注意的地方，我们再来唱一遍。

师：这首歌曲描写的是王安石笔下的梅花，它淡淡地开在墙角，毫不夸张做作，所以我们在演唱时要轻柔地唱前两句。

师：我们来想一想，王安石是怎么远远地就知道那洁白的是梅花而不是雪呢？师：歌词中是怎样描述的？
师：那是因为梅花隐隐传来淡淡的香气。

作者用“暗香”点出梅胜于雪，同时也说明了梅花不畏严寒，凌霜傲雪，所以我们在唱后两句时，要坚定地演唱以此来歌颂坚强高洁的人格魅力。

师：让我们用自然、柔美的声音来演唱这首歌曲。

师：你能跟音乐演唱么？我们来唱一遍。

师：再来唱一遍，注意刚才我们讲过的需要注意的地方。

师：这首歌我们已经会唱了。

大家想一想，还有没有我们以前学过的，像这首歌一样，用唐诗作为歌词的歌曲？
生：春晓，咏鹅……
师:让我们来回顾一下（点击）
四、活动
师：你能想出什么办法将古诗的韵律加入到我们的演唱中来？讨论一下
师：荧屏前的同学们，你想到什么更好地办法了么？来试一次吧！。