部编人教版语文五年级下学期第四单元《11 军神》说课稿

部编人教版语文五年级下学期第四单元《11 军神》说课稿
一. 教材分析
《11 军神》是人教版语文五年级下学期第四单元的一篇课文。

这篇课文以一位军人的生活和训练为背景，通过讲述他面对困难和挑战时的勇敢和坚持，展现了军人的英勇和坚韧精神。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，能够激发学生的爱国情怀和敬佩之情。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于叙述性的课文能够
进行理解和分析。

但是，对于一些深层次的情感和价值观的把握可能还不够成熟。

因此，在教学过程中需要引导学生深入理解课文中的军人精神，激发他们的爱国情怀。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的
关键词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习军人的坚韧精神和爱国情怀，培养
他们的责任感和集体荣誉感。

四. 说教学重难点
1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词
语和句子。

2.难点：理解课文中的军人精神，激发学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来理解和分析
课文。

2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片和视频，来辅助教学，增强
学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示军人的图片和视频，引起学生的兴趣，引出课文主题。

2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，标记出不理解的地方。

3.讨论：学生分组讨论，解答彼此的疑问，分享对课文的理解和感受。

4.讲解：教师引导学生深入理解课文中的军人精神，解答学生的疑问。

5.实践：让学生通过写作或口头表达的方式，表达对军人的敬佩之情和
爱国情怀。

6.总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调军人的坚韧精神和爱国
情怀。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出课文的主题和重点。

可以设计如下：
军人精神坚韧爱国
八. 说教学评价
教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

对于学
生的课堂表现，可以关注他们的参与程度和回答问题的准确性。

对于作业完成情况，可以关注学生的阅读理解和写作能力。

对于课后反馈，可以了解学生对课文的理解和感受。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求。

同时，教师也需要对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文中的军人精神，激发他们的爱国情怀。

知识点儿整理：
1.课文内容理解：《11 军神》以一位军人的生活和训练为背景，通过
讲述他面对困难和挑战时的勇敢和坚持，展现了军人的英勇和坚韧精神。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，能够激发学生的爱国情怀和敬佩之情。

2.阅读理解能力：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力，能够正
确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。

3.合作能力：学生分组讨论，解答彼此的疑问，分享对课文的理解和感
受，培养学生的合作能力。

4.军人精神的理解：引导学生学习军人的坚韧精神和爱国情怀，理解军
人面对困难和挑战时的勇敢和坚持，激发学生的爱国情怀。

5.情感态度与价值观的培养：通过课文的学习，培养学生的情感态度与
价值观，引导学生学习军人的坚韧精神和爱国情怀，培养他们的责任感和集体荣誉感。

6.写作和口头表达能力：让学生通过写作或口头表达的方式，表达对军人的敬佩之情和爱国情怀，提高学生的写作和口头表达能力。

7.课文背景知识：课文背景以军人生活和训练为背景，涉及军人的日常生活、训练和战斗等内容，需要学生了解和掌握。

8.军人职业特点：军人是以保家卫国为己任的职业，需要具备勇敢、坚定、奉献等品质，学生需要了解和理解军人的职业特点。

9.课文中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，学生需要识别和理解这些修辞手法。

10.课文中的词语理解：课文中有许多重点词语，如“英勇”、“坚韧”、“爱国情怀”等，学生需要理解和掌握这些词语的含义。

11.课文结构分析：课文分为引子、主体和结尾三个部分，学生需要分析课文的结构，理解课文的主题和内容。

12.课文中的情感变化：课文中军人面对困难和挑战时的情感变化，学生需要理解和感受军人情感的波动和变化。

13.课文中的细节描写：课文中有许多细节描写，如军人的训练场景、战斗场面等，学生需要关注和理解这些细节描写。

14.课文中的主题理解：课文主题是军人的英勇和坚韧精神，学生需要理解课文主题，并联系自己的实际生活进行思考。

15.课文中的信息提取：学生需要从课文中提取关键信息，如军人的个人信息、经历和事迹等，提高信息提取能力。

16.课文中的问题解答：学生需要通过阅读和讨论，解答对课文的理解问题，提高问题解答能力。

17.课文中的感悟和启示：学生需要从课文中获得感悟和启示，联系自己的实际生活，培养正确的人生观和价值观。

18.课文中的审美教育：课文通过军人英勇和坚韧的形象，进行审美教育，提高学生的审美能力。

19.课文中的情感体验：学生需要通过阅读课文，体验军人的情感，培养情感体验能力。

20.课文中的品德教育：课文通过军人的英勇和坚韧精神，进行品德教育，培养学生的品德素质。

同步作业练习题：
1.《11 军神》这篇课文主要讲述了（）。

A. 一位军人的日常生活
B. 一位军人的训练和战斗经历
C. 一位军人面对困难和挑战时的勇敢和坚持
D. 一位军人的退役生活
2.课文中的军人展现了（）的精神。

D. 全部正确
3.课文中的军人职业特点包括（）。

D. 全部正确
4.课文运用了以下哪些修辞手法（）。

D. 全部正确
5.以下对课文内容理解正确的有（）。

A. 课文讲述了一位军人的日常生活
B. 课文展现了军人面对困难和挑战时的勇敢和坚持
C. 课文描述了军人的训练和战斗经历
D. 全部正确
1.课文《11 军神》以一位军人的________和训练为背景。

2.课文中，军人面对困难和挑战时展现了________和________的精神。

答案：勇敢、坚韧
3.课文中的军人职业特点包括________、________和________。

答案：勇敢、坚定、奉献
4.课文运用了以下哪些修辞手法________、________和________。

答案：比喻、拟人、排比
5.课文中，军人面对困难和挑战时的情感变化包括________、________和________。

答案：坚定、动摇、坚持
1.请简要概括课文《11 军神》的主要内容。

答案：课文讲述了一位军人面对困难和挑战时的勇敢和坚持，展现了军人的英勇和坚韧精神。

2.请描述课文中军人的职业特点。

答案：军人的职业特点包括勇敢、坚定和奉献。

3.请分析课文中的修辞手法及其作用。

答案：课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，使语言更加生动形象，突出了军人的英勇和坚韧精神。

4.请谈谈你对军人精神的理解。

答案：军人精神是指军人以保家卫国为己任，具备勇敢、坚定、奉献等品质。

在现实生活中，我们应当学习军人的精神，面对困难和挑战时保持勇敢和坚持，为国家和人民的利益付出努力。

请以“我心中的军人”为主题，写一篇作文。

我心中的军人
军人，一个神圣而崇高的职业。

他们以保家卫国为己任，时刻准备为国家和人民的利益付出一切。

在我心中，军人是英勇的、坚韧的，他们具备崇高的品质和无私的精神。

我心中的军人是勇敢的。

他们面对困难和挑战时，从不退缩，勇往直前。

在战场上，他们临危不惧，奋勇杀敌，为国家的安宁和人民的幸福付出了巨大的牺牲。

在生活中，他们敢于面对各种困难和挑战，勇敢地迎接生活的种种考验。

我心中的军人是坚韧的。

他们在艰苦的训练中，不断挑战自己的极限，锻炼出坚强的意志和体魄。

在战斗中，他们经受住了生死的考验，战胜了重重困难，取得了胜利。

即使退役后，他们也始终保持军人的坚韧精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

我心中的军人是崇高的。

他们心怀国家和人民，无私奉献，甘于寂寞，忍受着与家人团聚的痛苦，守护着祖国的边疆和海防。

在灾难面前，他们冲锋在前，舍生忘死，救民于水火，展现了军人的担当和情怀。

我心中的军人是榜样。

他们用自己的行动诠释了什么是英勇，什么是坚韧，什么是奉献。

他们教会了我们如何在困难面前保持勇敢和坚持，如何为国家和人民的利益付出努力。

他们是我们学习的楷模，值得我们尊敬和敬仰。

总之，我心中的军人是英勇、坚韧、崇高、榜样的代表。

他们为国家和人民付出了巨大的牺牲，展现了军人的精神风貌。

让我们向军人致敬，学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。