人教五四制九年级初中化学《第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸、碱与指示剂作用》_4

常见的酸和碱（第一课时）教学设计
一、基本信息
常见的酸和碱
学科（版本）化学（人教版）章节第十单元课题1 学时第1课时年级九年级
二、教学目标
知识与技能
1.理解常见的酸和碱。

2.知道常见的酸碱指示剂及遇到酸溶液和碱溶液时的显色规律。

3.能自制酸碱指示剂，并分析能否做酸碱指示剂。

过程与方法
通过探究酸碱指示剂遇到酸溶液和碱溶液的显色实验，进一步理解与体验科学探究的过程；通过自主制取酸碱指示剂，感受从生活走进化学，从化学走向社会。

情感、态度与价值观
提升探究水平、小组合作水平，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

三、学习者分析
学生已经知道了部分常见酸和碱的化学式，也在上册教材中了解到了紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，所以本节课学生进一步来学习常见的酸和碱以及酸碱指示剂，有利于学生理解和掌握。

本节课设计了两个动手实验，增强学生的实验探究水平和对化学的兴趣。

四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：知道常见的酸碱指示剂及遇到酸溶液和碱溶液时的显色规律。

教学难点：自制酸碱指示剂
解决措施：
1. 我们设计了酸碱指示剂遇到酸溶液和碱溶液变色的探究实验,学生能够通过动手实验亲切感受到溶液颜色的变化，并分析得出结论。

这样不但增强了学生对知识的理解而且提升了学生的实验探究水平。

2. 对于自制酸碱指示剂实验，有研碎、溶解、过滤等实验操作，能够增强学生的动手水平，而且通过对生活中的花朵等植物提取酸碱指示剂，让同学们感受到了大自然的奥妙和化学的有趣性。

五、教学设计
教学环节教学内容环节及活动目标活动设计媒体作用及
分析
新课引入生活中的酸
和碱理解生活中的酸和
碱
观看图片展示图片
书写化学式会书写常见
酸和碱的化
学式会书写常见酸和碱
的化学式
学生填写学案学生在电子
白板上填写
并展示
回顾实验回顾相关紫
色石蕊溶液
和无色酚酞
溶液的实验知道紫色石蕊溶液
遇到酸溶液的颜色
变化和酚酞溶液遇
到碱溶液的颜色
学生回答CO2通入紫
色石蕊溶液的现象
及浓氨水挥发到酚
酞溶液中的现象
展示实验图
片
动手实验10-1 酸碱指示剂知道紫色石蕊溶液
和酚酞溶液分别遇
到酸和碱溶液的变
色规律小组合作探究实验
10-1，并填写学案表
格，汇报实验现象及
结论
展示实验操
作步骤
填写学案小结知识点并做习题酸碱指示剂 1.酸碱指示剂的定
义 2.变色规律 3.
用途
学生填写学案并汇
报答案
小结知识点
动手实验：自制酸碱指示剂自制酸碱指
示剂
会用花等植物提取
酸碱指示剂并分析
能否作为酸碱指示
剂
6个小组用不同素材
来自制酸碱指示剂
并填写实验现象于
课本上，每组同学汇
报实验现象
展示实验操
作步骤及图
片
本节内容小结及课堂检测小结本节课
内容
回顾本节内容并检
测掌握情况
学生做学案上的习
题并点评
展示知识点
六、教学反思
这节课充分体现实验在化学教学中的作用，以学生实行实验探究为主，协助学生归纳、总结教学重、难点。

学生在“问题情景—实验探究—交流讨论—归纳总结”的过程中完成知识的自行建构。

在探究学习过程中，培养了学生的观察水平，增强了实验动手水平，促动学生之间的合作与竞争，且能对所学的内容有较深的理解和掌握。

通过本节课教学的设计，我最大的感受是每一名学生都以极大的热情和兴趣投入到化学学习中来，体现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这个理念。