部编教材：《本命年的回想》新教案

部编教材：《本命年的回想》教案
教学目标：
1、通过对课文的学习，了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。

2、欣赏作品展现的民风民俗图景及生动传神的语言。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学思路设计：
学生学习以小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

教学情境设计：
教室营造出过节的气氛，体现课文特定的民俗色彩。

让学生在富有“年味儿”的环境中学习、感悟。

教学重点、难点：
1、感受乡土文化的独特魅力。

2、学会从生活中获取丰富的写作材料。

教学过程：
一、自主探究、导入新课
1、“大家喜欢过春节吗？为什么？”（学生根据经历，谈出不同的感受与原因。

）
2、总结学生的回答，引入本课教学。

春节，对中国的老百姓来说，是件想说爱它很容易的事，为什么呢？民谷作家刘绍棠在60高龄回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？下面请同学们带着问题快速默读课本。

二、自主合作、展示
1、学生简介作者
2、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。

（统计班内本命年的人数）说说我国的生肖有哪些。

3、字词检查
4、以自己喜欢的方式朗读课文并思考以下问题
a.“课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？”
b.“回想的过年的特点是什么？”
5、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

a.“作者回想的过年是从什么时候开始的？”
b.“我们现在过年是从什么时候开始的？”
6、小组合作讨论解决以下问题，后交流。

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?
旧时的年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜
⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年
⑵本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来，自己读读第四段，找出你喜欢的语句并说说理由。

⑶观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

⑷从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

6、教师小结本段：结构总结（明线）： a.“这几件事之间什么顺序？”（时间顺序）
b.“用课文中的词回答这是一个什么样的过程？”（“预热—增温—红火—发烧”）
中心总结（暗线）： a.“这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？”
（重视过年——热爱生活）b.表现了他们的什么精神？（勤劳、淳朴）
三、自主拓展探究（今昔大比拼）
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
（二）、针对这种变化谈谈自己的感受。

课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。

学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。

教师小结，强调习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合。

4、当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是什么？
五、自主评价：
通过本课的学习，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
教后记：。