新人教版初中七年级数学下《数据的收集、整理与描述 10.1 统计调查 利用折线图、条形图、扇形图描述数据》

10.1.1统计调查教学设计
教学目标：
1、初步理解全面调查收集数据的方法,并能够独立设计调查表。

2、初步理解全面调查的一般步骤和适用范围.
3、会制作扇形图,能用条形统计图、拆线图直观有效地描述数据.
重点、难点：
1.教学重点：经历数据的收集、整理、描述与分析的统计过程，感受统计调查的必要性；了解全面调查，能绘制扇形统计图等描述数据。

2.教学难点：绘制扇形统计图描述数据。

教学过程：
一、导入新课：
活动1：观看图片，提出问题。

我们学校正在展开“创建美丽校园，从我做起的活动”，但是在我们身边，仍然可看到有部分同学们吃了食品后到处乱扔的现象，针对这种情况，若要了解全班同学对食品包装袋处理方式的情况，你会怎么做?
（设计意图：以学生耳濡目染的图片引入新课，引发学生的思考，激发探究欲望。

让学生理解到统计调查在我们生活中的重要作用，并对学生实行环保教育。

二、出示学习目标：
（设计意图：让学生带着目的去探究学习，提升学习效率。

）
三、预习检测：
1、什么是全面调查？
考察全体对象的调查叫做全面调查.
2. 统计调查的一般过程及方法是什么？
(设计意图：了解孩子们的预习情况，对学习重、难点实行指导。

）
二、课堂探究
如果要了解全班同学吃完零食后，如何处理食品包装袋？你应该怎么做？为了解决这个问题，我们需要做统计调查。

怎样做调查呢？
1.收集数据
（1）确定收集数据的形式
学生列举出平时生活中常用的收集数据的形式，并引出最基本的问卷调查方式收集数据。

（2）设计调查问卷：学生设计调查问卷。

教师展示学生设计的调查问卷，并出示调查问卷范例，确定调查问卷中应含有的要素。

（3）收集数据：组长现场调查每一位学生，收集数据。

调查问卷
年月
平时吃完食品后，你如何处理食品包装袋？( )
Ａ．一定扔在垃圾箱（或指定垃圾点）
Ｂ．尽量找到垃圾箱，找不到就扔在角落
Ｃ．身边有垃圾箱就投，没有就随手扔掉
Ｄ．随手扔掉
填完后，请将你的问卷交到小组长处。

2.整理数据
（1）在统计调查中经常用统计表来整理数据，教师出示已经设计好的统计表，与学生一起分析统计表的结构。

（2）整理数据：学生用划记法对当堂收集到的问卷结果实行整理，将数据填入统计表。

（略）
3、描述数据
（1）学生小组交流、讨论：选择哪种统计图来描述表格中的数据？为什么选择这种统计图来描述数据？
（设计意图：通过让学生们选择统计图来描述数据，既让学生体会每种类型的统计图在描述数据时的特点，又让他们明确自己将要探究学习的知识是什么。

4.分析数据
学生从统计图中提取信息，并针对课堂生成的调查结果实行分析。

（设计意图：前后呼应，渗透环保教育。

）
三、思考与交流
1、如何画扇形图？
（设计意图：通过绘制扇形统计图，理解扇形图各部分的意义，理解扇形图的特点及画法。

）
2、条形图、扇形图、折线图在直观反映统计信息时各自有什么优点和缺点? （设计意图：通过观察、对比、分析，提升学生分析水平，也提升学生根据实际需要选择不同的统计图描述数据的水平。

）
3、全面调查的一般步骤有哪些？
4、哪种条件下的统计调查适合全面调查？
（设计意图：通过反思总结，了解全面调查的一般步骤及全面调查的必要性）
（四、课堂检测
1．以下问题，不适合用全面调查的是（）
A．了解全班同学每周体育锻炼的时间B．旅客上飞机前的安检
C．学校招聘教师，对应聘人员面试D．了解全市中小学生每天的零花钱2.某校报名参加甲、乙、丙、丁四个兴趣小组的学生人数如图所示，那么报名参加甲组和丙组的人数之和占所有报名人数的百分比为__________.
3.下列调查适合全面调查的是（）
A. 了解七（1）班“500米跑”的成绩.
B. 了解一批灯泡的使用寿命.
C. 了解一批导弹的杀伤半径.
D. 了解一批袋装食品是否含有防腐剂.
4.小明家本月的开支情况如图所示，如果用于其它方面的支出是150元，那么他家用于教育支出是____________元。

（设计意图：检查学生对知识的掌握情况，即时实行查缺补漏）
五、反思小结：通过经历统计调查你有哪些收获和困惑？
（设计意图：学生归纳本节课的知识要点和思想方法，让学生充分了解自己对知识的掌握水准。

体会统计调查对分析实际问题的意义和作用，建立统计调查观点。

）
六、布置作业
教科书习题10.1第1、6题。

（设计意图：作业的设置，使每个学生都能获得有针对性的指导，每一个层次的学生都得到巩固和提升
七、板书设计
（一）、全面调查：考查全体对象的调查叫全体调查。

（二）全面调查的基本步骤：
1、收集数据
2、整理数据
3、描述数据
4、分析数据
5、得出结论
（三）、数学思想方法：数形结合。