人教六下第六单元：《图形的认识与测量》教学设计与教学反思

人教六下第六单元：《图形的认识与测量》教学设计与教学反思
教学内容：86页内容，做一做及练习十八1-4题。

教学目标：
【知识与技能目标】
理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。

【过程与方法目标】
理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。

理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺、量角器画出指定度数的角。

【情感与态度目标】
培养学生学习空间和图形知识。

教学重点：
理解直线、射线和线段、垂直与平行、角的含义。

教学难点：
正确地画平行线和垂线，画出指定度数的角。

教学准备：课件
教学过程：
一、直线、射线和线段
1.画一画：分别画出直线、射线和线段，你发现了什么？
2.说一说，填一填。

二、垂线、平行线
1.分别画一组垂线、平行线，并说出画垂线、平行线的方法。

2.说一说：
(1)同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？
(2)在什么情况下两条直线互相垂直？
(3)在什么情况下两条直线互相平行？
3.想一想：
（1）什么是距离？点到直线的距离是哪一条？画图配合说明。

（2）两条平行线之间的距离有什么特征？画图配合说明。

（3）对垂线和平行线你还知道哪些知识？
三、角
1.画任意角，指出角的各部分名称。

2.结合图形，说一说什么是角？
3.延长角的两边，角的大小是否变化？画图配合说明。

4.比较大小：
（1）图中∠1和∠2哪个角大？
（2）大多少？
（3）你用什么方法解决？1 2
5.角的分类。

（1）分别画出直角、锐角、钝角、平角、周角各一个，标上度数。

（或说出它的度数范围）
（2）用合适的方法画出以下各角，小组交流，说一说你是怎么画的。

90度45度38度125度
四、知识应用
练习十九第1、2题。

检查核对，提出质疑。

五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
作业：练习十八3题，选做4题。

板书设计：
图形的认识与测量
直线：没有端点直角＝90°垂直
射线：一个端点锐角＜90°平行
线段：两个端点180°＞钝角＞90°
平角=180°
周角=360°
教学反思：
今天利用两节课的时间对图形的认识与测量这部分知识进行了复习，为了使学生在已有的知识基础上，对平面图形能有一个比较系统、完整的认识，更好地认识、掌握这些图形的特征和图形之间的关系，我引导学生主动动手画、观察、议论、判断，在独立思考、自主探索的基础上，与同学进行交流。

通过整理和复
习，不仅使学生进一步掌握了平面图形的基本特征，发展了空间观念，还培养了归纳、类比、进行有条理思考的能力。

课堂上我首先让学生在我的点拨下自己整理，及时反馈，从而理清知识间的脉络。

即使查漏补缺，找准各平面图形周长与面积的意义、计算公式，有助于学生更好地形成清晰的知识的网络。

其次选取一些有针对性的练习题在实践中应用，习题的设计有计算周长与面的基本练习，也有判断对错的能力训练，还有利用所学平面图形设计生活中的图案。

让学生用所学知识理解问题，在动口答、动手算、动脑想的过程中提高自己的学习能力。

对于六年级的知识总复习，学生掌握的不仅仅是各个知识点，目光还应着眼在知识脉络的梳理，巩固，知识体系的构建上，如何将零散知识整理，如何将相关知识整理明确其主要的区别与相同点。

学生学习方式的改善，教师对其的学习方法的引导和示范，是非常有意义的。