对话哲学：激活思辨课堂--《实践是认识的基础》教学设计

对话哲学：激活思辨课堂--《实践是认识的基础》教学设计徐霞
【期刊名称】《江苏教育（中学教学版）》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】一、设计思路哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，而我们的教学也需要这样的追问与思考。

因为这种追问是对原有认知的怀疑，如果我们的课堂能够让学生产生这样的惊讶：“怎么可能？!”“这是为什么呢？!”无疑这样的哲学课堂是成功的，也是充满哲学味的。

本课尝试构建一种“在生活中发现，在探究中生成，在体验中感悟，在运用中深化”的教学模式，充分发挥学生的主体作用，秉承源于生活又高于生活的宗旨开展教学活动。

【总页数】2页(P29-30)
【作者】徐霞
【作者单位】江苏省江阴市高级中学
【正文语种】中文
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