统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》课件
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持生命。
例文引路
国宝大熊猫
王冉冉
引出下文
大熊猫是我国的国宝，大家快随我一 点明大熊猫
起去了解一下它们吧！
是国宝，引
大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的,全 出下文。
身的毛又厚又光滑。他们的四肢和肩膀 有序介绍 是黑色的，身子和头是白色的，最逗人 按照从整体
的是它们那圆圆的、白色的头上却长着 到部分的顺
毛茸茸的黑耳朵。大熊猫的眼睛周围长 序介绍大熊
森林茂盛、箭竹生长良好，食物资 读者进一步
源和水资源都很丰富。
了解了它们 的生活环境。
大熊猫99%的食物来源是竹子， 列数字 可供大熊猫食用的竹类植物共有12属、用具体数 60多种。它们吃竹子也很讲究，会 字介绍了 挑 面 还鲜选喜嫩欢新的吃鲜茎苹的。果竹大、子熊梨，猫等剥除水掉了果竹爱。皮吃在，竹冬只子天吃外食里，大 物熊 的类猫别食， 物少的时候，大熊猫也爬上树捉鸟吃。有说服力。
习作提纲
拟题思路 1.直接以动物的名字为题。
大熊猫
2.直接以单元作文题目为题
国宝大熊猫
3.以第一人称自述的方式拟题。
大熊猫的自述
我是大熊猫
结构提纲 ➢ 提纲一：内容丰富，介绍有序
➢ 提纲二：主题深刻，引起共鸣
➢ 提纲三：谜语开头，新奇有趣
我的提纲
精彩词语 描写大熊猫外形的词语
毛茸茸 圆滚滚 肉嘟嘟 胖乎乎 软绵绵 圆鼓鼓 乌黑油亮 膘肥体壮 黑白相间 憨态可掬 四肢粗壮 体型丰腴 头圆颈粗 滚圆溜胖
➢ 大熊猫的幼崽刚出生时只有150克左右，相 当于妈妈体重的千分之一。（运用列数字的 说明方法，具体地写出了大熊猫刚出生时的 体重，让读者有了更直观的了解。）
➢ 大熊猫特别喜欢睡觉，吃饱了要睡，饿了没 东西吃要睡，玩累了躺下又要睡，简直就是 “睡神”！（这句话从三个方面写出了大熊 猫喜欢睡觉的特点，简明直接。）
3.呼吁式
大熊猫原本生活得很快乐，但随着环境的恶 化和人们的捕杀，它们的生存空间变得越来越 小。小朋友们，让我们手拉手，共同保护国宝 大熊猫吧！（节选自《国宝大熊猫》）
3.呼吁式
我们要保护大熊猫，保护地球上的一切动物， 让人类与动物在地球上和谐相处，让我们的生 活变得更加美好！（结尾发出呼吁，深化了文 章主题，增强了文章的感染力。）（节选自 《国宝大熊猫》）
生活 习性
食性 行为 性情
颜色 眼睛 爪子 尾巴 ……
名字由来 分布地区 哺乳动物
外形 其他
思维导图
生活 习性
国 宝 大 成为国宝 熊 的原因 猫
怎样 保护
居住环境 食性 行为 性情 ……
历史悠久，“活化石” 数量少，濒危动物
改善生活环境 提供高质量的食物
说一说你想从哪些方面介绍大熊猫
我想从外形、分布地区、生活习性以及 是“活化石”等方面来介绍大熊猫，因为 这样不仅能让读者从外形和习性中了解大 熊猫，还能明白大熊猫为什么这样珍贵。
地 是此虽“吃竹段然所竹子是小以子的围作”？营绕者之一养 价“写前值大出和较熊了之低猫大后；吃熊的二 是东猫内大西吃容熊”东看猫这西不的个时出消
化中的有系心样直统来子接与讲，的肉的但因食， 动 适 性 大很不 不 者果 得物 于 量食明够 能 。不关一 消 进物确生 吸太系样 化 食，。动 引清，， 植 来只， 读楚写不 物 维能。
我想从名字由来、生活习性、现状以及怎 样保护等方面来介绍大熊猫，因为大熊猫的 名字其实是一个有趣的误会，大熊猫的习性 和现状能让我们更多地了解它们，进而从实 际出发去想办法保护它们。
我想从外形、饮食、日常活动以及在对外 关系中做出的贡献等方面来介绍大熊猫，因 为这些都是我平时所了解到的，我对这些内 容比较熟悉。
修辞手法
生动活泼
排比 介绍了海底的各种声音，生动形象，句式整齐。
拟人 把贝类跟着轮船走说成“作免费的长途旅行”，很有趣。
大熊猫为什么
原文
一天评中价要不停
国国宝宝大大熊熊猫猫 在吃竹前着地。大子，爪上它熊大时一抓，们猫熊，边着用每吃猫大吃竹双天东吃熊一子前差西东猫边往肢不时西盘摇嘴抱多的时着头里着有样的腿晃送竹一子样坐脑，子半很子下。津，的可很，津它嘴时爱可后有们巴间。爱爪味每不都它。挠地天停在们吃头嚼差地吃坐， 东不西多。有大一熊半猫的最时早间是都吃在肉吃的东，西经。过大进熊化猫， 9最9%早是的吃食肉物都的变，成经了过竹进子化，，但9它9%们的的食牙物齿 和熊3都还天千0消猫保变克能~化3每持成的吃8道天千原了新掉还能克样竹鲜10保吃的。子竹~持新掉1所，笋8原鲜1以但。千0样竹如它~克。笋1今们竹8所。，的千叶以一牙克，如只齿竹或今大和叶者，熊消，3一0猫化只或~每道大者38
着一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨 猫的外形，
镜，非常惹人喜爱。
思路清晰。
大熊猫栖息在长江上游山系的
高山深谷中，气候温凉潮湿，湿度
常在 80%以上，所以它们是一种喜 具体描写 湿性动物。大熊猫活动的区域多在 介绍了大熊
山腹洼地、河谷阶地等坡度20度以 猫活动区域
下的缓坡地带。这些地方土质肥厚、 的特点，使
2.自我介绍式
我是人们喜爱的国宝大熊猫，属于国家一级 保护动物。在全世界，我的同伴很少。我是珍 稀动物，是被人们重点保护的对象。（用第一 人称展开叙述，拉近了与读者的距离，很有新 意。）（节选自《我是大熊猫》）
3.巧妙设问式 同学们，有一种动物只能拍黑白照片，你们知
道它是什么动物吗？没错，它就是人见人爱的国 宝大熊猫。（以设问句开头，容易引起读者的注 意。）（节选自《国宝大熊猫》）
精彩结尾
1.总结式
这就是我最喜欢的动物——大熊猫。（节选 自《国宝大熊猫》）
大熊猫如此可爱，人人都喜欢它们，被称为 国宝，它们当之无愧！（总结全文，使文章结 构完整。）（节选自《可爱的大熊猫》）
2. 抒情式
国宝大熊猫，真是人见人爱！（直抒胸臆， 表达情感，引发读者共鸣。）（节选自《国宝 大熊猫》）
1.结合提供的信息，查 找资料，介绍大熊猫。 2.整合信息，做到内容 准确，条理清晰。 3.可以补充其他内容。
国 宝
参考已有 提示信息
大 补充其他
熊 信息
猫 按一定顺
注 意 信 息 准 确
序介绍
思路导航
这次习作是让我们介绍国宝 大熊猫。关于大熊猫，有哪些 内容可以介绍呢？
外形 类别 分布地区 怎样保护大熊猫 称为“中国国宝”的原因
统编版 语文 三年级 下册
第七单元习作
国宝大熊猫
激趣导入
你喜欢大熊猫吗？
习作要素 初步学习整合信息，
介绍一种事物。
要素解读
整合信息，从多个方 面，按一定顺序介绍大 熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小
朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要
解答： ◇大熊猫是猫吗？
搜集资料
◇大熊猫生活在什么地方？
描写大熊猫动作的词语
慢腾腾 慢悠悠 步履蹒跚 大摇大摆 呼呼大睡 细嚼慢咽 蹦蹦跳跳 活蹦乱跳 慢条斯理 东张西望 摇摇晃晃 摇头摆尾
描写大熊猫生活环境的词语
高山深谷 温凉潮湿 山腹洼地 河谷阶地 土质肥厚 森林茂盛 箭竹茂盛 稳定隐蔽 条件良好 水源充足 高山竹林 环境幽静
精彩句子
➢ 大熊猫吃起饭来特别有意思。它们通常像个胖娃娃似 的两腿摊开坐在地上，两只手抱着一根长长的竹子啃 得津津有味。若是渴了，它们会就近取材，慢悠悠地 爬到水池边，俯下身喝个痛快，然后返回原位继续吃 竹子。（这段话围绕第一句话，从大熊猫吃竹子和去 水池边喝水两个方面讲了它们吃饭时的样子，使憨态 可掬的大熊猫仿佛就在我们眼前一般。）
大熊猫是我国的国宝，希望大 家都能了解它们，爱护它们。
总结全文 结尾总结 全文，表 达希望。
名师 点评
1.顺序清楚。习作依次介绍了大熊猫的外形、生活环 境、食物。在介绍大熊猫的外形时，小作者是按照由 整体到部分的顺序写的，清晰有序。 2.运用数字。习作中多处运用数字来介绍大熊猫，数 据准确，有说服力。 3.表达情感。小作者表达了对大熊猫的关爱之情，并 希望人们都能了解、爱护大熊猫，情感真挚。
◇大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
这次习作，就让我们围绕这些问题， 介绍一下大熊猫。
可以参考下面图表中提供的信息，也 可以再查找资料，补充其他内容。
写完后，自己读一读，看看还需不需要补 充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过 的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互 相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
我想从 为
等方面来介绍大熊猫，因 。
怎样把大熊猫介绍得更清楚
1.整合资料，多角度写。
选 多角 度介 绍
国宝 大熊猫
融
资料 整合
删
景色奇异 物产丰富
解了海 底世界 的样子
2.按顺序写，条理清晰。
条理性 一定顺序
名称
外形
生活习性 分布地区
地位
外形
生活习性
条理清பைடு நூலகம் 一目了然
3.运用生动的语言。
修饰性词语
精彩开头
1.开门见山式
今天，我要给大家介绍一下有关国宝大熊猫 的知识。（节选自《国宝大熊猫》）
我们国家有许多珍稀动物，其中我最喜欢的 是胖乎乎的、可爱的大熊猫。（简洁明了地点 明写作对象，使读者一目了然。）（节选自 《大熊猫》）
2.自我介绍式
大家好，我是可爱的大熊猫，因为我的同类 很少，所以我们被称为“国宝”。（节选自 《大熊猫的自述》）
例文引路
国宝大熊猫
王冉冉
引出下文
大熊猫是我国的国宝，大家快随我一 点明大熊猫
起去了解一下它们吧！
是国宝，引
大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的,全 出下文。
身的毛又厚又光滑。他们的四肢和肩膀 有序介绍 是黑色的，身子和头是白色的，最逗人 按照从整体
的是它们那圆圆的、白色的头上却长着 到部分的顺
毛茸茸的黑耳朵。大熊猫的眼睛周围长 序介绍大熊
森林茂盛、箭竹生长良好，食物资 读者进一步
源和水资源都很丰富。
了解了它们 的生活环境。
大熊猫99%的食物来源是竹子， 列数字 可供大熊猫食用的竹类植物共有12属、用具体数 60多种。它们吃竹子也很讲究，会 字介绍了 挑 面 还鲜选喜嫩欢新的吃鲜茎苹的。果竹大、子熊梨，猫等剥除水掉了果竹爱。皮吃在，竹冬只子天吃外食里，大 物熊 的类猫别食， 物少的时候，大熊猫也爬上树捉鸟吃。有说服力。
习作提纲
拟题思路 1.直接以动物的名字为题。
大熊猫
2.直接以单元作文题目为题
国宝大熊猫
3.以第一人称自述的方式拟题。
大熊猫的自述
我是大熊猫
结构提纲 ➢ 提纲一：内容丰富，介绍有序
➢ 提纲二：主题深刻，引起共鸣
➢ 提纲三：谜语开头，新奇有趣
我的提纲
精彩词语 描写大熊猫外形的词语
毛茸茸 圆滚滚 肉嘟嘟 胖乎乎 软绵绵 圆鼓鼓 乌黑油亮 膘肥体壮 黑白相间 憨态可掬 四肢粗壮 体型丰腴 头圆颈粗 滚圆溜胖
➢ 大熊猫的幼崽刚出生时只有150克左右，相 当于妈妈体重的千分之一。（运用列数字的 说明方法，具体地写出了大熊猫刚出生时的 体重，让读者有了更直观的了解。）
➢ 大熊猫特别喜欢睡觉，吃饱了要睡，饿了没 东西吃要睡，玩累了躺下又要睡，简直就是 “睡神”！（这句话从三个方面写出了大熊 猫喜欢睡觉的特点，简明直接。）
3.呼吁式
大熊猫原本生活得很快乐，但随着环境的恶 化和人们的捕杀，它们的生存空间变得越来越 小。小朋友们，让我们手拉手，共同保护国宝 大熊猫吧！（节选自《国宝大熊猫》）
3.呼吁式
我们要保护大熊猫，保护地球上的一切动物， 让人类与动物在地球上和谐相处，让我们的生 活变得更加美好！（结尾发出呼吁，深化了文 章主题，增强了文章的感染力。）（节选自 《国宝大熊猫》）
生活 习性
食性 行为 性情
颜色 眼睛 爪子 尾巴 ……
名字由来 分布地区 哺乳动物
外形 其他
思维导图
生活 习性
国 宝 大 成为国宝 熊 的原因 猫
怎样 保护
居住环境 食性 行为 性情 ……
历史悠久，“活化石” 数量少，濒危动物
改善生活环境 提供高质量的食物
说一说你想从哪些方面介绍大熊猫
我想从外形、分布地区、生活习性以及 是“活化石”等方面来介绍大熊猫，因为 这样不仅能让读者从外形和习性中了解大 熊猫，还能明白大熊猫为什么这样珍贵。
地 是此虽“吃竹段然所竹子是小以子的围作”？营绕者之一养 价“写前值大出和较熊了之低猫大后；吃熊的二 是东猫内大西吃容熊”东看猫这西不的个时出消
化中的有系心样直统来子接与讲，的肉的但因食， 动 适 性 大很不 不 者果 得物 于 量食明够 能 。不关一 消 进物确生 吸太系样 化 食，。动 引清，， 植 来只， 读楚写不 物 维能。
我想从名字由来、生活习性、现状以及怎 样保护等方面来介绍大熊猫，因为大熊猫的 名字其实是一个有趣的误会，大熊猫的习性 和现状能让我们更多地了解它们，进而从实 际出发去想办法保护它们。
我想从外形、饮食、日常活动以及在对外 关系中做出的贡献等方面来介绍大熊猫，因 为这些都是我平时所了解到的，我对这些内 容比较熟悉。
修辞手法
生动活泼
排比 介绍了海底的各种声音，生动形象，句式整齐。
拟人 把贝类跟着轮船走说成“作免费的长途旅行”，很有趣。
大熊猫为什么
原文
一天评中价要不停
国国宝宝大大熊熊猫猫 在吃竹前着地。大子，爪上它熊大时一抓，们猫熊，边着用每吃猫大吃竹双天东吃熊一子前差西东猫边往肢不时西盘摇嘴抱多的时着头里着有样的腿晃送竹一子样坐脑，子半很子下。津，的可很，津它嘴时爱可后有们巴间。爱爪味每不都它。挠地天停在们吃头嚼差地吃坐， 东不西多。有大一熊半猫的最时早间是都吃在肉吃的东，西经。过大进熊化猫， 9最9%早是的吃食肉物都的变，成经了过竹进子化，，但9它9%们的的食牙物齿 和熊3都还天千0消猫保变克能~化3每持成的吃8道天千原了新掉还能克样竹鲜10保吃的。子竹~持新掉1所，笋8原鲜1以但。千0样竹如它~克。笋1今们竹8所。，的千叶以一牙克，如只齿竹或今大和叶者，熊消，3一0猫化只或~每道大者38
着一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨 猫的外形，
镜，非常惹人喜爱。
思路清晰。
大熊猫栖息在长江上游山系的
高山深谷中，气候温凉潮湿，湿度
常在 80%以上，所以它们是一种喜 具体描写 湿性动物。大熊猫活动的区域多在 介绍了大熊
山腹洼地、河谷阶地等坡度20度以 猫活动区域
下的缓坡地带。这些地方土质肥厚、 的特点，使
2.自我介绍式
我是人们喜爱的国宝大熊猫，属于国家一级 保护动物。在全世界，我的同伴很少。我是珍 稀动物，是被人们重点保护的对象。（用第一 人称展开叙述，拉近了与读者的距离，很有新 意。）（节选自《我是大熊猫》）
3.巧妙设问式 同学们，有一种动物只能拍黑白照片，你们知
道它是什么动物吗？没错，它就是人见人爱的国 宝大熊猫。（以设问句开头，容易引起读者的注 意。）（节选自《国宝大熊猫》）
精彩结尾
1.总结式
这就是我最喜欢的动物——大熊猫。（节选 自《国宝大熊猫》）
大熊猫如此可爱，人人都喜欢它们，被称为 国宝，它们当之无愧！（总结全文，使文章结 构完整。）（节选自《可爱的大熊猫》）
2. 抒情式
国宝大熊猫，真是人见人爱！（直抒胸臆， 表达情感，引发读者共鸣。）（节选自《国宝 大熊猫》）
1.结合提供的信息，查 找资料，介绍大熊猫。 2.整合信息，做到内容 准确，条理清晰。 3.可以补充其他内容。
国 宝
参考已有 提示信息
大 补充其他
熊 信息
猫 按一定顺
注 意 信 息 准 确
序介绍
思路导航
这次习作是让我们介绍国宝 大熊猫。关于大熊猫，有哪些 内容可以介绍呢？
外形 类别 分布地区 怎样保护大熊猫 称为“中国国宝”的原因
统编版 语文 三年级 下册
第七单元习作
国宝大熊猫
激趣导入
你喜欢大熊猫吗？
习作要素 初步学习整合信息，
介绍一种事物。
要素解读
整合信息，从多个方 面，按一定顺序介绍大 熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小
朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要
解答： ◇大熊猫是猫吗？
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◇大熊猫生活在什么地方？
描写大熊猫动作的词语
慢腾腾 慢悠悠 步履蹒跚 大摇大摆 呼呼大睡 细嚼慢咽 蹦蹦跳跳 活蹦乱跳 慢条斯理 东张西望 摇摇晃晃 摇头摆尾
描写大熊猫生活环境的词语
高山深谷 温凉潮湿 山腹洼地 河谷阶地 土质肥厚 森林茂盛 箭竹茂盛 稳定隐蔽 条件良好 水源充足 高山竹林 环境幽静
精彩句子
➢ 大熊猫吃起饭来特别有意思。它们通常像个胖娃娃似 的两腿摊开坐在地上，两只手抱着一根长长的竹子啃 得津津有味。若是渴了，它们会就近取材，慢悠悠地 爬到水池边，俯下身喝个痛快，然后返回原位继续吃 竹子。（这段话围绕第一句话，从大熊猫吃竹子和去 水池边喝水两个方面讲了它们吃饭时的样子，使憨态 可掬的大熊猫仿佛就在我们眼前一般。）
大熊猫是我国的国宝，希望大 家都能了解它们，爱护它们。
总结全文 结尾总结 全文，表 达希望。
名师 点评
1.顺序清楚。习作依次介绍了大熊猫的外形、生活环 境、食物。在介绍大熊猫的外形时，小作者是按照由 整体到部分的顺序写的，清晰有序。 2.运用数字。习作中多处运用数字来介绍大熊猫，数 据准确，有说服力。 3.表达情感。小作者表达了对大熊猫的关爱之情，并 希望人们都能了解、爱护大熊猫，情感真挚。
◇大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
这次习作，就让我们围绕这些问题， 介绍一下大熊猫。
可以参考下面图表中提供的信息，也 可以再查找资料，补充其他内容。
写完后，自己读一读，看看还需不需要补 充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过 的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互 相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
我想从 为
等方面来介绍大熊猫，因 。
怎样把大熊猫介绍得更清楚
1.整合资料，多角度写。
选 多角 度介 绍
国宝 大熊猫
融
资料 整合
删
景色奇异 物产丰富
解了海 底世界 的样子
2.按顺序写，条理清晰。
条理性 一定顺序
名称
外形
生活习性 分布地区
地位
外形
生活习性
条理清பைடு நூலகம் 一目了然
3.运用生动的语言。
修饰性词语
精彩开头
1.开门见山式
今天，我要给大家介绍一下有关国宝大熊猫 的知识。（节选自《国宝大熊猫》）
我们国家有许多珍稀动物，其中我最喜欢的 是胖乎乎的、可爱的大熊猫。（简洁明了地点 明写作对象，使读者一目了然。）（节选自 《大熊猫》）
2.自我介绍式
大家好，我是可爱的大熊猫，因为我的同类 很少，所以我们被称为“国宝”。（节选自 《大熊猫的自述》）