利用网络平台合理进行小学生综合素质评价

利用网络平台合理进行小学生综合素质评价
摘要：网络平台的构建为教育教学活动开展提供了多方面的基础，为学生素质评价体系的构建和完善提供了便利条件。

本文在分析网络平台应用于小学生综合素质评价意义的基础上，阐述了基于微信平台、专属APP平台和小学慕课平台应用三个方面推进小学生综合素质评价的途径，为提升小学生综合素质评价水平提供理论参考。

关键词：小学生综合素质评价；网络平台；核心素养
在对小学生核心素养培养认识不断深入的时代背景下，小学生素质评价体系必然要随之完善。

在计算机信息技术应用水平不断提升的背景下，开发并推行适应教学活动开展要求的小学生综合素质评价体系，是小学阶段教学活动开展的基本要求。

1、网络平台应用于小学生综合素质评价的意义
1.1 小学生综合素质评价的内涵
在目前的理论研究体系中，对小学生综合素质评价的内涵认识是随着社会发展，教育理念的深入和完善而逐渐发展的。

相对于传统评价中单纯以学业成绩为主的模式，综合素质评价体系更侧重于学生体质健康、创新能力、实践能力及潜能开发方面的价值判断，从而通过引导型教育实现学生的全面发展。

1.2 网络平台应用的优势
网络平台是基于计算机技术产生的信息传输平台，在应用于教育教学活动中时，具有多方面的应用优势，首先是能够提升教育教学信息传输的便利性，在网络平台高度发达的时代背景下，多种不同的网络平台能够实时的教学内容和评价要求传输给学生，并能够使教师及时的看到教学反馈情况，以此突破传统教学活动在时间和空间方面的限制，促进教学活动高效开展。

其次是网络平台的应用，能够利用多媒体技术支撑等形式，将教学内容以更加直观、形象的形式展现给学生，从而以更为有效的形式开展教学活动。

最后是在应用于学生素质评价时，能够基于模块设置建立更加完善的评价体系，为教师更加深入的认识学生整体成长状况提供全面的参考，从而确保教学活动改革富有成效。

2、网络平台应用于小学生综合评价的途径
2.1 微信平台的应用
将微信平台应用于小学生综合素质评价，是最为便捷、开发成本最低的途径。

其具体应用模式包括微信公众号、微信朋友圈、微信小程序等[1]。

在实际应用中，可以通过微信公众号进行评价内容推送，要求所有学生通过关注及时查看推送内容，通过留言或者在微信群中的回复完成评价内容。

教师利用Excel或者专门的对所有学生的回复内容进行总结，以此不仅能够看到整体回复率，针对个别学生进行单独管理，还能够通过纵向对比，准确发现学生成长中存在的问题。

微信平台应用的优势是平台开发成本较低，教师只需要具备简单的计算机操作技能就能够完成平台搭建，并且能够依据班级管理的实际情况，有针对性的进行评价。

并且在实际应用中能够与学生和家长群体进行及时沟通，提升了综合素质评价的效率。

应用的劣势是评价内容不够规范，要求教师具有较高的总结分析能力，能够通过学生的交流与回复准确发现学生素质成长中存在的问题。

2.2 专属APP的应用
专属APP是由教育管理部门或者商业企业开发的，专门应用于小学生综合素质评
价的手机应用。

随着网络技术应用水平的不断提升，专属APP开发也更为完善，
在教育工作中起到的支撑作用也不断提升。

利用APP中专门的综合素质评价模块，对学生学习和成长中出现的问题进行系统性留存记录[2]。

以此不仅能够及时发现
小学生在学习成绩方面的变化，还能够发现其体质发展、心理成长等方面的变化，了解其创新意识和实践能力发展的现状，以此更好的做好针对性的教学组织改革。

专属APP应用对教师群体没有过多的技术要求，并且能够依托APP自身所具有的
系统功能实现精准化分析。

但是其应用需要在教育部门或学校统一组织下才能够
实现，在应用权限不足的情况下，分析结果可能会出现缺失现象。

2.3 小学慕课平台的应用
小学慕课平台是近些年来在视频技术发展下而出现新型网络教学平台，其在高等
教育中的应用已经较为广泛，但是专门针对小学生群体的慕课平台构建还不够完善。

慕课平台应用的优势能够将课堂教学内容完整的组织到网络平台中来，为翻
转式课堂教学改革，学生预习和复习等提供更加便利的条件。

慕课平台能够通过
技术手段将课堂提问和素质评价内容设置在教学内容的推进和组织中，从而实现
更为精准的学生个体评价[3]。

同时，通过对应模块的设置，能够让学生通过不同
问题的回答，总结分析小学生学习中存在的问题，利用平台功能实现完整的综合
素质评价。

慕课平台应用于小学生综合素质评价体系中，能够达到更好的评价效果，但是系统构建和运行需要较高的投入，单纯依赖教育管理部门的投入无法满
足实际应用的要求。

3、结束语
小学生综合素质评价已经成为小学阶段教学工作开展的重要方面，利用网络平台
更为深入的开展综合素质评价，不仅能够提升评价工作开展的效率，还能够在精
准评价结果的指导下，开展具有针对性的教育，不断促进学生的健康成长。

在网
络平台应用中，需要根据教学组织要求和教育工作开展现状选择合理的网络平台
模式，合理确定评价内容和评价目标，为综合素质评价工作奠定坚实的基础。

参考文献
[1]曹晓靓. 基于电子学档的移动端小学生综合素质评价系统的设计与分析[D].上海
师范大学,2017.
[2]许冬梅.“互联网+小学生综合素质评价”的实践与思考[J].基础教育参
考,2016(20):33-35.
[3]许冬梅.网络平台助推小学生综合素质评价——源自北京市顺义区的探索[J].中小学德育,2016(07):28-30.。