2019六年级语文下册 第三单元 第18课《木兰诗》学案(无答案) 鲁教版五四制

18《木兰诗》学案
【学习目标】
1．掌握对偶、互文等修辞手法。

2．理解课文内容，学会复述。

3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。

【知识链接】（5分钟）
本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。

萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。

其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

【自主学习】（3分钟）
1．给下列字注音。

唧唧( ) 机杼（）可汗（）鞍鞯（）
辔头（）溅溅（）金柝（）阿姊（）
2、根据课下注释，翻译课文。

3、整体感知：
A这篇课文写了一个什么故事？用简洁的语言概括。

B本诗是以什么为线索叙述故事的？分别写了哪些方面的内容。

4、修辞
（1）问女何所思，问女何所忆。

（）
（2）军书十二卷，卷卷有爷名。

（）
（3）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（）（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（）
（5）开我东阁门，坐我西阁床。

（）
【合作探究】（分钟）
1、用自己的话完整的复述这个故事，可以加上适当的想象。

2、木兰形象分析
答题句式：我从_________句话（或_______件事）看出木兰是一个_________的人。

【拓展延伸】
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
【对标巩固】（3分钟）
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________-
木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。

那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
【强化整理】（2分钟）
整理导学案或笔记强化记忆知识
【教学反思】。