小学科学《拱形的力量》精品
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六年级上册科学课件-拱形的力量∣教科版 (共14张PPT)
课堂练习
（二）判断题 1.拱形结构的特点是把受到的压力分解成向 下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一 产生外推力的结构。（ √ ） 2.拱形可以向下和向外传递承受的压力，所 有能承受很大的压力。（ √ ）
作业布置
搭一个瓜皮拱，研究一下它的承受力有什 么特点。
板书设计
3.拱形的力量 搭纸要有厚度，拱形受压要向下和向两边挤， 抵住拱足
第（
）小组
实际能承受的垫圈数
新课学习
结论总结
搭纸拱的纸要有适当的厚度，纸 拱要有其特点，变形很严重了都不垮 塌。拱形受压要向下和向两边挤，抵 住拱足就抵消了它向两边挤的力。拱 就可以承受那么大的压力。
课堂练习
(一)填空题 1．拱形承载重量时，能把压力 向下 和 向外 传递给相邻的部分，拱形各 部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会 产生一个 压力 ，抵住了这个力，拱就能承 载很大的 重量 。 2．抵住 拱脚 ，能使拱的 形状 保持 不变，拱就能承载更大的重量。
教科版小学科学六年级上册
第二单元
第3课
导入新课
为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材 料还不是很多，强度也不是很好的年代。其 原因在那里？同学们原意和老师一起来解开 这个千古之謎吗？
新课学习
新课学习
这么多的建筑为什么都是拱形 的呢？
新课学习
我们的设计：测试纸拱的承重能力
我的设想（添加的物体、数量、 推测能承受的垫圈数 放在哪里） 改进设想 推测能承受的垫圈数
பைடு நூலகம்
新课学习
温馨提示： 1.先设计方案，再进行实验，并做好记录。 2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持 一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的 纸条。 4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥 秘是学习科学最快乐的事。
6年级科学上册2.3拱形的力量优质课件PPT
第二单元
2.3 拱形的力量
回顾一下：
1、能力与哪些因素有关呢？ 纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加； 纸的厚度增加，抗弯曲能力也会大大增加。
3、把薄形材料弯折成各种形状，实际上是减 少了材料的宽度，增加了材料的厚度。增加厚 度，可以大大增强材料的抗弯曲能力。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
观察思考：
1、把拱足固定，纸拱能承载多大的重量？
2、随着纸拱承重力的增加，形状有什么变 化？
拱形承载重量时有什么特点？
拱形承载重量时，能把压力向下、向 外传递给相邻的部分，拱形各部分相 互挤压，结合的更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵 住这个力，拱就能承载很大的重量。
课堂小检测：
1、许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。
（× ）
2、把拱足用重物抵住，可以增加拱形的抗压能力。
（√） 3、下面三个拱中，其承重能力最强的是 （ C ）
2.3 拱形的力量
回顾一下：
1、能力与哪些因素有关呢？ 纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加； 纸的厚度增加，抗弯曲能力也会大大增加。
3、把薄形材料弯折成各种形状，实际上是减 少了材料的宽度，增加了材料的厚度。增加厚 度，可以大大增强材料的抗弯曲能力。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
观察思考：
1、把拱足固定，纸拱能承载多大的重量？
2、随着纸拱承重力的增加，形状有什么变 化？
拱形承载重量时有什么特点？
拱形承载重量时，能把压力向下、向 外传递给相邻的部分，拱形各部分相 互挤压，结合的更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵 住这个力，拱就能承载很大的重量。
课堂小检测：
1、许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。
（× ）
2、把拱足用重物抵住，可以增加拱形的抗压能力。
（√） 3、下面三个拱中，其承重能力最强的是 （ C ）
小学科学3《拱形的力量》(教案)
小学科学3《拱形的力量》（教案）导语：《拱形的力量》是小学科学课程中的一节重要内容，通过本节课的学习，学生将理解和掌握拱形结构的基本原理和应用。
本教案将以常用的拱桥为例，引导学生深入了解、分析和运用拱形力量的原理和特点，以培养学生的观察、思辨和解决问题的能力。
教学目标：1. 学生能够了解拱形结构及其在建筑中的重要应用。
2. 学生能够掌握拱形的基本力学原理。
3. 学生能够运用拱形原理解决相关问题。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 拱桥模型3. 尺子、橡皮筋、木片等实验材料教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）将一张拱桥的图片展示给学生，引起学生对拱形结构的好奇和兴趣。
教师可以提问学生，询问他们是否了解和见过这样的拱形结构。
Step 2: 引入拱形结构的力学原理（10分钟）1. 展示幻灯片或实物拱桥模型，引导学生观察和检查拱桥的形状和构造。
2. 谈论拱桥的设计和建造需要考虑哪些因素，如稳定性、承重能力等。
3. 引导学生思考：为什么拱桥能够承受重力并保持稳定？为什么拱桥上的砖块不会落下？Step 3: 探究拱形受力原理（20分钟）1. 分组进行实验：每组学生分别取一张木片，在木板上搭建一座简易拱桥模型，使用尺子量取木片的弯曲程度。
2. 学生观察木片的形状，并思考为什么木片弯曲成拱形后更加坚固。
3. 学生讨论拱形结构的特点，如能够均衡分布外力、承重能力强等。
4. 教师引导学生概括拱形结构的力学原理：拱形结构将外力通过弧线传递到基石上，形成压力分布的平衡。
Step 4: 拓展拱形结构的应用（15分钟）1. 教师给学生展示不同类型的拱形结构的图片，如拱门、拱顶等，并简单介绍其用途和特点。
2. 学生分小组进行探究任务：选择一个拱形结构并调查其设计、建造和应用的相关信息，展示给全班同学。
3. 各小组依次进行展示和讨论，学生之间可以互相提问和交流。
Step 5: 运用拱形原理解决问题（25分钟）1. 提问学生一道问题：如果给你一块弯曲的木片，请问你会如何将它恢复直线形状？2. 学生进行讨论和思考，尝试使用拱形原理解决这个问题。
教科版教材《拱形的力量》PPT精品教学1
←球形→
圆顶形
圆顶形
←球形→
拱形
→
拱足
实验一
拱形PK纸梁—— 谁能承受更大的压力？
实验材料：2张同样的纸，若干回 形针。
实验步骤：
1、分别搭建出拱形和纸梁。 2、在拱形和纸梁上面放回形针，
并各做3次。 3、及时记录，分析数据。
实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
温馨提示：
（1） 回形针必须轻轻地放在中间（叠） （2） 拱足距离相同（跨度为10厘米） （3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区 别
(4) 8字口诀：耐心、细心、认真、严谨。
完成实验一并发现：
我们的发现：拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释：拱形比横梁的承重力更大。
不同重量的物体抵住拱足的对比实验
拱形的力量
课程安排
认识拱 形
小思考
课程安 排
小测试
小实验
拓展延伸
找拱形并认识拱形
认识拱形、圆顶形、球形
→
→
圆顶形可以看成拱形的组 合，它有拱形承载压力大的特 点，而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以 看成拱形，这使得它比任何形 状都要坚固。（最坚固的形状）
身边的拱形、圆顶形、球形
我们的解释：拱形抗弯曲能力和抵住拱足的 力的大小有关。
小实验—搭一个水果拱
教师演示并模拟搭建
你发现水果拱的 秘密了吗？
拓展延伸
赵州桥介绍：中国现存最早，并且保存良好的是隋代赵州安济桥，又 称赵州桥。桥为敞间圆弧石拱，拱圈并列28道，净跨37.02米，矢高 7.23米，上狭下宽总宽9米。主拱券等厚1.03米，主拱券上有护拱石。 在主拱券上两侧，各开两个净跨分别为3.8米和2.85米的小拱，以宣 泄拱水，减轻自重。桥面呈弧形，栏槛望柱，雕刻着龙兽，神采飞扬。 桥史建于隋.开皇十五年（公元595年）， 完工于隋.大业元年（公元 605年），距今已有1406年。
圆顶形
圆顶形
←球形→
拱形
→
拱足
实验一
拱形PK纸梁—— 谁能承受更大的压力？
实验材料：2张同样的纸，若干回 形针。
实验步骤：
1、分别搭建出拱形和纸梁。 2、在拱形和纸梁上面放回形针，
并各做3次。 3、及时记录，分析数据。
实验 方法
纸梁 拱形
承受的回形针个数 第一次 第二次 第三次
温馨提示：
（1） 回形针必须轻轻地放在中间（叠） （2） 拱足距离相同（跨度为10厘米） （3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区 别
(4) 8字口诀：耐心、细心、认真、严谨。
完成实验一并发现：
我们的发现：拱形比横梁承受的回形针个数多。 我们的解释：拱形比横梁的承重力更大。
不同重量的物体抵住拱足的对比实验
拱形的力量
课程安排
认识拱 形
小思考
课程安 排
小测试
小实验
拓展延伸
找拱形并认识拱形
认识拱形、圆顶形、球形
→
→
圆顶形可以看成拱形的组 合，它有拱形承载压力大的特 点，而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以 看成拱形，这使得它比任何形 状都要坚固。（最坚固的形状）
身边的拱形、圆顶形、球形
我们的解释：拱形抗弯曲能力和抵住拱足的 力的大小有关。
小实验—搭一个水果拱
教师演示并模拟搭建
你发现水果拱的 秘密了吗？
拓展延伸
赵州桥介绍：中国现存最早，并且保存良好的是隋代赵州安济桥，又 称赵州桥。桥为敞间圆弧石拱，拱圈并列28道，净跨37.02米，矢高 7.23米，上狭下宽总宽9米。主拱券等厚1.03米，主拱券上有护拱石。 在主拱券上两侧，各开两个净跨分别为3.8米和2.85米的小拱，以宣 泄拱水，减轻自重。桥面呈弧形，栏槛望柱，雕刻着龙兽，神采飞扬。 桥史建于隋.开皇十五年（公元595年）， 完工于隋.大业元年（公元 605年），距今已有1406年。
六年级上册科学课件- 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
新课导入：
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力，今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？ 为什么这样设计呢？
观察
实验猜想：将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材： 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？
因为西瓜皮拱把受到的力向下 向外传递给相邻的部分，拱形各部 分相互挤压，结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
复习总结：
本节课实验步骤： 1.直接在纸拱上放垫圈 2.用少量的书抵住拱足 3.用更多的书抵住拱足
实验结论：将纸做成拱形后它能承受更大的压力,而且拱形 受压会产生向下和向外推的力，抵住外推力就能承受很大的 重量。
_将_纸__做_成__拱_形__后_它__能_承__受_更__大__的_压__力_,_而_且__拱_形__受_压__会_产__生__ _向_下__和_向__外_推__的_力__，_抵__住_外__推__力_就__能_承__受_很__大_的__重_量__。____ ________
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
改进设想：用更多的书抵住拱足，纸拱可以承受更大 的压力
实验猜想：用__更_多__的_书__抵_住__拱__足__，纸拱能承受更大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
改进设想
用足够多的书 抵住拱足，纸 拱可以承受巨 大的压力
实验结论：
实际能承受 的垫圈数
思考：如何使纸拱不容易被压垮呢？ 改进设想：用书抵住拱足，纸拱可以承受较大的压力
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力，今天我们一起学习一种新的形状。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？ 为什么这样设计呢？
观察
实验猜想：将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材： 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？
因为西瓜皮拱把受到的力向下 向外传递给相邻的部分，拱形各部 分相互挤压，结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
复习总结：
本节课实验步骤： 1.直接在纸拱上放垫圈 2.用少量的书抵住拱足 3.用更多的书抵住拱足
实验结论：将纸做成拱形后它能承受更大的压力,而且拱形 受压会产生向下和向外推的力，抵住外推力就能承受很大的 重量。
_将_纸__做_成__拱_形__后_它__能_承__受_更__大__的_压__力_,_而_且__拱_形__受_压__会_产__生__ _向_下__和_向__外_推__的_力__，_抵__住_外__推__力_就__能_承__受_很__大_的__重_量__。____ ________
第二单元 第三课 拱形的力量 教科版科学课六年级上册
改进设想：用更多的书抵住拱足，纸拱可以承受更大 的压力
实验猜想：用__更_多__的_书__抵_住__拱__足__，纸拱能承受更大的压 力
实验器材： 卡纸、垫圈若干、4本书
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
改进设想
用足够多的书 抵住拱足，纸 拱可以承受巨 大的压力
实验结论：
实际能承受 的垫圈数
思考：如何使纸拱不容易被压垮呢？ 改进设想：用书抵住拱足，纸拱可以承受较大的压力
教科版科学《拱形的力量》PPT课件
给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得 更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这 个力，拱就能承载很大的重量。
动手实践
搭一切下一个弧形条，宽度在3
厘米至4厘米。 2.把这根弧形的瓜皮条切成5块。切口线的方
向要指向想象中的圆心。 3.用物体把拱足抵住。
动手实践
新课学习
拱形的承重情况记录表
第一次 第二次 第三次
推测能承受的垫 实际能承受的垫
圈数
圈数
新课学习
发现： 没有抵住拱纸足时，纸拱受压
后就伸展平了，承受不了太大的重量； 把拱足抵住后就可以承受较大的重量。
新课学习 为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
结论： 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递
新课学习 观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展
平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？
新课学习 测试抵住拱足，拱形的承重能力
实验名称 实验材料
拱形承载多大的重量 木块、纸拱、铁垫圈
实验步骤
用木块分别抵住两边拱足，使纸 拱不塌下来，测试这样的拱能承 受几个垫圈的重量。
新课学习
教科版 六年级上册
拱形的力量
导入新课
各式各样的建筑物
导入新课
都是拱形结构
它们在形状和结构上有哪些相似之处？
新课学习
认识拱形结构
拱顶
像这样弯曲的 形状叫拱形。
拱足
拱足
拱形能承受多大的重量呢？
新课学习
测试纸拱的承重能力
实验名称 研究纸拱的承重能力 实验材料 纸、垫圈
实验步骤
要求学生把纸先卷一卷再松开， 做一个拱形，用贴垫圈测试一 下它能承受多大的重量。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这 个力，拱就能承载很大的重量。
动手实践
搭一切下一个弧形条，宽度在3
厘米至4厘米。 2.把这根弧形的瓜皮条切成5块。切口线的方
向要指向想象中的圆心。 3.用物体把拱足抵住。
动手实践
新课学习
拱形的承重情况记录表
第一次 第二次 第三次
推测能承受的垫 实际能承受的垫
圈数
圈数
新课学习
发现： 没有抵住拱纸足时，纸拱受压
后就伸展平了，承受不了太大的重量； 把拱足抵住后就可以承受较大的重量。
新课学习 为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
结论： 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递
新课学习 观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展
平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？
新课学习 测试抵住拱足，拱形的承重能力
实验名称 实验材料
拱形承载多大的重量 木块、纸拱、铁垫圈
实验步骤
用木块分别抵住两边拱足，使纸 拱不塌下来，测试这样的拱能承 受几个垫圈的重量。
新课学习
教科版 六年级上册
拱形的力量
导入新课
各式各样的建筑物
导入新课
都是拱形结构
它们在形状和结构上有哪些相似之处？
新课学习
认识拱形结构
拱顶
像这样弯曲的 形状叫拱形。
拱足
拱足
拱形能承受多大的重量呢？
新课学习
测试纸拱的承重能力
实验名称 研究纸拱的承重能力 实验材料 纸、垫圈
实验步骤
要求学生把纸先卷一卷再松开， 做一个拱形，用贴垫圈测试一 下它能承受多大的重量。
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3 教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
这些建筑在形状上有什么共同之处？
拱形结构
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
为什么这么多的建筑物都 是带有拱形的呢？
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
你能解释鸡蛋不碎 的原因吗？
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
你知道了赵洲桥 的长寿秘密吗？
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
拱形承重的秘密：
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分， 拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密，拱形受压时会 产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载
很临大江二的小重六量年级。科学 教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
找一找我们身边有哪些拱形结构？
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
苏仙区西河大桥
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
护坡
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
测试纸拱的承重能力：
实验材料：1张卡纸，若干垫圈。 实验步骤：
1、做拱形时，把纸先卷一卷再松开，做 成一个拱形。 2、 垫圈必须轻轻地放在中间。 3、拱足距离相同。 4、观察纸拱是怎样变形的， 5、实验操作完后，整理好实验器材。
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
教科版《拱形的力量》精品教学课件3
拱形示图：
【教科版】科学《拱形的力量》优秀教案1
拱形的力量一、教学内容：教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。
在本课中，提出了一种新的形状——拱形。
拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。
拱形结构有的书又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。
二、学情分析：学生对本单元前两节课《抵抗弯曲》和《形状与抗弯曲能力》学习对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，对再研究拱形结构一定会有更高兴趣。
由于历史原因六（2）班学生科学探究能力有欠缺有待提前训练。
三、教学目标:1、拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。
如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
2、教学流程：①激趣导入，引出问题。
②大胆假设，自主探究。
③总体评价，归纳小结。
④探究活动延伸。
3、让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
四、教学重难点：1、弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力为教学重点。
2、拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
五、教学准备：教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。
绘画纸，铁垫圈若干，三合板（拱桥的垫板），自制搭拱积木。
学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。
六、教学过程：(一)谈话引入，激发兴趣1、（出示图片），同学们，这些建筑在外形上有什么特点？2、学生介绍发现------拱形（板书：拱形）3、提问：为什么要设计成拱形呢？4、学生谈初步看法5、揭示课题：你们说得是否有道理呢？今天我们一起学习“拱形的力量”。
（补充板书：拱形的力量）(二)实验论证①实验一：1、我们先了解一下拱形的构造，（板画：），纸拱上面最突出的部分叫做“拱顶”，下面与纸板接触支撑拱的部分叫做“拱足”（板书标出拱顶、拱足），两足之间的距离叫跨度。
(教科版)科学课件《拱形的力量》优秀-PPT2
构建一个充满情趣 的科学课堂
这些建筑都是拱形结构
教科版科学教科书六年级上册来自123
4
抵住拱足前
拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给 相邻的部分，产生外推力。
抵住拱足前
抵住拱足后
拱形承载的秘密：
拱形承载重量时，能 把压力向下向外传递给相 邻的部分，产生外推力。
如果抵住了这个力， 拱就能承载很大的重量。
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
拓展实验：抵住拱足的物体多少和拱的承受能力的关系
实验要求：
• 用书本代替抵住拱足的物体； • 变形的拱下次实验不能使用； • 认真填写实验记录单，交流你的发现。
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
拓展实验记录单：
实验中 方案示意图 书的本数（本） 承受的垫圈数（个）
我的发现
1
抵住拱足
的物体越
2
多，拱的
承受能力
3
就越强。
4
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
教科版科学课六年级上册
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2 （教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
美国洲际大桥
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
学以致用 （教科版）科学课件《拱形的力量》优秀-PPT2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
这些建筑都是拱形结构
教科版科学教科书六年级上册来自123
4
抵住拱足前
拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给 相邻的部分，产生外推力。
抵住拱足前
抵住拱足后
拱形承载的秘密：
拱形承载重量时，能 把压力向下向外传递给相 邻的部分，产生外推力。
如果抵住了这个力， 拱就能承载很大的重量。
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
拓展实验：抵住拱足的物体多少和拱的承受能力的关系
实验要求：
• 用书本代替抵住拱足的物体； • 变形的拱下次实验不能使用； • 认真填写实验记录单，交流你的发现。
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
拓展实验记录单：
实验中 方案示意图 书的本数（本） 承受的垫圈数（个）
我的发现
1
抵住拱足
的物体越
2
多，拱的
承受能力
3
就越强。
4
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
教科版科学课六年级上册
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2 （教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
美国洲际大桥
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
学以致用 （教科版）科学课件《拱形的力量》优秀-PPT2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
（教科版）科学课件《拱形的力量》 优秀-PP T2
教科版小学科学六年级上册《拱形的力量》课件PPT
就越 多 。
实验结论： 固定拱足可以增强拱形的承重能力
教科版科学课六年级上册
赵州桥
小小工程师：搭建一个木块拱桥
搭好后试着在拱桥上放重物 感受拱形的强大力量
固定 拱足
600g的砝码
固定 拱足
观察图片，有什么发现？
1、下面有三个搭好的拱，其承重能力 最强的一个是（ C ）
A
B
C
2、要使纸拱的形状保持不变，应该（A）
纸拱的长度
实验中不变的条件：
小锦囊
（1）先将卡纸卷一卷，注意不要有折痕 （2）纸拱跨度要保持一致
（3）垫圈轻轻放在纸拱中间位置
（4）固定拱足时先用薄的书本 加固拱足时加上厚的书本
实验现象一：
固定拱足后，拱形承受的垫圈个数会增多。
抵消 向外的推力
抵消 向外的推力
实验现象二：
固定拱足的力量越大，拱形承受的垫圈个数
A、抵住纸拱的外推力 B、增加纸拱的厚度 C、减轻纸拱承受的压力
3、如上图所示要是把桥墩边两个物体 拿掉。下列可能发生的现象是（ C ）
A、拱桥能承受更多的重物。
B、拱桥的形状保持不变。
c、拱桥向两边伸展。
D、拱桥向中间合拢。
认识拱形
-----------拱顶 Nhomakorabea跨度
拱足
请画出拱形的受力示意图
拱形的受力分析： 承重时的压力
向外的推力
向外的推力
用物体固定拱足，抵消外推力。
抵消 外推力
抵消 外推力
如何验证这个猜想?
固定2个拱足,拱形的承重能力 会有变化吗？ 加固拱足呢？
实验应该注意哪些条件不变？
每个垫圈的重量 纸拱的材料 纸拱的跨度 纸拱的宽度 垫圈的数量 垫圈放置的位置
实验结论： 固定拱足可以增强拱形的承重能力
教科版科学课六年级上册
赵州桥
小小工程师：搭建一个木块拱桥
搭好后试着在拱桥上放重物 感受拱形的强大力量
固定 拱足
600g的砝码
固定 拱足
观察图片，有什么发现？
1、下面有三个搭好的拱，其承重能力 最强的一个是（ C ）
A
B
C
2、要使纸拱的形状保持不变，应该（A）
纸拱的长度
实验中不变的条件：
小锦囊
（1）先将卡纸卷一卷，注意不要有折痕 （2）纸拱跨度要保持一致
（3）垫圈轻轻放在纸拱中间位置
（4）固定拱足时先用薄的书本 加固拱足时加上厚的书本
实验现象一：
固定拱足后，拱形承受的垫圈个数会增多。
抵消 向外的推力
抵消 向外的推力
实验现象二：
固定拱足的力量越大，拱形承受的垫圈个数
A、抵住纸拱的外推力 B、增加纸拱的厚度 C、减轻纸拱承受的压力
3、如上图所示要是把桥墩边两个物体 拿掉。下列可能发生的现象是（ C ）
A、拱桥能承受更多的重物。
B、拱桥的形状保持不变。
c、拱桥向两边伸展。
D、拱桥向中间合拢。
认识拱形
-----------拱顶 Nhomakorabea跨度
拱足
请画出拱形的受力示意图
拱形的受力分析： 承重时的压力
向外的推力
向外的推力
用物体固定拱足，抵消外推力。
抵消 外推力
抵消 外推力
如何验证这个猜想?
固定2个拱足,拱形的承重能力 会有变化吗？ 加固拱足呢？
实验应该注意哪些条件不变？
每个垫圈的重量 纸拱的材料 纸拱的跨度 纸拱的宽度 垫圈的数量 垫圈放置的位置
【教科版】科学《拱形的力量》PPT-全文课件1
实验猜想：将纸做成拱形后它能承受更大的压力
实验器材： 卡纸一张、垫圈若干
第一次 第二次 第三次
推测能承受 的垫圈数
实际能承受 的垫圈数
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思考：如何使纸拱不容易被压垮呢？ 改进设想：用书抵住拱足，纸拱可以承受较大的压力
新课导入：
上节课我们已经学习了把纸折成圆 形、“W”型、“U”型可以增加纸的抗弯 曲能力，今天我们一起学习一种新的形状。
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这些建筑在形状上有什么共同之处呢？ 为什么这样设计呢？
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观察
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教科版科学《 -《拱拱形形的的力力量量》》全-文 全课 文件课1件1精品 教学课 件（推 荐）
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？ 因为西瓜皮拱把受到的力向下
向外传递给相邻的部分，拱形各部 分相互挤压，结合得更紧密。所以 西瓜皮拱不会垮。
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教科版小学科学《拱形的力量》实用PPT1
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
如何让这张纸能承受自身重量不塌 下去？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是 隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常 雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部 用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
同学们，今天这节课我们都学了 哪些知识？
1、拱有拱足和拱顶两部分。 2、拱形承重的特点。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博、 美德和 富裕的 象征。
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我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了； 抵住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
讨论：为什么抵住拱足，拱就可以承受那么大的压力？
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A
B
C
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三、解释为什么古代的城门大多是拱形？
历史古城山海关
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拱形承重的秘密： 拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻 的部分，拱形各部分相互挤压，结合的更加紧密。 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱 就能承载很大的重量。
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瓜皮拱为什么不垮？
冬瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分， 各部分相互挤压，结合得更紧密。
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小学科学《拱形的力量》ppt1
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT) 六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共14张PPT)
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教科版科学课六年级上册
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观察图片，思考拱形是怎样变形的。
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赵州桥
这些建筑在形状上有什么共同之处？
拱形结构
观察
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拱足
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找出拱形承受力量的部位
拱足
拱足
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给 相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更 加紧密。
历史古城山海关
你能解释为什么 古代的城门大多 是拱形？
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相 邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧 密，所以古代的城门大多做成拱形。
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《拱形的力量》PPT优质课件教科版小学3
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 Nhomakorabea•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
国 家 大 剧 院
拱形结构建筑
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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拱形的力量
第二 单元 第二课时
11103414124 王华声
主讲人：王华声
目录
图片赏析 视频之窗 科学实验室 交流与讨论 课外拓展
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思考：1.这些建筑在形 状上有什么相似点？ 2.为什么生活中 许许多多的建筑物都采 用拱形？
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视频之窗：仔细观察拱形的形变
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科学实验室之第一站
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课外拓展
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试验中不变的量有哪些 保持桥梁间的距离相同，保持放垫圈的方法相同
试验中变量有哪些
使拱足稳定的书本的数目
科学实验室第二站
书本的数目
第一次实验
第二次实验
第三次实验
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交流与讨论
为什么我们抵住拱足，拱就 能可以承受那么大的压力呢 ？
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交流与讨论
拱形承受重量时，能把压力向下向 外传递给相邻的部分，拱形各部分 相互挤压，结合得更加紧密。 拱形受压会产生一个向外推的力， 抵住这个力，拱就能承载很大的重 量
实验中应该保持不变的量有哪些? 桥梁的高度相同 桥 梁之间的宽度相同 放垫圈的方法相同等等
科学实验第二次实
横梁 把纸卷一卷再松开， 验 验 做成一个拱形 2.用适量的书本将拱 形的拱足稳定。 3.严格按照控制变量 法做实验，记下数据 。
第三次实 验
。。
拱形
科学实验室第二站
第二 单元 第二课时
11103414124 王华声
主讲人：王华声
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思考：1.这些建筑在形 状上有什么相似点？ 2.为什么生活中 许许多多的建筑物都采 用拱形？
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试验中不变的量有哪些 保持桥梁间的距离相同，保持放垫圈的方法相同
试验中变量有哪些
使拱足稳定的书本的数目
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为什么我们抵住拱足，拱就 能可以承受那么大的压力呢 ？
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拱形承受重量时，能把压力向下向 外传递给相邻的部分，拱形各部分 相互挤压，结合得更加紧密。 拱形受压会产生一个向外推的力， 抵住这个力，拱就能承载很大的重 量
实验中应该保持不变的量有哪些? 桥梁的高度相同 桥 梁之间的宽度相同 放垫圈的方法相同等等
科学实验第二次实
横梁 把纸卷一卷再松开， 验 验 做成一个拱形 2.用适量的书本将拱 形的拱足稳定。 3.严格按照控制变量 法做实验，记下数据 。
第三次实 验
。。
拱形
科学实验室第二站