诏安县一小四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教学反思外研版三起3

Go straight on 教学反思
通过学习，学生们能听懂、会说单词live,road,left等.会用Excuse me, where is ......please? 来问路。

听课的老师对本节课给予了较高的评价，认为本课的设计比较切合实际，能够做到以学生为主体，且有较多的互动环节。

能让学生在乐中学到知识，整节课的课堂气氛活跃，学生积极参与活动，效果不错。

但如果能再多些句型操练，加强巩固，效果会更好。

Recycle2
教学内容
Read aloud & Listen and tick & Read,write and say & Read and number & Read and tick or cross
教学目标
1.能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。

2.复习第4~6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。

3.能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习第4~6单元的知识。

4.能完成Read,write and say的练习,复习语音知识。

5.复习第4~6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情境中表达。

教学重难点
1.教学重点:
(1)Read aloud中出现的新语言点。

(2)第4~6单元的重点句型。

(3)能读懂Read and tick or cross的短文并作出正确判断。

2.教学难点:
(1)第4~6单元的语音知识。

(2)运用单词灵活造句。

教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)歌曲热身。

(2)教师出示单词卡,复习第4~6单元所学单词。

2.呈现新课(Presentation)
(1)教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话,学生观看课件,了解对话内容。

(2)教师再次播放课件,学生跟读对话内容。

(3)学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。

(4)让学生表演对话,教师巡视指导。

(5)全班展示交流,教师小结评价。

3.Listenandtick
(1)教师播放课件,学生自由完成该部分的内容。

(2)教师第二次播放课件,学生跟读,核对答案。

(3)全班交流核对,教师小结。

4.Read,writeandsay
(1)教师用课件出示第4至6单元的语音知识,引导学生复习第4至6单元的语音知识。

(2)学生在书本上自由完成该部分内容。

(3)全班核对答案。

(4)教师用课件出示课本第68页Read,write and say部分的图片,学生观看,在小组内做问答的练习。

(5)学生自由完成该部分内容。

(6)学生在小组内练习对话。

(7)全班交流,核对答案,教师评价。

5.Readandnumber
(1)学生在书本上自由完成该部分的内容。

(2)小组内交流。

(3)全班核对答案。

6.Readandtickorcross
(1)学生阅读短文,自由完成练习。

(2)教师领读文章,帮助学生理解文章。

(3)全班核对答案。

7.家庭作业(Homework)
熟读课本P66的对话。

板书设计
Recycle 2 Tomorrow will be warm and sunny.
Let’s have a picnic tomorrow.
Unit 7 Seasons
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。

2.学习句型：Do you like...?
3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。

4.学说韵律诗：Seasons.
5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。

◆语言技能目标
1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。

2.能用英语简单描述与季节相关的活动。

◆情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。

◆文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。

教具准备
1.有关季节的单词卡片。

2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.师生进行自由对话，如：
Good morning/afternoon.
What’s your favorite color/food/day/season?
3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B
4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.
Step 2 Review
1.复习有关春天和夏天的单词。

(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。

(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。

2.复习句子。

(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展
的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。

(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。

Step 3 Presentation
(一)初读课文，学习新词autumn和winter
1.教师说：“Lily’s favorite season is spring. Wang Tao’s favorite season is summer. What about Sally and Yang Ming?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。

2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。

(二)教学单词cool，wonderful和句型Do you like...?Why?
1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool. It’s cool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。

告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。

全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.”
2.教师说：“What can we do in autumn?”引导学生自读课文找出答案：fly my kite。

教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn. I can fly my kite.”
3.用同样方法教学句子It’s cold in winter. We can go skating. Christmas is in winter.
4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming（去游泳）等。

5.教师自编韵律诗:
Spring，spring，spring，spring is warm.
Summer，summer，summer，summer is hot.
Autumn，autumn，autumn，autumn is cool.
Winter，winter，winter，winter is cold.
全班学生拍手齐读。

6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。

7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter. XXX, do you like winter?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Do you like...? Yes,
I do. Why？并让学生操练。

8.请学生两人一组进行对话练习。

(三)熟读课文，巩固重点句型
1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。

2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。

3.巩固练习。

(1)完成课本第53页的Let’s talk.部分，四人为一小组。

学生A任意指一幅图问学生B:“Do you like...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。

(2)完成课本第54页的Listen and write.部分，学生可根据问题What’s your favorite season? Why? 选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。

(3)游戏——小画家。

游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。

学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。

画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。

(4)学唱韵律诗：Seasons.
(四)语音教学
1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。

同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。

2.教师播放录音让学生跟读几遍。

3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。

4.教师再次播放课本第53页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。

Step 4 Extension
1.完成课本第55页Listen and connect.部分。

A:What’s your favorite season，Ben?
B: Winter.
A: Why?
B: Christmas is in winter. I can get many presents at Christmas.
②A: Do you like summer, Miss Gao?
B: Yes, I do. I can wear a beautiful skirt.
③A: What’s your favorite season, Ma Li?
B: Spring.
A: Why?
B: I can see birds in the tree.
④A: Do you like autumn, Julia?
B: Yes, I do. There are many fruits in autumn.
2.综合活动：My favorite season.
四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第56页的自我评价。

Lesson 10
一、教学目标
1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。

What`s eight and nine? It`s seventeen.
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning. Very good!
3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -teen eighteen .
二、教学重难点
使用What`s eight and nine ? It`s seventeen .进行交际.
三、教学准备
1、准备26个字母卡片。

2、准备20以内加法算式的卡片。

四、教学过程
1、Warm-up
(1) Let`s chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。

(2) Fast Motion :快速出示卡片，复习已学单词。

2、Presentation
（1）T :问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.
板书单词: seven eight
（2）T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。

（3）S : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。

教师指导eighteen的发音。

（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。

Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。

老师指导11和12两个数字的认读和拼写。

(5)让学生试着从1数到18。

(6)听录音，看图跟读课文。

3、Practice
(1)听歌谣，大声跟读并表演。

(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。

(3)学生分成小组数数。

4、Assessment
(1)完成练习册的内容
(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。

板书设计：
Lesson 10
What`s eight and nine ? It`s seventeen
seven eight fifteen sixteen
教学反思：。